اللغة الإنجليزية كلغة ثانية: بناء بيئة تعليمية ثنائية اللغة

إلى جانب مشكلة المعلمين، فإن بناء بيئة تعليمية ثنائية اللغة هو قضية يجب طرحها عند تنفيذ سياسة جعل اللغة الإنجليزية هي اللغة الثانية في المدارس.

مدينة هو تشي منه من المدن التي تتمتع بمزايا عديدة في تطبيق اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس. كما سيساعد تطبيق المدينة لهذه المبادرة المدن الأخرى على اكتساب المزيد من الخبرة في هذا المجال.

تسعى مدينة هوشي منه إلى بناء سياسات أجور تنافسية لجذب المعلمين الجيدين والمعلمين الأصليين والاحتفاظ بهم.

الصورة: DAO NGOC THACH

فيما يتعلق بتوجه جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في مدارس مدينة هو تشي منه، صرّح السيد نجوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب، بأن الإدارة بادرت بإعداد مسودة مشروع لجمع آراء الإدارات المتخصصة وعدد من المؤسسات التعليمية . وحددت المسودة الأهداف، ومجموعات الحلول الرئيسية، وخطط التنفيذ لكل مرحلة دراسية، بالإضافة إلى عدد من المعايير ومعايير التقييم، وذلك لضمان استيفاء المدارس لمتطلبات جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية فيها.

حلول استراتيجية لكل مرحلة

فيما يتعلق بالخطوات التحضيرية لوضع خارطة طريق لجعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس، أفاد مسؤولو إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه بأن المدينة تتمتع بمزايا عديدة في تطبيق اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس. وتعود هذه المزايا إلى فعالية البرامج والمشاريع التي طُبّقت مبكرًا، مثل برنامج تحسين اللغة الإنجليزية للعام الدراسي 1998-1999، وبرنامج اللغة الإنجليزية المتكامل (المشروع 5695 - تعليم وتعلم الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية بدمج برامج اللغة الإنجليزية والفيتنامية) للعام الدراسي 2014-2015...

وقال السيد نجوين باو كوك إنه لتحقيق هدف جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس، يحتاج المشروع إلى خريطة طريق محددة مع تحليل واضح للتغييرات المعيارية والصعوبات والتحديات المحتملة والحلول الاستراتيجية لكل مرحلة.

على وجه التحديد، المرحلة الأولى من الآن وحتى عام ٢٠٣٠ هي المرحلة التجريبية والتوسعية وفقًا لخارطة الطريق. تركز المرحلة التجريبية على توحيد معايير الهيئة التدريسية، وتدريب أساليب التدريس الحديثة (CLIL، PBL، CLT)؛ وتطوير بنك مواد تعليمية ونماذج وثائقية تُدمج اللغة الإنجليزية في المواد الدراسية. وفي الوقت نفسه، الاستثمار في المرافق ومعدات التدريس والبنية التحتية التكنولوجية؛ وتطبيق برامج ومواد تعليمية موحدة؛ وتعزيز التواصل وحشد الإجماع من أولياء الأمور والمجتمع المحلي.

تهدف المرحلة الثانية حتى عام ٢٠٣٥ إلى توسيع وتحسين النظام. وبناءً على ذلك، سيتم استكمال وتوحيد البرنامج ومواد التعلم بطريقة مرنة، تتناسب مع الظروف الفعلية لكل منطقة ومؤسسة تعليمية؛ وتطوير دورات عبر الإنترنت وموارد رقمية لدعم التعليم والتعلم. ووضع سياسات أجور تنافسية لجذب المعلمين الأكفاء والمعلمين المحليين والاحتفاظ بهم؛ وإنشاء نظام للتقييم والتدريب الدوري؛ وتعزيز التنشئة الاجتماعية والتعاون الدولي في مجال التدريب والاعتماد وتطوير الكوادر.

رؤية ٢٠٤٥: التنمية المستدامة وتشكيل ثقافة ثنائية اللغة. إنشاء مراكز أبحاث لتعليم اللغات الأجنبية، والتعاون الدولي في التدريب وابتكار المناهج. بناء فريق من الخبراء والمعلمين المؤهلين تأهيلاً عالياً؛ تعزيز استخدام الذكاء الاصطناعي والواقع الافتراضي/الواقع المعزز في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية؛ وفي الوقت نفسه، بناء ثقافة ثنائية اللغة في المجتمع، حيث تُستخدم اللغة الإنجليزية على نطاق واسع في حياة المدينة وثقافتها واقتصادها ؛ والمساهمة في جعل مدينة هو تشي منه مركزاً تعليمياً واقتصادياً ومالياً في آسيا.

