تخرجت طالبة من جامعة الاقتصاد الوطني مبكرًا بمعدل تراكمي 4.0

في دفعتين من خريجي الدفعة الأولى، حصل ثلاثة طلاب من الجامعة الوطنية للاقتصاد (هانوي) على الدرجة الكاملة 4.0.

لتحقيق هذا الإنجاز، حددت كيم نجان هدفًا منذ عامها الأول - الصورة: NVCC

فام ثي كيم نجان - طالبة تخصص نظم المعلومات الإدارية - هي واحدة من الطلاب الذين حققوا هذا الإنجاز المتميز.

حدد أهدافك من السنة الأولى

وفي حديثها عن توجهها الدراسي الأولي، قالت نجان إن والديها أرادا منها متابعة المجال الطبي. ومع ذلك، ومن خلال عملية الدراسة الذاتية، أدركت نجان أنها تحب البيئة الديناميكية والإبداعية للقطاع الاقتصادي .

"على حد علمي، فإن أنظمة المعلومات الإدارية هي مجال يجمع بين المعرفة الاقتصادية والذكاء التكنولوجي.

"أعتقد أنني أتمتع بتفكير منطقي جيد، وأنا سريع في التعامل مع الأرقام وأتكيف بسرعة، لذلك قررت اختيار هذه الصناعة"، قال نجان.

وللحصول على معدل تراكمي 4.0 والتخرج مبكرًا، قالت نجان إنها منذ عامها الأول في الجامعة، عندما بدأت في التعرف بعناية على لوائح الدراسة والامتحانات وطرق التقييم، حددت لنفسها هدفًا لتحقيق معدل تراكمي 4.0 في الدورة بأكملها.

وبحسب نجان، فالأمر لا يتعلق فقط برقم، بل برحلة طويلة مليئة بالضغوط. خلال سنواتها الأربع في الجامعة، للحفاظ على لياقتها البدنية وإكمال البرنامج مبكرًا بنتائج مطلقة، كان على نجان الحفاظ على مستوى عالٍ من الانضباط، مع التعلم المستمر وتعديل أساليب التعلم الخاصة بها.

مع برنامج رئيسي مكون من 128 ساعة معتمدة، تمتلك نجان خطة مفصلة لكل فصل دراسي: ما هي المواد التي يجب دراستها أولاً، وما هي المواد التي يجب تركها لوقت لاحق، وعدد الساعات المعتمدة التي يجب تخصيصها لكل فصل دراسي لضمان الجودة دون زيادة التحميل. وعلى وجه الخصوص، استعدت نجان بعناية شديدة للمراجعة قبل الامتحان.

غالبًا ما تُجري مدرستي امتحاناتها النهائية بعد أسبوعين تقريبًا، لذا يُعدّ تنظيم وقت المراجعة أمرًا بالغ الأهمية. عادةً ما أُقسّم جدول مراجعتي بوضوح تام. أدرس كل مادة وأُنهيها. أُراجع المادة التي فيها امتحان أولًا. أقضي وقتًا أطول في المواد ذات الدرجات الأعلى، كما قالت نجان.

لدى نجان أيضًا قاعدة ثابتة خلال موسم الامتحانات: في الليلة السابقة للامتحان، ستقضي المساء بأكمله في مراجعة محتوى هذا الموضوع بالكامل - وهي طريقة "نهائية" للمساعدة في ترسيخ المعرفة واكتساب المزيد من الثقة قبل دخول قاعة الامتحان.

التعلم النشط في الفصل

وفقا لنجان، فإن التعلم في الفصل يلعب دورا هاما للغاية. إن الاستماع المباشر لمحاضرات المعلمين يساعدك على فهم الدرس بشكل أعمق وأسرع من التسجيل والاستماع مرة أخرى، أو استكشاف الكتاب المدرسي بنفسك.

"المعلمون في مدرستي هم كل من يقومون بتجميع المنهج الدراسي بشكل مباشر، لذا فإن ما يعلمونه هو جوهر ذلك، كما أنه من الأسهل بكثير فهمه من قراءته بنفسك"، كما شارك نجان.

