إطلاق "الفصل الأخير" يشرح عاصفة الذكاء الاصطناعي في التعليم

في عصر يوم 15 نوفمبر، في المركز الجنوبي لتطوير التعليم والتدريب، قدّم الكاتب هوانغ آنه دوك (ألبوس د. هوانغ) رواية " الفصل الأخير" . وكان حفل إطلاق الكتاب أيضًا فرصةً لمناقشة كيفية إعادة تشكيل الذكاء الاصطناعي للتعلم والتحديات التعليمية المستقبلية.

التعلم في عاصفة الذكاء الاصطناعي: أسرع ولكن… أصعب

وبحسب السيد لي ثانج لوي، نائب المدير المسؤول عن المركز الجنوبي لتطوير التعليم والتدريب، فإن المعلمين يتعرضون لضغوط كبيرة بسبب الوجود المستمر للتكنولوجيا.

Vì sao việc học trở nên khó khăn hơn trong — "للتكنولوجيا، وخاصةً الذكاء الاصطناعي، تأثير مباشر كل يوم، وكل ساعة. المهم هو كيف نختار سلوكنا - هل نستغل الوضع، أم نقلق، أم نتكيف بهدوء - حتى لا نعتمد بشكل مفرط على التكنولوجيا"، هذا ما قاله السيد لوي.

يعتقد المعلمون أن جوهر التعلم لا يكمن في الحل، بل في رحلة التجربة والخطأ والممارسة. فعندما يكرر الدماغ عملية التعلم باستمرار، تتعزز الروابط العصبية وتتوسع. وهذا هو أساس التفكير المستدام.

يُسهّل الذكاء الاصطناعي على المستخدمين تخطي عملية التفكير عند تلقي إجابات فورية. كل إجابة سريعة تُعدّ بمثابة "جرعة دوبامين" تدفع الدماغ إلى البحث عن مكافآت فورية، مما يُقلّل من القدرة على الصبر والمثابرة، وهما عاملان أساسيان لتعلم لغة أو آلة موسيقية أو مهارة طويلة الأمد.

يدخل الدماغ البشري في حالة من التفريغ المعرفي . يتوقف عن محاولة تخزين المعلومات لاعتقاده أن كل شيء متاح دائمًا. وهذا يفسر عدم القدرة على تذكر رقم هاتف أحد الأحباء، أو الاعتماد على نظام تحديد المواقع العالمي (GPS)، أو نسيان قواعد البرمجة عند استخدام برنامج Copilot. من الناحية العصبية، ينخفض نشاط الحُصين بمرور الوقت.

في الوقت نفسه، أشار الدكتور هوانغ آنه دوك إلى تأثير التوليد: فالأسئلة ذاتية التوليد تُحسّن الذاكرة بنسبة 30%-50% مقارنةً بالقراءة السلبية. أي أنه كلما زاد اعتماد المتعلمين على الذكاء الاصطناعي، زاد فقدانهم لهذه الميزة الذاتية المهمة.

إعادة تعريف أدوار المتعلمين والمعلمين في عصر الذكاء الاصطناعي

من وجهة نظر المدارس الثانوية والجامعات، أكد المتحدثون على أن التعلم لا يقتصر على حفظ المعلومات، بل على تدريب التفكير. ووفقًا للدكتور تران نام دونغ، نائب مدير مدرسة الموهوبين الثانوية (جامعة فيرجينيا الوطنية - هوشي منه)، فإن أول ما يجب فعله هو بناء الدافعية. يجب على الطلاب إدراك هدف التعلم، وأن الهدف ليس إيجاد الإجابات، بل تدريب القدرة على التفكير لحل المشكلات المعقدة مستقبلًا.

بدلاً من "الانطلاق من النظرية" التقليدية، يُنصح المعلمون بالتحول إلى التعلم القائم على الظواهر. عندما يرى الطلاب الدرس مرتبطًا بالحياة الواقعية، يشاركون بنشاط ويختبرون ويكتسبون معارفهم الخاصة. كما يُشير العديد من المعلمين إلى أن مطالبة الطلاب بصياغة أسئلتهم الخاصة أو تدريس دروسهم الخاصة تُعزز مشاركتهم وذاكرتهم طويلة المدى.

أكد الأستاذ المشارك الدكتور فان ثانه بينه، العضو السابق في اللجنة المركزية للحزب، والرئيس السابق للجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية ، والمدير السابق لجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، على الركائز الأربع للتعليم التي حددتها اليونسكو: التعلم للمعرفة، والتعلم للعمل، والتعلم للعيش معًا، والتعلم للوجود الإنساني. كما حذّر من مخاطر استخدام الذكاء الاصطناعي دون المعرفة الأساسية للتحقق الذاتي من الصواب والخطأ، مما يُضعف القدرة على النقاش.

اتفق المتحدثون على أن الذكاء الاصطناعي مُعلّم جيد، لكنه لا يُغني عن التعلم الذاتي. مع الانتشار الواسع لـ Chat GPT، يجد الكثيرون أنفسهم يبذلون جهدًا أكبر، لكن السؤال المهم هو: "هل نحن أكثر سعادة؟"

في حين تتبع العديد من المدارس اتجاه دمج الذكاء الاصطناعي في مناهجها الدراسية لتلبية توقعات الآباء، يقول الخبراء إن هناك ثلاثة عوامل يجب إعدادها: التفكير الرقمي، والأخلاق الرقمية، والقدرة على التعرف على المعلومات التي من الآمن للذكاء الاصطناعي معالجتها.

"الفصل الأخير" - رواية الدكتور هوانغ آنه دوك الأولى - هي ثمرة ملاحظات الكاتب وأبحاثه منذ يناير ٢٠٢٣، وهي الفترة التي شهدت ازدهارًا كبيرًا لـ "تشات جي بي تي". وقد ساعدته فرصة العمل مع الدكتورة باربرا أوكلي، مؤلفة دورة "تعلم كيفية التعلم"، على اختيار أسلوب سرد قصصي لنقل المعرفة العلمية. كان الكتاب في البداية موجهًا للمعلمين وطلاب التربية، ثم توسع لاحقًا ليشمل جميع الفئات.

الدكتور هوانغ آن دوك، عضو الأكاديمية العالمية للعلماء الشباب، يعمل في مجال الابتكار التعليمي وتطوير المناهج الدراسية وقدرات المعلمين، وشارك في العديد من مشاريع اليونسكو وعمل كقاضي دولي في Regeneron ISEF.

تدور أحداث "الفصل الأخير" في عام ٢٥٢٥، وتستكشف عالمًا مثاليًا، حيث تتيح تقنية تُسمى "النسيج العصبي" للناس تنزيل المعرفة مباشرةً إلى أدمغتهم. لم يعد الأطفال بحاجة إلى المدرسة؛ فقد اختفت الكتب والمعلمون والفضول تقريبًا. لقد حقق المجتمع "كفاءة مطلقة"، ولكنه فقد أيضًا ما يميز الناس.

المصدر: https://nld.com.vn/ra-mat-lop-hoc-cuoi-cung-ly-giai-con-bao-ai-trong-giao-duc-196251115191430299.htm