يحتاج الأطفال إلى النمو في منزل حيث "تتوقف العاصفة خارج الباب"

(PLVN) - في السنوات الأخيرة، رافقت بعض العائلات الشابة أطفالها منذ الصغر. أي أنهم يتحدثون ويوحون بالحب، ويتعلمون الأكل والتحدث في كل منزل عصري. لن يكون هناك أطفال يحملون بذور العنف عندما يتعلمون الحب والمشاركة والرحمة والدفء عندما يكبر الآباء مع أطفالهم كل يوم...

العائلة هي المعلم الأول لكل إنسان

السيد نجوين ثانه كونغ   (معلم، هانوي ) شارك في ٢٠ نوفمبر/تشرين الثاني، أن العديد من أولياء الأمور قالوا: "كل شيء يعتمد على المعلم". لكن الحقيقة هي: قبل الذهاب إلى الصف، يتعلم الأطفال من مدرسة أخرى، أي من العائلة. لا سبورة، ولا طباشير، ولا اختبارات شفوية، ولكن هناك تتشكل الشخصية، والعادات، والانضباط، والسلوك، وكيفية مواجهة الحياة.

الأطفال الذين يتمتعون بانضباط جيد، ودراسة ذاتية، وتحديد أهداف... غالبًا ما ينشأون في أسرة منضبطة. على العكس، فإن البيت المليء بالتوبيخ يُنتج أطفالًا سريعي الغضب وضعفاء. إن مقولة "الآباء يلدون الأطفال، فيهبهم الله شخصياتهم" تجعل الناس يستسلمون بسهولة، ويعتبرون شخصيات أطفالهم "هبة من الله"، سواء أكانت جيدة أم سيئة، وعليهم تقبّلها. في الواقع، يُظهر علم النفس الحديث أن الأطفال يتعلمون بالتقليد. حتى قبل أن يتمكنوا من القراءة، يتعلم الأطفال الكلام، والضحك، والغضب، والحب... من خلال ما يرونه يوميًا في عائلاتهم.

الطفل الذي ينشأ في بيتٍ يكثر فيه الوالدان من قراءة الكتب، والحديث الودي، والاحترام المتبادل، من المرجح أن يكتسب عادة القراءة والاستماع واحترام بعضهما البعض. على العكس، فإن البيت المليء بالصراخ والكذب والعنف ينعكس على مزاج الطفل وخداعه وفظاظته. فالأسرة هي أول وأكبر مرآة ينظر إليها الطفل ليتعرف على ماهية الحياة.

حتى الصفات التي تبدو "فطرية" كقوة الإرادة والمثابرة تُغذّى يوميًا من خلال طريقة مواجهة الآباء للصعوبات. عندما يفشل الأطفال، إذا حلل الآباء أخطائهم بهدوء مع أطفالهم وشجعوهم على المحاولة مرة أخرى، سيتعلم الطفل أن السقوط جزء طبيعي من الحياة. إذا شكا الآباء من قدرهم وألقوا باللوم على الظروف، سيعتاد الطفل أيضًا على فكرة "الله خلقني، وهذا قدري"، ويستسلم بسهولة في مواجهة التحديات.

لذلك، لا يُمكن القول إن الشخصية هبةٌ من القدر، بل هي ثمرةُ عمليةٍ متكاملةٍ من التربية الأسرية، وتكرارٍ لآلافٍ من السلوكيات والكلمات والمواقف التي يُظهرها الكبار أمام الأطفال.

في غضون ذلك، ووفقًا للسيد نغوين ثانه كونغ، يعتقد الكثير من الآباء أن "المدرسة الجيدة - المعلم الجيد - هذا يكفي". لكن الحقيقة ليست بهذه البساطة. فالطفل الذي ينشأ قويًا هو نتاج ثلاثة عوامل: التوجيه الأسري والرفقة، وفهم الطفل، واحترام اختلافاته، وعدم مقارنته بـ"أطفال الآخرين". يجب على الكبار معرفة ما يجيده الطفل، وما ينقصه، وما يحتاجه للنمو. عدم اللوم، وعدم التجنب، ومعرفة كيفية النهوض، ومعرفة كيفية تحمل المسؤولية. والمدرسة لديها معلمون أكفاء ومخلصون يوجهون. لكن المعلمين ليسوا سوى مرشدين. فالشخص الذي يمشي هو الطالب، والشخص الذي يُعدّ أطول حقيبة هو الأسرة.