ستعمل مدينة هوشي منه على استغلال الموارد البشرية الموجودة بشكل فعال، وتطوير فريق من مدرسي اللغة الإنجليزية ومدرسي المواد التي تدرس باللغة الإنجليزية، وضمان الكمية الكافية والجودة المتسقة.

الصورة: داو نغوك ثاتش

تعزيز تطبيقات الذكاء الاصطناعي

في مشروع مسودة جعل اللغة الإنجليزية تدريجيا اللغة الثانية في المدارس في الفترة 2025 - 2030، مع رؤية حتى عام 2045، حددت وزارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه مجموعات رئيسية من المهام والحلول التي سيتم تنفيذها وفقا لخارطة الطريق.

أولاً، تعزيز الوعي المجتمعي بدور اللغة الإنجليزية في التعليم والتكامل الدولي، وبناء وحدة وتوافق آراء واسع في جميع أنحاء النظام التعليمي. كذلك، بناء وتطوير آليات السياسات والمبادئ التوجيهية المهنية لجعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا اللغة الثانية في المدارس؛ بما في ذلك اللوائح المتعلقة بالبرامج والكتب المدرسية ومواد التعلم والاختبارات والتقييم والأنشطة المدرسية وتطوير المعلمين.

في الوقت نفسه، ستستغل مدينة هو تشي منه مواردها البشرية المتاحة بفعالية، وستُكوّن فريقًا من مُعلّمي اللغة الإنجليزية ومُعلّمي المواد الدراسية باللغة الإنجليزية، بما يضمن الكم الكافي والجودة المُتسقة. كما ستُطوّر وتُطبّق برامج ومواد تعليمية ومعايير تقييم مُناسبة، بما يضمن الترابط بين مستويات التعليم والقدرة على الاندماج دوليًا. إلى جانب ذلك، ستُطوّر أساليب تدريس واختبارات وتقييم، وستُهيئ بيئة تعليمية ثنائية اللغة في المدارس.

ستشجع المدينة تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم والتعلم، وستُطوّر منصات تعليمية رقمية، وستستثمر في البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات، والمعدات، والمرافق اللازمة للتعليم ثنائي اللغة. إضافةً إلى ذلك، ستُعزز وزارة التعليم والتدريب التعاون الدولي، وتُعمم التعليم، وتجذب الموارد من الشركات والمنظمات المحلية والدولية، وستُنشئ آليةً للمكافآت، وستُكرّم المؤسسات التعليمية التي تُلبي معايير التطبيق الفعال لنموذج "اللغة الإنجليزية كلغة ثانية".

كما ذكر نائب مدير إدارة التعليم والتدريب أنه من أجل تحسين كفاءة اللغة الإنجليزية للأطفال وطلاب المدارس الثانوية وطلاب الجامعات؛ والمساهمة في تنمية الشعب الفيتنامي في عصر العلوم والتكنولوجيا والعصر الرقمي، وتعزيز التكامل الدولي، تقوم الإدارة بمراجعة واستكمال مشروع مسودة المدينة لتحديد الأهداف وفقًا لخصائص مدينة هوشي منه، مع ضمان تلبية أهداف ومتطلبات واتجاهات المشروع الوطني العامة.

هانوي تدرب أكثر من 600 معلم في المدارس الابتدائية

في إطار عزمها على قيادة تطبيق سياسة جعل اللغة الإنجليزية لغةً ثانيةً في المدارس، صرّح رئيس إدارة التعليم والتدريب في هانوي قائلاً: "بنهاية أكتوبر، تم تدريب أكثر من 600 معلم من مدارس هانوي الابتدائية على أساليب التدريس، مع التركيز على تهيئة بيئة تُمكّن الطلاب من التواصل باللغة الإنجليزية بانتظام. وهذا يُشكّل الأساس لتطبيق اللغة الإنجليزية كلغة ثانية بشكلٍ منهجي وعلمي بدءًا من المرحلة الابتدائية".

لتضييق الفجوة بين المناطق الحضرية وضواحيها، تُشجّع هانوي أيضًا على تطبيق نموذج "توأمة المدارس"، لتمكين مدارس المناطق الحضرية من تقديم الدعم المهني للمدارس في المناطق النائية. ومن المتوقع، اعتبارًا من يناير 2026، أن تُجرّب دروسًا توضيحية وبرامج دراسة ذاتية للغات الأجنبية عبر الإنترنت في جميع أنحاء المدينة.

تو نجوين

المصدر: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-xay-dung-moi-truong-hoc-tap-song-ngu-185251102194035316.htm