نائب وزير التعليم والتدريب يوضح لماذا يجب تحويل درجات القبول

وقال نائب وزير التعليم والتدريب إن تنظيم تحويل درجات القبول ينبع من أوجه القصور في القبول في السنوات السابقة. في كل عام، تحدد المدارس درجات القبول على أساس الحصص، ولكن تخصيص الحصص بين طرق القبول ليس له أساس علمي واضح.

تحدث نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون عن أسس تحويل درجات القبول. فيديو : لان آنه

في السابق، كانت درجات القبول غالبًا ما يتم تحديدها بناءً على حصص القبول وليس على أساس التكافؤ في القدرة. وفي الوقت نفسه، فإن ما يهتم به المرشحون هو فقط النتيجة المعيارية لهذه الصناعة وفقًا لكل طريقة قبول، وليس كيف تحدد المدارس النتيجة المعيارية.

وفيما يتعلق بالرأي القائل بأن بعض أساليب القبول مثل الشهادات الدولية (IELTS، SAT، ACT، A-Level) تعتبر ذات فرق كبير مقارنة بالقبول على أساس نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، اعترف نائب الوزير هوانج مينه سون بأن هناك بالفعل حجة مضادة مفادها أنه من المستحيل التحويل بين الامتحانات ذات طبيعة التقييم المختلفة. على سبيل المثال، امتحانات تقييم القدرات/التفكير (ACT، SAT، جامعة هانوي الوطنية، جامعة مدينة هوشي منه الوطنية، جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا...) لها أهداف مختلفة عن امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية. يختلف اختبار التخرج من المدرسة الثانوية عن اختبار القدرات.

نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون

مع ذلك، لا تتفق وزارة التعليم والتدريب مع هذا الرأي. فإذا كان هناك اختلاف كبير بين طريقتي التقييم، فلا يمكن دمجهما وفقًا للمعايير نفسها. ومع ذلك، إذا استُخدمت طريقتا القبول لتسجيل الطلاب في نفس التخصص/البرنامج التدريبي، فيجب أن تكون معايير تقييم الكفاءات الأساسية متطابقة. هذا هو المبدأ الذي يضمن عدالة القبول. - صرّح نائب الوزير هوانغ مينه سون.

وأضاف السيد هوانج مينه سون أن اللائحة الخاصة بتحويل النقاط المكافئة في اللوائح الرسمية تم تعديلها مقارنة بالمسودة السابقة للتعليق عليها. تم تصميم اللوائح الرسمية الحالية لتكون أكثر بساطة ولكنها لا تزال تضمن المبدأ الأساسي: إذا كان التخصص الرئيسي لديه طرق قبول متعددة، فيجب أن توضح الدرجات المرجعية بين الطرق التكافؤ في مستوى الكفاءة الأساسية للمرشحين الناجحين.

وقال نائب الوزير هوانج مينه سون، إن هناك العديد من الطرق لتحويل النقاط، بما في ذلك طريقتان رئيسيتان.

أولاً، استخدم طريقة النسبة المئوية. على وجه التحديد، من مصدر بيانات المرشحين المشاركين في العديد من طرق القبول المختلفة (امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، السجلات الأكاديمية، تقييم القدرات، تقييم التفكير)، على هذا الأساس، يتم تحديد أعلى 1٪، وأعلى 5٪، وأعلى 10٪ من الدرجات في كل اختبار لإجراء التحويل.

على سبيل المثال، إذا حصل أعلى 1% في اختبار القدرات في جامعة هانوي الوطنية على 130 نقطة، وحصل أعلى 1% في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية على 27 نقطة، فإن هاتين النتيجتين يمكن اعتبارهما متكافئتين.

ثانياً، استخدم أسلوب الانحدار الخطي. نقوم بتقسيم نطاق الدرجات ونبحث عن الارتباط بين مستويات الدرجات لكل طريقة قبول.

على سبيل المثال: إذا كان لدى مجموعة من المرشحين 25-30 نقطة في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية تعادل 100-130 نقطة تقييم الكفاءة، فيمكن استخدام نموذج الانحدار الخطي للعثور على صيغة التحويل. صيغة التحويل تكون على الشكل y = ax + b، حيث x هي درجة الاختبار لطريقة واحدة، y هي الدرجة المحولة إلى طريقة أخرى.

وبالإضافة إلى ذلك، هناك العديد من الطرق الأخرى، حيث يمكن للمدارس أن تقوم بهذا التحويل بشكل علمي كامل.

وفي هذا العام، قدمت وزارة التربية والتعليم والتدريب أيضًا نهجًا أكثر علمية، وهو إعادة التحقق من معدل تحويل النقاط باستخدام نتائج تعلم الطلاب.

يمكن للمدارس تقييم الأداء الأكاديمي لطلاب السنة الأولى والثانية لاختبار ما إذا كانت مجموعات الطلاب المقبولين بطرق مختلفة لديهم ارتباط في القدرة. إذا كانت طريقة القبول لها معيار أقل ولكن الطلاب لديهم نتائج أكاديمية أفضل، أو العكس، معيار أعلى ولكن الطلاب لديهم نتائج أكاديمية أضعف، فقد يشير هذا إلى طريقة غير معقولة لتحويل الدرجات. ومن هناك، يمكن للمدارس تعديل معدل تحويل النقاط ليناسب الواقع بشكل أفضل.

المصدر: https://nld.com.vn/video-thu-truong-bo-gd-dt-ly-giai-vi-sao-phai-quy-doi-diem-xet-tuyen-196250403175002622.htm