المعلمة نجوين فام خان فان، ذات الخبرة الممتدة لعشرين عامًا في التربية، تشارك أسلوبها في التربية الذي يجمع بين النهجين الشرقي والغربي. قالت: "لا أستخدم العنف أبدًا مع أطفالي. أختار دعمهم ومرافقتهم". أبناؤها الثلاثة، الذين تتراوح أعمارهم بين 20 و15 و10 سنوات، يتميزون بحسن السلوك والمحبة والاستقلالية. ما تعلمته من الغرب هو أن الآباء يقضون وقتًا طويلًا مع أطفالهم. بعد المدرسة، وعندما يعود الأطفال إلى المنزل، يطبخون معًا، ويقومون بالأعمال المنزلية، ويمارسون الرياضة ، ويتبادلون أطراف الحديث. يُشجع الأطفال على استكشاف اهتماماتهم وتحقيق أحلامهم.

أراد طفلٌ أن يصبح يوتيوبرًا، فأخذته إلى السوبر ماركت ليُصوّر فيديو. طوى طفلٌ في العاشرة محفظته وباعها. كانت سعيدةً ودعمته. أراد طفلٌ أن يصبح طاهيًا، فسمحت له بطهي أطباقٍ كثيرة. قالت: "الطفل السعيد طفلٌ ناجح".

اليابان، بلدٌ مشهورٌ بالانضباط والرقي، بنى نظامًا تعليميًا قائمًا على اللطف والرحمة منذ الصغر. يُعلّم الأطفال تقدير الحياة من خلال رعاية الحيوانات الصغيرة: القطط الصغيرة، الأرانب، الأسماك الذهبية، العصافير... في المدرسة، يُكلّف الأطفال برعاية حيوانات الفصل الأليفة بالتناوب. هناك مقولةٌ شائعةٌ للآباء اليابانيين: "من الطبيعي الإعجاب بالقوي، لكن الوقوف إلى جانب الضعيف يُظهر جمال الروح".

تحكم في عواطفك، فلن تؤدي إلى العنف

يعتقد المعلم دونغ كوانغ مينه، خبير تربية الأطفال ومؤسس جمعية "تربية أطفال سعداء"، أن العنف المدرسي ينبع من أمرين: الغضب والخوف. كلاهما مُغروس في الأسرة.

عندما يفرض الوالدان ويقمعان ويصرخان، تتشكل مجموعتان من الأطفال: مجموعة مطيعة، مستسلمة، صامتة، وكبتت مشاعرها. أما المجموعة الأخرى، فتنفجر غضبًا على الأشياء والأصدقاء، وحتى على أنفسهم. عندما يخاف الأطفال من شيء يتجنبه آباؤهم أو يمنعونه، يبقى هذا الخوف للأبد، ولن يزول أبدًا.

يحتاج كل طالب إلى رفقة والديه ليكبر. (صورة توضيحية: PV)

لذا، ووفقًا للسيد مينه، فإن الطريقة الصحيحة لتعليم الأطفال هي مساعدتهم على عدم التنمر على أحد وعدم السماح لأحد بذلك. ولتحقيق ذلك، يجب على الآباء أن يكونوا أول من يتجنب استخدام القوة لقمع أطفالهم. لا تستخدموا الصراخ لتعليمهم الحب. لا تستخدموا الخوف كأداة تعليمية. الطفل القوي هو من يعرف كيف ينظر مباشرة إلى من يُهينه ويقول: "أنت مخطئ"، بدلًا من أن يُحني رأسه ويتجنبه.

بحسب المعلم مينه، لا بدّ من إطلاق العنان للمشاعر لينمو القلب نموًا سليمًا. فالمشاعر، إن كُبحت، ستتفجر. العنف، والانحراف، والأذى... كلها تنبع من مشاعر غير مُسترخية. الطفل الذي يعرف كيف يتنفس، ويهدأ، ويُسمّي مشاعره، لن يختار العنف. بل سيختار الحوار، والحب.

لقد شاركنا الكاتب هوانغ آنه تو، عندما كان لا يزال يحتفظ بعمود السيد تشانه فان في صحيفة هوا هوك ترو، أنه كلما قرأنا المزيد من أسرار الأطفال الذين أرسلوهم، والرسائل التي مفادها أنهم الآن، بعد 20 أو 25 عامًا، لابد وأنهم أصبحوا بالغين، وأن لديهم عائلات، وأنجبوا أطفالًا، أو على الأقل مروا بتقلبات الحياة، كلما رأينا بوضوح: أن النضوج ليس عملية سهلة.

كيف لا يكون الأمر مؤلمًا عندما يُجبر هؤلاء الأطفال على مغادرة عالمهم الوردي لمواجهة أولى الخدع، لمواجهة أمور تتجاوز إدراكهم. خيبات الأمل، وخيبات الأمل، والانهيارات - كلها "إجراءات" تُجبر الحياة أي شخص على خوضها. غيّر البعض مسار حياتهم بسبب حادثة صغيرة. وبعضهم، بسبب بضع كلمات في مراهقتهم، حملوا جرحًا في قلوبهم استمر حتى وقت لاحق. وكان هناك العديد من الأطفال في ذلك الوقت الذين نشأوا... وحيدين. في الرسائل التي أرسلوها إلى منازلهم، كان الشخص الذي وثقوا به أكثر من غيره، أحيانًا ليس والديهم، بل تشان فان، الشخص الوحيد المستعد للاستماع، دون إصدار أحكام.

