ترتيب وتخطيط مرافق التدريب المهني المرتبطة بسوق العمل

ترتيب وتخطيط مرافق التدريب المهني المرتبطة بسوق العمل

سجلت مؤسسات التدريب المهني أكثر من مليون طالب خلال الأشهر الستة الأولى من العام.

في المؤتمر، قال السيد ترونغ آنه دونغ، مدير إدارة التعليم المهني والتعليم المستمر بوزارة التعليم والتدريب : بحلول سبتمبر، بلغ عدد مؤسسات التعليم المهني 1163 مؤسسة، منها 518 مؤسسة حكومية و645 مؤسسة خاصة. وفي عام 2024، سيلتحق بنظام التعليم المهني أكثر من مليوني شخص، منهم 430 ألف طالب جامعي ومتوسط، ونحو مليوني طالب في برامج التعليم الابتدائي وبرامج التدريب المهني الأخرى.

ترأس وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون والمندوبون المؤتمر.

خلال الأشهر الستة الأولى من هذا العام، وظّفت الدولة بأكملها نحو مليون شخص في التعليم المهني، منهم نحو 100 ألف التحقوا بالجامعات والمراحل المتوسطة، ونحو 900 ألف التحقوا بالمراحل الابتدائية وغيرها من البرامج التدريبية. في عام 2025، سيركز نظام التعليم المهني على التوظيف المتكامل للقطاع بأكمله، وتعزيز العلاقات مع الشركات، وتشجيع توزيع الطلاب، ورفع الوعي المجتمعي بدور التعليم المهني والتعليم المستمر في تنمية الموارد البشرية الوطنية.

وفقًا للسيد ترونغ آنه دونغ، فإن إحدى المهام المهمة للتعليم المهني والتعليم المستمر في الفترة المقبلة هي إعادة تنظيم وتخطيط شبكة التعليم لضمان تركيز الموارد، وزيادة نطاقها، وتحسين جودة التدريب. ومع ذلك، اقترح السيد دونغ أيضًا أن تقتصر إعادة تنظيم وهيكلة المدارس المهنية على نظام التعليم العام، وأن هناك حاجة إلى آلية خاصة للمقاطعات والمدن ذات القوى العاملة الكبيرة، والتي تضم العديد من الكليات والمدارس الإعدادية التابعة لها.

كما أشار السيد نجوين خاك هيو، نائب رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة فو ثو، إلى أن مقاطعة فو ثو اندمجت مع ثلاث مقاطعات هي فينه فوك، وهوا بينه ، وفو ثو، بمساحة 9,361 كيلومترًا مربعًا، واحتلت المرتبة الخامسة عشرة على مستوى البلاد؛ ويبلغ عدد سكانها أكثر من 4 ملايين نسمة، وتحتل المرتبة الحادية عشرة؛ ويبلغ حجمها الاقتصادي 15 مليار دولار أمريكي، وتحتل المرتبة السادسة على مستوى البلاد. وعلى وجه الخصوص، أصبحت فو ثو واحدة من أكبر ثلاث مناطق من حيث حجم التعليم في البلاد، حيث تضم أربع جامعات حكومية و50 مؤسسة للتدريب المهني.

وتأمل مقاطعة فو تو أن تواصل وزارة التعليم والتدريب الاهتمام والاستثمار في مؤسسات التدريب المهني التابعة للمقاطعة للقيام بوظائف المراكز الإقليمية والوطنية، وممارسة المهن عالية الجودة لتوفير الموارد البشرية عالية الجودة، والفنيين المهرة، والمساهمة في تحقيق أهداف التنمية الاجتماعية والاقتصادية في المنطقة والبلاد بأكملها.

وتحدث وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون في المؤتمر.

يأمل ممثلو بعض الإدارات المحلية للتعليم والتدريب، بالإضافة إلى الكليات والمدارس الثانوية المهنية، أن يُقرّ المجلس الوطني قانون التعليم وقانون التعليم المهني لإزالة العقبات والصعوبات، وتهيئة الظروف المناسبة لتطوير التعليم المهني، لا سيما في المناطق الجبلية. ينبغي أن يُراعي تنظيم وإعادة تخطيط نظام التعليم المهني العوامل الخاصة بمهنة التدريب؛ وخصائص المناطق ذات القوى العاملة الكبيرة، وكثرة الكليات والمدارس الثانوية التابعة لها؛ وتعزيز الترابط في نظام التعليم، ودراسة تطوير نماذج الترابط بين المدارس الثانوية المهنية والكليات والجامعات؛ والعلاقة بين المؤسسات ومرافق التدريب؛ والاهتمام بجودة تدريب اللغات الأجنبية لطلاب الكليات والمدارس الثانوية المهنية.

وستركز عملية إعادة هيكلة مؤسسات التعليم المهني على المدارس الصغيرة والضعيفة.

