تنظيم عمل المحاضرين المشتركين: حل لمشكلة الموارد البشرية؟

إن نظام المحاضرين المشتركين، المقترح لأول مرة في مشروع قانون التعليم العالي (المعدل)، يفتح آفاقا كبيرة في إنشاء ممر قانوني واضح، وتعزيز جودة التدريس والبحث.

ويعتبر ذلك خطوة إلى الأمام لتحسين الاحترافية والشفافية في تنظيم الموارد البشرية في مؤسسات التعليم العالي.

من فعالية المحاضرين الضيوف

في 24 يونيو، وافقت جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية على قائمة تضم 21 مرشحًا مؤهلًا للمشاركة في الدورة الثالثة من برنامج الأساتذة الزائرين لعام 2025. ومن بين المرشحين، 17 أستاذًا متخصصًا في مجالات متقدمة، مثل تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي ورقائق أشباه الموصلات والرياضيات. وينتمي هؤلاء الأساتذة إلى دول ذات إسهامات علمية متقدمة، مثل المملكة المتحدة وفرنسا وكندا واليابان وكوريا الجنوبية وأستراليا وسنغافورة.

سيشارك الأساتذة المعينون مباشرةً في التدريس والبحث في الوحدات التابعة والتابعة لجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية. حتى الآن، وبعد ثلاث مراحل تنفيذية، استقطب برنامج الأساتذة الزائرين في جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية 49 أستاذًا من دول ومناطق عديدة. ووفقًا للخطة، يهدف البرنامج إلى تعيين 100 أستاذ زائر خلال الفترة 2025-2030، على أن تتم دعوة وتعيين 50 منهم خلال العامين الأولين (2025-2026).

في السابق، خطت جامعة العلوم الصحية (جامعة فيتنام الوطنية، مدينة هو تشي منه) خطوةً هامةً في بناء كادرها التدريسي. وأصدرت الجامعة 80 قرارًا لتوزيع مهام رؤساء الأقسام ونوابهم. ومن بين هؤلاء، ما يقرب من 30 مديرًا ونائبًا ومديرًا لمعاهد بحثية وقيادات سابقة في إدارة الصحة بمدينة هو تشي منه.

كما دُعي العديد من الأطباء الذين يشغلون مناصب قيادية في مستشفيات كبرى لتولي إدارة أقسام كلية الطب وكلية الصيدلة. وبحلول أبريل 2025، واصلت الكلية منح قرارات التعيين لأربعة رؤساء أقسام جدد، يشغلون حاليًا مناصب مديري مستشفيات أو نواب مديرين.

علق الأستاذ المشارك الدكتور فو هاي كوان - مدير جامعة مدينة هوشي منه الوطنية، أن جامعة العلوم الصحية تواجه خمس صعوبات رئيسية: الموارد البشرية الضعيفة؛ والتكامل البطيء للعلوم والتكنولوجيا الجديدة في برنامج التدريب؛ وعدم وجود مستشفى تدريبي؛ والمتطلبات المتعلقة بتدريب الطلاب ذوي المهارات الطبية الجيدة والأخلاق الطبية القوية؛ والفجوة في جودة التدريب بين الجامعات الطبية والصيدلانية.

للتغلب على هذه المشكلة، رأت المدرسة أن التركيز على تدريب طلاب الدراسات العليا أحد الحلول المبتكرة. ويتطلب هذا الحل تعاونًا وثيقًا بين المدرسة والمستشفيات، ليس فقط في مجال التدريب، بل في مجال البحث العلمي أيضًا.

أثبت استقدام واستخدام محاضرين ضيوف مرموقين وذوي خبرة في جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية فعاليته الواضحة في استراتيجية تطوير الكوادر في مؤسسات التعليم العالي، مما ساهم في تحسين جودة الموارد البشرية في المنظومة. تتيح لوائح المحاضرين الضيوف للجامعات مرونةً في توظيف وتوزيع المهام، مما يُسهم في تلبية احتياجات التدريب في ظل نقص المحاضرين ذوي الكفاءة العالية.

دورة متخصصة في ممارسات التعلم الآلي والذكاء الاصطناعي في جامعة فان لانغ. الصورة: VLU

التوقعات من "زملاء هيئة التدريس"

المادة 30 من مشروع قانون التعليم العالي (المعدل) الذي تقوم وزارة التعليم والتدريب بتطويره، أضافت مفهوم "المحاضر المشارك"، بالإضافة إلى وظائف المحاضر الدائم والمحاضر الزائر... ووفقًا للتعريف الوارد في المشروع، فإن المحاضر المشارك هو مسؤول في وكالة أو منظمة أخرى، يتمتع بمؤهلات مهنية مناسبة لمجال المهنة والتدريب، ويتم تعيينه من قبل مؤسسة التعليم العالي للتدريس كمحاضر دائم، لمدة عام واحد أو أكثر.

علاوةً على ذلك، يُفصّل مشروع القانون مفهوم المحاضرين ومنصبهم، ويُوضّحه. وينصّ المشروع بوضوح على تصنيف وظائف المحاضرين وفقًا لعلاقات العمل، بما في ذلك: المحاضرون المتفرغون، والمحاضرون المشتركون، والمحاضرون الضيوف، والمحاضرون المتعاقدون بعد التقاعد.

