امتحان التخرج من المدرسة الثانوية: تم تحويل الامتحان بالكامل

انتهى امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ بالعديد من النقاط الجديدة. ولأول مرة في تاريخ امتحانات الثانوية العامة في فيتنام، كانت جميع المواد الدراسية جاهزةً للامتحان.

المرشحون يؤدون امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في صباح يوم 27 يونيو. الصورة: NHU Y

من بين مواد امتحان الثانوية العامة الأحد عشر، وفقًا للبرنامج التعليمي لعام ٢٠١٨ (يُجرى الامتحان هذا العام على مجموعتين: وفقًا لبرنامج ٢٠١٨ وبرنامج ٢٠٠٦)، حظيت الرياضيات باهتمام خاص من المعلمين والخبراء والرأي العام. غمرت مواقع التواصل الاجتماعي تعليقاتٌ تُشير إلى صعوبة الامتحان، و"بكى" الطلاب...

من وجهة نظر مُعلّم الرياضيات، أكّد الدكتور تران نام دونغ، نائب مدير مدرسة الموهوبين الثانوية (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية)، أن اختبار الاختيار من متعدد لهذا العام قد حدّ من ظاهرة "الغش" (اختيار الإجابات عشوائيًا، دون أي معرفة أو تفكير عند إجراء اختبار الاختيار من متعدد). يُطبّق الجزءان الثاني والثالث من اختبار الاختيار من متعدد بصيغة "صحيح/خطأ" و"إجابة قصيرة"، مما يتطلب من المُرشّحين التفكير لإتمامه. يحتوي الجزء الأول على أسئلة اختيار من متعدد، ويمكن للمُرشّحين "الغش" فيها، ولكن جميع الأسئلة تُصنّف ضمن مستوى التخرج.

في الرياضيات، يهتم الدكتور تران نام دونغ بمسألتين في الرياضيات. هاتان المسألتان صعبتان ولكنهما مفيدتان. تعتمد طريقة التفكير والأساليب المستخدمة في حلهما على التفكير الأساسي. أُدرجت مسائل الجمع والاحتمالات الإحصائية في الامتحان لأول مرة، مع اشتراط حل مسائل عملية، مما يُظهر أن برنامج عام ٢٠١٨ يهدف إلى تقييم قدرات الطلاب بدلاً من اشتراط محتوى معرفي. هذان نوعان من الرياضيات لم يُدرَّسا في المرحلة الثانوية، لذا يحتاج الطلاب إلى وقت للتعود عليهما.

في المؤتمر الصحفي الذي عُقد مساء أمس لاختتام تنظيم امتحان تخرج الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، والذي عقدته وزارة التعليم والتدريب ، أعربت وكالات الأنباء عن قلقها إزاء صعوبة امتحان هذا العام في بعض المواد الدراسية، مثل الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية. وأوضح الأستاذ الدكتور نجوين نجوك ها، نائب مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب ورئيس هيئة الامتحانات، أن امتحان تخرج الثانوية العامة لهذا العام يحمل العديد من النقاط الجديدة، بعد سنوات طويلة من التحضير، بهدف تقييم قدرة برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وعلى وجه الخصوص، تغيّر هيكل وشكل الامتحان تمامًا، لا سيما في مواد العلوم الطبيعية. وتُربك هذه النقاط الجديدة المرشحين أحيانًا.

وفقًا للسيد ها، فقد استبقت وزارة التعليم والتدريب هذه النقاط، ووجهتها وناقشتها وفهمتها جيدًا قبل تنظيم امتحان التخرج هذا العام. كما اتخذت الوزارة خطوات "انتقالية" للمرشحين، مثل إصدار هيكل وشكل الامتحان منذ عام ٢٠٢٤. وفي فبراير الماضي، أُعلن عن الامتحان المرجعي. ومن ثم، يمكن للمعلمين توجيه الطلاب حول كيفية الدراسة وأداء الامتحان. وقد نظمت وزارة التعليم والتدريب تجربة اختبار واسعة النطاق في جميع المناطق الثلاث لتقييم قدرة الطلاب على الاستجابة وضبط صعوبة الامتحان.

فيما يتعلق باختلافات امتحان التخرج لهذا العام عن الامتحان المرجعي، أشار السيد ها إلى أن هيئة الامتحانات لم تُعِد الامتحان وفقًا لبنك الأسئلة، بل استعانت بمكتبة الامتحانات. تعتمد هذه الطريقة على أساليب الخبراء، حيث تُبنى مصفوفة الامتحان عشوائيًا أثناء عملية إعداد الامتحان وفقًا لترتيب برنامج الامتحان. ولهذا أثران واضحان: ضمان الموضوعية في عملية إعداد الامتحان، وإلزام الطلاب بالدراسة للامتحان، وعدم الاضطرار للدراسة للتعامل معه. كما أن هذه الطريقة في إعداد الأسئلة تُقلل من صعوبة التحضير للامتحان باتباع الطريقة القديمة القائمة على الحيل.

أكد نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، رئيس اللجنة التوجيهية الوطنية لامتحانات التخرج من المدارس الثانوية، أن الامتحان يهدف إلى تقييم قدرات الطلاب وحل مشكلات الحياة الواقعية. في البداية، كان صعبًا ومربكًا. أقرت وزارة التعليم والتدريب بذلك. لكن الامتحان بدأ يتجه نحو تقييم قدرات الطلاب، مما أجبر الطلاب والمعلمين على تغيير أساليب التدريس والتعلم لديهم، والتعلم بجدية، وإظهار قدراتهم الحقيقية.