لذلك فهي تحاول دائمًا التركيز قدر الإمكان أثناء الدرس، وتجنب التشتيت أثناء الدراسة ثم التسرع في تعلم كل شيء مرة أخرى من البداية عندما تعود إلى المنزل.

وبالإضافة إلى ذلك، يؤكد نجان بشكل خاص على دور المبادرة في التعلم. وبحسب نجان، لا ينبغي للطلاب انتظار الحث من المعلمين أو الأصدقاء، ولا ينبغي لهم أن يتركوا كل شيء يسير وفقًا لـ "القدر"، بل يجب أن يعرفوا كيفية اغتنام الفرص بشكل استباقي.

عندما سُئل عن ضغط الأقران، وهو أمرٌ لا مفر منه في بيئةٍ تزخر بالطلاب المتفوقين، أقرّ نجان قائلاً: "صحيحٌ أن جميع طلاب مدرستي جيدون، إن لم يكونوا جيدين في هذا المجال، فجيدون في مجالٍ آخر. لكنني أحاول دائمًا التركيز على تخصصي - ما أعتبره قوتي وموهبتي أيضًا".

وأضافت نجان أنها بسبب عدم نشاطها في الأنشطة اللامنهجية ولأنها انطوائية إلى حد ما، سرعان ما أدركت أن مقارنة نفسها بالآخرين تجعلها تشعر بمزيد من الضغط والارتباك.

"أختار التركيز على نفسي، على ما أجيده، بدلًا من النظر حولي والشعور بالأسف على نفسي أو فقدان الثقة بالنفس. الأمر أشبه بإجبار سمكة على تسلق شجرة - لا يجب عليك مقارنة نقاط ضعفك بنقاط قوة الآخرين"، قالت نجان.

بالإضافة إلى الدراسة في المدرسة، يقوم نجان أيضًا بتجميع الخبرة العملية بشكل نشط من خلال العمل بدوام جزئي. منذ أكثر من عامين، كان نجان محاضرًا مساعدًا في المعلوماتية التطبيقية في المعهد الدولي للتدريب (IBD) - وهي بيئة دولية ديناميكية داخل الجامعة. بالإضافة إلى ذلك، يقوم نجان أيضًا بتدريس اللغة الإنجليزية لطلاب المدارس الثانوية، لتعزيز المعرفة وممارسة مهارات الاتصال وإدارة الوقت.

بفضل تحديد أهداف واضحة منذ البداية والسعي الدؤوب لتحقيقها خطوة بخطوة، تمكنت نجان من تحقيق الأهداف التي حددتها لنفسها منذ عامها الأول - وهو إنجاز ليس مجرد رقم، بل هو شهادة على جهودها المستمرة طوال سنوات دراستها الجامعية.

دائما جادة، استباقية ومبدعة

وعلقت الدكتورة نجوين تي باخ تويت - رئيسة قسم نظم المعلومات الإدارية - أن كيم نجان هي واحدة من الطلاب المتميزين في قسم نظم المعلومات الإدارية. أظهر دائمًا موقفًا جادًا واستباقيًا وإبداعيًا في اكتساب المعرفة.

خلال الدورات التي التحقت بها، تطوعت نجان دائمًا للتحدث، والمساهمة بأفكار بناءة في الدروس وطرح أسئلة ثاقبة لتوضيح القضايا المهنية. بالإضافة إلى النتائج الأكاديمية الممتازة، تتميز نجان أيضًا بالأنشطة اللامنهجية وعمل اتحاد الشباب والجمعيات.

نجان مستعدة دائمًا لدعم أصدقائها والمساهمة بفعالية في أنشطة الفصل وأعضاء هيئة التدريس والمدرسة. بفضل أسلوبها المثالي ونمط حياتها البسيط ونهجها التقدمي، تحظى نجان دائمًا بحب وثقة المعلمين والأصدقاء. إنها تستحق أن تكون قدوة حسنة في المدرسة، كما قالت السيدة تويت.

اقرأ المزيد العودة إلى المواضيع

بحيرة الامتياز

المصدر: https://tuoitre.vn/nu-sinh-dai-hoc-kinh-te-quoc-dan-tot-nghiep-som-voi-4-0-gpa-2025050810411999.htm