ماذا قال نائب وزير التربية والتعليم عن قانون التعليم الجامعي المعدل؟

يبلغ طول قانون التعليم العالي المُعدّل حوالي 50% فقط مقارنةً بقانون التعليم العالي لعام 2018. كما انخفض عدد صفحات الوثائق الإرشادية إلى النصف تقريبًا.

نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون شارك في الندوة

الصورة: bh

شارك نائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون، بهذه المعلومات خلال ورشة عمل لجمع الآراء حول سياسة صياغة قانون التعليم العالي (المُعدّل)، نظمتها وزارة التعليم والتدريب صباح اليوم (15 مايو) في جامعة هو تشي منه للقانون. وشارك في الورشة 52 مؤسسة تعليم عالٍ جنوبية، بدءًا من دا نانغ فصاعدًا.

- تقليص الإجراءات الإدارية بنسبة 50% على الأقل مقارنة بالقانون الحالي

وفي كلمته خلال الورشة، قال نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون إن هذا نشاط استراتيجي حيث تم تكليف وزارة التعليم والتدريب من قبل الحكومة برئاسة مراجعة قانون التعليم العالي - وهي وثيقة قانونية أساسية توجه التنمية طويلة الأجل لقطاع التعليم بأكمله.

قال نائب الوزير، هوانغ مينه سون، إن التعليم العالي في فيتنام حقق خلال السنوات الأخيرة إنجازاتٍ ملحوظة. ومع ذلك، فبالإضافة إلى النتائج الإيجابية، لا تزال هناك العديد من أوجه القصور التي يجب تحديدها ومعالجتها. وشدد نائب الوزير بشكل خاص على السياق الجديد الذي يفرض متطلباتٍ مُلِحّة لتعديل القوانين، بما في ذلك اتجاه تطوير التعليم في العالم ، والتطور السريع للذكاء الاصطناعي والتحول الرقمي.

وفقًا لنائب الوزير هوانغ مينه سون، يُعلّق المجتمع آمالًا كبيرة على هذا التعديل القانوني. سيُهيئ هذا التعديل ممرًا قانونيًا لمؤسسات التعليم العالي لتحقيق اختراقات وتطوير أقوى في الفترة المقبلة.

ولجعل عملية تعديل القانون أكثر فعالية، اقترح نائب الوزير أن يركز المندوبون الحاضرون في المناقشة على تحليل وتوضيح نطاق تغطية القضايا المثارة، والنظر في ملاءمة التوجهات السياسية، وتقييم مستوى ضمان التنمية المستدامة للنظام بأكمله.

أكد نائب الوزير هوانغ مينه سون أن "طول قانون التعليم العالي المُعدّل هذه المرة لا يتجاوز 50% مقارنةً بقانون التعليم العالي لعام 2018. كما تم تقليص عدد صفحات الوثائق الإرشادية إلى النصف تقريبًا. والهدف هو تبسيط نظام التعليم والتدريب وجعله متماسكًا، وتجنب التداخل بين اللوائح القانونية الحالية".

يرث مشروع قانون التعليم العالي (المُعدَّل) أحكام قانون التعليم العالي الحالي دون تغيير في محتواه (أكثر من 55%)؛ ولا يتداخل مع أحكام قانون التعليم وقانون التعليم المُعَدَّل، وقانون المعلمين، وقانون التعليم المهني، وقانون العلوم والتكنولوجيا والابتكار. وفي الوقت نفسه، يُخفَّض عدد المواد والفصول؛ ويُخفَّض عدد العمليات بنسبة 50%؛ ويُخفَّض الإجراءات الإدارية بنسبة 50% على الأقل مقارنةً بقانون التعليم العالي الحالي.

قامت لجنة صياغة قانون التعليم العالي (المُعدَّل) التابعة لوزارة التعليم والتدريب بتعديل ودمج المحتوى المكرر، وإلغاء اللوائح التفصيلية المتعلقة بشروط فتح التخصصات، وشروط تنفيذ برامج التدريب، وإجراءات تنظيم التدريب التفصيلية؛ كما خفَّضت الإجراءات الإدارية (بنسبة 50% على الأقل بفضل دمج عملية فتح التخصصات مع تسجيل أنشطة التدريب) وفقًا لمعايير برامج التدريب ومعايير مؤسسات التعليم الجامعي. وتم تطبيق الاستقلالية في تطوير وتنفيذ برامج التدريب المرخصة، باستثناء مجالات الصحة، والمعلمين، والقانون، والأمن، والدفاع.

قدم مدير إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب) نجوين تين ثاو مقترحات السياسة لمشروع قانون تعديل التعليم العالي.

الصورة: ها آنه

6 مجموعات سياسية مقترحة للتعديل

في الندوة، قدم مدير إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب) نجوين تين ثاو مقترحات سياسية لمشروع قانون تعديل التعليم العالي.

السياسة الأولى هي تحسين فعالية إدارة الدولة وإنشاء نظام حوكمة جامعي متقدم. السياسة الثانية هي جعل الجامعات مراكز بحثية وابتكارية مرتبطة بتدريب موارد بشرية عالي الجودة. السياسة الثالثة هي جعل الجامعات مراكز بحثية وابتكارية مرتبطة بتدريب موارد بشرية عالي الجودة. السياسة الرابعة هي زيادة تعبئة الموارد وتحسين كفاءة الاستثمار في تحديث التعليم. السياسة الخامسة هي تطوير فريق من المحاضرين والعلماء المتميزين، وتوفير بيئة أكاديمية إبداعية ونزيهة. السياسة السادسة هي ابتكار مناهج وضمان جوهرية في العمل على ضمان جودة التعليم الجامعي.

يُشار إلى أن المجموعة السياساتية الأولى من المتوقع أن تُنظّم مجالات تطبيق مؤسسات التعليم العالي والمؤسسات التعليمية ذات الأنشطة التعليمية العليا. أنواع مؤسسات التعليم العالي: الجامعات الوطنية، الجامعات الإقليمية، الجامعات، الكليات، الأكاديميات...؛ الوضع القانوني للوحدات الداخلية؛ نموذج ثنائي المستوى للجامعات الوطنية والجامعات الإقليمية.

استقلالية الجامعات هي الحق الاستباقي لمؤسسات التعليم العالي في اتخاذ القرارات المتعلقة بأنشطتها وفقًا للوائح القانونية؛ حيث تربط الاستقلالية بمساءلة مؤسسات التعليم العالي؛ ولم يعد يُطبق الاستقلال المشروط (كما هو الحال في القانون الحالي). وأكد مدير إدارة التعليم العالي أن الاستقلالية والمساءلة وضمان الجودة متسقان في جميع أنشطة التعليم العالي.

المصدر: https://thanhnien.vn/thu-truong-bo-gd-dt-noi-gi-ve-luat-giao-duc-dh-sua-doi-185250515093925925.htm