أضاف البروفيسور الدكتور هوينه فان تشونغ، مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب، أنه بالتزامن مع عملية تجديد أسئلة الامتحانات، تعمل الوزارة على وضع خارطة طريق للامتحانات المحوسبة. وبناءً على ذلك، سيكتمل الاختبار في عام ٢٠٢٧، وسيبدأ التنفيذ الرسمي في عام ٢٠٣٠. ويُعد نقل أسئلة الامتحانات عبر خط نقل لجنة التشفير الحكومية هذا العام حلاً للتحول الرقمي، ويتجه تدريجيًا نحو الامتحانات المحوسبة.

نسمة العصر

أشار الأستاذ ترينه نغوك تشام، مُدرّس التاريخ في قسم الأدب والعلوم الاجتماعية بالمدرسة الثانوية للعلوم التربوية (جامعة هانوي الوطنية)، إلى أن مادة التاريخ لهذا العام شهدت العديد من الابتكارات في هيكل الامتحان وصيغة الأسئلة. فمقارنةً بالأعوام السابقة، يتألف هيكل امتحان عام ٢٠٢٥ من جزأين رئيسيين: أسئلة الاختيار من متعدد، وأسئلة الصواب والخطأ (كانت السنوات السابقة تقتصر على أسئلة الاختيار من متعدد). وقد انخفض العدد الإجمالي للأسئلة إلى ٢٨ سؤالًا، مع تحسين متطلبات التفكير والمهارات بشكل ملحوظ.

تتطلب أسئلة الصواب والخطأ من الطلاب ليس فقط امتلاك معرفة تاريخية راسخة، بل أيضًا القدرة على قراءة النصوص وفهمها، وتحديد الحجج والأدلة في سياقات محددة. وهذا أحد التغييرات الإيجابية، إذ يُسهم في تقييم أشمل لقدرات الطلاب المعرفية والجدلية التاريخية.

من حيث المحتوى، لا يختبر امتحان 2025 المعرفة البحتة فحسب، بل يتضمن أيضًا أسئلة عملية، تشير إلى القضايا الحالية المتعلقة بالقضية الحالية للبناء والحماية الوطنية، وخاصة عملية التجديد وقضية حماية السيادة في بحر الشرق، وبالتالي إثارة الوعي التاريخي والمسؤولية المدنية لدى الطلاب.

وفقًا للمعلمين، فإن أسئلة امتحان التخرج لهذا العام ليست صعبةً نظرًا لصعوبتها أو تعقيدها. بل إنها تتطلب من الطلاب فهم المعرفة بطريقة تُقيّم قدراتهم. لذلك، يُتوقع ألا يكون هناك "هطولٌ من العشرات" في العديد من المواد كما في السنوات السابقة.

بشكل عام، إذا امتلك الطلاب فهمًا راسخًا للمراحل الدراسية، وفهموا طبيعة القضايا التاريخية، وتدربوا على العديد من الأسئلة المرجعية، وأجروا اختبارات تجريبية بالطريقة الصحيحة، وعرفوا كيفية تطبيق التفكير التحليلي والتواصل مع الواقع، فسيحققون نتائج تتراوح بين 7 و8 نقاط، وربما أعلى. سيكون متوسط ​​الدرجات أعلى من السنوات السابقة بفضل الأسئلة التي تتبع البرنامج وتختبر التركيز الصحيح. هذه فرصة وتحدٍّ لكل طالب ومعلم لتعديل استراتيجيات التعلم والمراجعة بشكل مناسب، مما يساهم في تحسين جودة تعليم وتعلم التاريخ في سياق الابتكار التعليمي الأساسي والشامل اليوم.

يعتبر المرشحون أيضًا امتحان اللغة الإنجليزية بنفس صعوبة امتحان الرياضيات. العديد من المرشحين الذين حصلوا على درجة 7.0 في اختبار IELTS أو أعلى أو درجة 1500 في اختبار SAT، ما زالوا يندمون على امتحان هذا العام. ووفقًا لتقييم المعلمين، يُقيّم الامتحان بدقة وشمولية القدرات الخاصة بمادة اللغة الإنجليزية، وخاصةً فهم المقروء، والتفكير اللغوي، واستخدام اللغة الإنجليزية في التواصل اليومي.

يُظهر امتحان تخرج اللغة الإنجليزية من المدرسة الثانوية لعام ٢٠٢٥ نهجًا واضحًا لتحقيق هدف تطوير إتقان اللغات الأجنبية. فبدلًا من اختبار المعرفة المنفصلة، ​​يُركز الامتحان على استغلال مهارات فهم المقروء والتفكير الدلالي وتطبيق اللغة في مواقف قريبة من الحياة الأكاديمية والمهنية. لا يُشجع هذا النهج الطلاب على تعلم فهم اللغة الإنجليزية واستخدامها فحسب، بل يُنشئ أيضًا تمييزًا معقولًا بين الطلاب العاديين والجيدين والمتفوقين، وبالتالي يحد من عدد الدرجات القصوى، ولن تكون الدرجات العالية كثيرة.

نغييم هيو

المصدر: https://tienphong.vn/thi-tot-nghiep-thpt-de-thi-lot-xac-post1755360.tpo