أكد نائب وزير التعليم والتدريب، لي كوان، خلال مشاركته في المؤتمر: "لقد حظي التعليم والتدريب بشكل عام والتعليم المهني والتعليم المستمر بشكل خاص باهتمام الحزب والدولة في السنوات الأخيرة، والتنسيق الوثيق بين الوزارات والفروع والمحليات وجهود القطاع بأكمله، وحقق في البداية العديد من النتائج، مما قدم مساهمات مهمة في تنمية الموارد البشرية بشكل خاص والتنمية الاجتماعية والاقتصادية بشكل عام. ومع ذلك، لا يزال نظام التعليم المهني ومرافق التعليم المستمر حاليًا مجزأً ومتخلفًا، ولا يلبي متطلبات تدريب الموارد البشرية عالية الجودة، وخاصة في بعض القطاعات والمجالات الرئيسية، ولم يصبح حقًا قوة دافعة رئيسية للتنمية الرائدة في البلاد. لا تزال فرص الحصول على التعليم منخفضة مقارنة بالدول المتقدمة؛ وهناك اختلافات كبيرة بين المناطق والفئات المستهدفة. وهذا أيضًا يمثل تحديًا كبيرًا للنظام بأكمله.

تدرس الجمعية الوطنية حاليًا تمرير قانون التعليم المهني، بما في ذلك عدد من القضايا التي يتم تقنينها مثل استقلال الجامعات لمؤسسات التعليم المهني؛ وتعزيز إصلاح الإجراءات الإدارية المرتبطة بالتحول الرقمي، بما يتماشى مع نموذج الحكومة المحلية على المستويين؛ وبناء قواعد البيانات وتحسينها، وتعزيز اللامركزية وتفويض السلطة في إدارة الدولة للتعليم المهني والتعليم المستمر؛ وترتيب وتخطيط شبكة مؤسسات التعليم المهني والتعليم المستمر المرتبطة باحتياجات التنمية الاجتماعية والاقتصادية، وهي سوق العمل؛ وتوجيه الاستثمار في تطوير الكليات والمدارس عالية الجودة التي تلعب دور المراكز الإقليمية والمراكز الوطنية ... لتلبية متطلبات تدريب الموارد البشرية في الفترة الجديدة.

وتحدث نائب وزير التعليم والتدريب لي كوان في المؤتمر.

وفي ختام المؤتمر، أكد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون: إن هذا مؤتمر خاص عقد بعد نقل التعليم المهني من وزارة العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية إلى وزارة التعليم والتدريب، وقامت وزارة التعليم والتدريب للتو بدمج التعليم المستمر مع التعليم المهني في منطقة إدارة مشتركة.

وأشار الوزير نجوين كيم سون إلى عدد من المهام الرئيسية التي يتعين على التعليم المهني والتعليم المستمر التركيز عليها في الفترة المقبلة، وقال إن مؤسسات التعليم المهني والتعليم المستمر بحاجة إلى القيام بالمهام التي حددها المكتب السياسي في القرار 71 بشأن التطوير الرائد للتعليم العالي؛ وتنفيذ ترتيب وإعادة هيكلة مؤسسات التعليم المهني والتعليم المستمر، حيث من الضروري إعادة وضع نظام الكليات في مجموعات مهنية متخصصة وقيادية لها الأولوية للتطوير؛ وتركز إعادة الهيكلة بشكل أساسي على المدارس الصغيرة والضعيفة...

بالنسبة للمدارس المهنية الأخرى، تعمل وزارة التعليم والتدريب حاليًا على وضع خطة لتبسيط التنظيم والتركيز على تحسين الاستثمار. وصرح الوزير نجوين كيم سون: "في نوفمبر، ستطلب وزارة التعليم والتدريب آراء المدارس حول هذه المسألة. الهدف هو تحسين أداء المدارس المهنية، لذا لا داعي للقلق".

أكد الوزير نجوين كيم سون أيضًا على ضرورة إعادة ربط نظام بيانات مؤسسات التعليم المهني في الفترة المقبلة، وهي مسؤولية إلزامية. في حال عدم قيام أي وحدة بذلك، فلن تتمكن من تسجيل الطلاب في عام ٢٠٢٦. تعمل وزارة التعليم والتدريب حاليًا على ربط الشهادات الرقمية بتطبيق VNeID، مما سيقلل من الإجراءات الإدارية، ويتعين إكمال هذه المهمة في عام ٢٠٢٦.

بالإضافة إلى ذلك، طلب الوزير نجوين كيم سون أيضًا مواصلة تعزيز تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم المهني؛ وتطوير المشاريع والأهداف الوطنية لتحديث جودة التعليم الجامعي والمهني؛ ومواصلة الاهتمام وخلق الظروف المواتية من حيث المرافق والموظفين لمراكز التعليم المستمر؛ وإنشاء نموذج مستقل جديد لا يعتمد بشكل كبير على العوامل المالية...

المصدر: https://cand.com.vn/giao-duc/sap-xep-quy-hoach-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-gan-voi-thi-truong-lao-dong-i785582/