لأننا نحن الكبار منشغلون للغاية بوزن أطفالنا، ودرجاتهم، وصحتهم، وطاعتهم، فإننا ننسى الشيء الأكثر أهمية: مرافقة أطفالنا خلال الألم الذي تشعر به اليرقة عندما تغير جلدها لتصبح فراشة.

كثير من الأطفال الناجحين لاحقًا لديهم آباء نشأوا معهم، يفهمون عالمهم العاطفي، ويعيشون وفقًا لإيقاعاتهم البيولوجية، ويفكرون كطفل في الثالثة عشرة والخامسة عشرة من عمره، ولا يطبقون دروس ذوي الخبرة. لأن تجارب الكبار لا "تخفف" ألم الأطفال، بل تزيده أحيانًا.

عندما نفكر في منع العنف، غالبًا ما نفكر في القوانين والإجراءات ومسؤوليات المدرسة. لكن جذور التغيير تبدأ من التفاصيل الصغيرة: عناق في الوقت المناسب، وحوار هادئ، وعائلة تُنصت وتُبدي ضبط النفس.

قد تكون المدارس أماكن تُنمّي الذكاء، لكن العائلات هي أماكن تُشكّل الشخصية. لا يمكن أن يوجد تعليم سعيد عندما يُجرح الأطفال في صمت أو في عواصف وسموم. ولا يمكن أن تكون هناك مدرسة آمنة إذا كانت العائلة مكانًا تُزرع فيه بذور الخوف والعنف والقمع...

جرس إنذار من العنف الأسري
وفي الآونة الأخيرة، أثارت العديد من الحالات المتتالية من إساءة معاملة الأطفال في بعض المناطق صدمة لدى الرأي العام، مما أثار مطالبات ملحة بحماية الأطفال في الأسرة والمدارس والفضاء الإلكتروني.
في 20 أكتوبر/تشرين الأول، ألقت شرطة مقاطعة ها تينه القبض على نغوين فان نام (مواليد 1994، مقيم في بلدية كو دام) للتحقيق في جريمة "التسبب المتعمد في إصابة شخص ما". بدافع الغضب من عدم استجابة ابن زوجته غير المرغوب فيه، ضرب نام الفتاة البالغة من العمر تسع سنوات بيديه وعصا خشبية ومطرقة عدة مرات، مما تسبب في إصابات خطيرة في رأسها. في باك نينه، أنقذت شرطة بلدية نغيا فونغ على الفور فتاة تبلغ من العمر أربع سنوات كان والدها قد علقها من السقف بحبل من القماش. تلقت الأم رسالة نصية تحتوي على صورة لابنتها وهي معلقة، فأبلغت الشرطة وساعدت السلطات على التدخل قبل وقوع العواقب.
في آن جيانج، انتشر مقطع فيديو يُظهر امرأةً تُمسك بشعر طفلةٍ تبلغ من العمر ست سنوات وتضربها بشكلٍ متكرر في 27 أكتوبر/تشرين الأول، مُثيرًا غضبًا واسع النطاق. المرأة هي السيدة فو تويت فانغ، التي تركت عائلتها طفلتها في رعايتها. ولأنها لم تتمكن من التواصل مع والد الطفلة، ومع انقطاع نفقتها، اعترفت السيدة فانغ بأنها كانت غاضبةً واعتدت عليها...
تشير إحصاءات عامي ٢٠٢٣ و٢٠٢٤ إلى تسجيل أكثر من ٥٥٦٠ حالة عنف أسري، معظمها عنف جسدي ونفسي. والجدير بالذكر أن متوسط ​​حالات الشجار الطلابي لا يزال يقع حوالي خمس حالات يوميًا.
أشار مندوب الجمعية الوطنية، نغوين ثانه كام (دونغ ثاب)، إلى أن العديد من حالات العنف تنبع من ضغط الأسرة، وقلة اهتمام الوالدين، بينما تُعدّ البيئة الإلكترونية بيئةً سهلةً لاستفزاز الأطفال وإغرائهم. واقترحت السيدة كام تطبيقًا صارمًا للتوجيه رقم 02 الصادر عن رئيس الوزراء بشأن منع العنف المدرسي ومكافحته، مؤكدةً على ضرورة التنسيق الوثيق بين الأسر والمدارس والمجتمع لحماية الطلاب. يجب أن يكون الآباء قدوة في السلوك السلمي؛ وعلى المدارس بناء "مدارس سعيدة"؛ وعلى الهيئات الإدارية تعزيز مراقبة المحتوى العنيف على الإنترنت...

المصدر: https://baophapluat.vn/tre-em-can-lon-len-duoi-nep-nha-bao-dung-ngoai-canh-cua.html