في مشروع القانون هذا أيضًا، يُعرّف الأستاذ بأنه أعلى لقب في نظام المحاضرين الجامعيين، ويُظهر كفاءةً ومكانةً ودورًا في قيادة الخبرة والبحث وابتكار المعرفة. يليه الأستاذ المشارك، وتشمل أشكال التعيين: مُثبّت، مُستأجر مُشترك، مُحاضر زائر بموجب عقد عمل أو عقد عمل.

وفقًا لمسؤولي العديد من الجامعات وخبراء التعليم، بالإضافة إلى المحاضرين الضيوف، سيُنشئ النظام الجديد المتعلق بـ"المحاضرين المشتركين" إطارًا قانونيًا متينًا، مما يُمكّن الجامعات من تعزيز مرونة تنظيم واستخدام أعضاء هيئة التدريس. وفي الوقت نفسه، يُشكل هذا النظام أساسًا قانونيًا واضحًا لمؤسسات التعليم العالي لاستقطاب موارد بشرية عالية الجودة والاستفادة منها وتطويرها.

وفقًا للأستاذ المشارك الدكتور نجوين فو كوينه، نائب مدير جامعة لاك هونغ (دونغ ناي)، يتألف أعضاء هيئة التدريس في جامعات فيتنام حاليًا بشكل رئيسي من نوعين: المحاضرون الدائمون والمحاضرون الزائرون. وقد أضاف مشروع القانون أساسًا قانونيًا لثلاثة أنواع من المحاضرين، وهي: المحاضرون الدائمون، والمحاضرون الدائمون، والمحاضرون الزائرون، مما يُعد خطوة إيجابية نحو تعزيز الاحترافية والمرونة في تنظيم شؤون الموظفين.

في الوقت نفسه، يُعدّ التمييز الواضح بين الألقاب المهنية والأكاديمية في مشروع قانون التعليم العالي (المُعدّل) مناسبًا من الناحية الإدارية. ومع ذلك، يرى السيد كوينه أنه لتحقيق راحة حقيقية دون التسبب في صعوبات في الإدارة ومراقبة الجودة، من الضروري تحديد المعايير والمسؤوليات والالتزامات لكل نوع من المحاضرين بوضوح.

وقال الأستاذ المشارك كوينه إن احتساب المحاضرين الزائرين أو المشاركين برتبة أستاذ أو أستاذ مشارك في هيئة التدريس لتحديد أهداف التسجيل، وخاصة على مستوى الدراسات العليا، يتماشى تمامًا مع اللوائح الحالية ويساعد في تحسين جودة التدريب.

ومع ذلك، لضمان الاستدامة، يتعين على مؤسسات التدريب ضبط نسبة المحاضرين الضيوف ضمن الحدود المقررة. وفي الوقت نفسه، من الضروري ضمان استيفاء هؤلاء المحاضرين للمعايير القانونية والكفاءة المهنية وفقًا لقانون التعليم والوثائق التوجيهية؛ وبناء آلية شفافة للإدارة والتعيين والتقييم والأجور لكل نوع من المحاضرين. ويهدف هذا إلى تجنب استخدام محاضرين كبار السن بألقاب أكاديمية محدودة الإسهام، لمجرد التعامل مع الاعتماد أو جذب الطلاب.

وفقًا للوائح الحالية، يجب أن تصل نسبة المحاضرين الدائمين إلى حد أدنى لضمان جودة التدريب الجامعي. ومع ذلك، في الآونة الأخيرة، اكتفت العديد من الجامعات بتوقيع عقود مع محاضرين زائرين اسميًا فقط لتلبية شروط فتح التخصصات أو استمرار برامج التدريب، بينما في الواقع، لا يشارك هؤلاء المحاضرون بشكل مباشر في التدريس. تُثار هذه المسألة عندما يضيف مشروع قانون التعليم العالي (المُعدّل) وظيفة المحاضرين الدائمين.

من وجهة نظر خبير التعليم، صرّح الدكتور لي دونغ فونغ، المدير السابق لمركز أبحاث التعليم العالي بمعهد فيتنام للعلوم التربوية، بإمكانية التحكم الكامل في إدارة أعضاء هيئة التدريس في جميع المناصب بتعزيز التكنولوجيا والبيانات الرقمية. وفي ذلك الوقت، ستتم مزامنة ملفات تعريف المحاضرين، مما يُساعد على تحديد أماكن تدريسهم بوضوح، وما إذا كانت المدارس تلتزم باللوائح أم لا.

وفقًا للسيد فونغ، فإن السياسة القادمة لوزارة التعليم والتدريب هي الانتقال من الرقابة المسبقة إلى الرقابة اللاحقة في أعمال برامج التدريب الافتتاحية. وهذا يُلزم الجامعات بتعزيز المساءلة وضمان الشفافية في استخدام وتوزيع أعضاء هيئة التدريس.

وفقًا للأستاذ المشارك الدكتور نجوين فو كوينه، من الضروري بناء عملية إدارة وتقييم وأجور عادلة وشفافة عند استخدام المحاضرين الدائمين والمحاضرين الدائمين والمحاضرين الضيوف... وهذا يساعد الجامعات على الاستفادة من نماذج الموارد البشرية المتنوعة مع ضمان التحكم في جودة التدريب.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-giang-vien-dong-co-huu-loi-giai-cho-bai-toan-nhan-su-post743079.html