وهذا أحد الحلول لإدارة التدريس والتعلم الإضافي بشكل فعال والذي ذكره نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ في المؤتمر الصحفي الذي عقد صباح يوم 18 فبراير 2025 في هانوي .
وفقًا لنائب الوزير فام نغوك ثونغ، فإن وجهة نظر وزارة التعليم والتدريب هي استهداف المدارس التي لا توجد بها فصول إضافية أو دروس خصوصية لأنه من حيث المبدأ، فإن المدارس والمعلمين الذين ينفذون ساعات الدراسة المقررة قد ضمنوا حصول الطلاب على القدر الكافي من المعرفة وتلبية متطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018. بعد ساعات الدراسة للمواد وفقًا للبرنامج، يتوفر للطلاب الوقت والمساحة للمشاركة في الأنشطة الترفيهية والرياضية والفنون الجميلة والموسيقى وما إلى ذلك.
لذا، فإنّ الدراسة في المرحلة الثانوية لا تقتصر على اكتساب المعرفة فحسب، بل تشمل أيضًا تنمية شخصية الطلاب وأسلوب حياتهم وشعورهم بالمسؤولية وقدرتهم على الاندماج في المجتمع، وممارسة مهارات حل المشكلات. ويتفق المعلمون والمربون والمجتمع ككل على هذا؛ إذ لا يضطر الطلاب إلى حضور حصص إضافية كثيرة، مما يسبب ضغطًا وإرهاقًا لا داعي لهما، فيكون كل يوم دراسي سعيدًا.
وينص التعميم الجديد على: عدم تدريس أو تعلم إضافي لطلبة المرحلة الابتدائية، باستثناء حالات التدريب على الفنون والرياضة ومهارات الحياة؛ وعدم تدريس إضافي للطلبة الذين نظمت مدارسهم دورتين يوميًا.
لا يجوز للتعليم والتعلم الإضافي في المدارس تحصيل أموال من الطلاب ويكون فقط لثلاث مواد تحت مسؤولية المدرسة: الطلاب الذين لم تكن نتائج دراستهم في المادة الأخيرة من الفصل الدراسي المجاور مرضية؛ الطلاب الذين تختارهم المدرسة لرعاية الطلاب المتفوقين وطلاب السنة النهائية الذين يسجلون طواعية للمراجعة لامتحانات القبول وامتحانات التخرج وفقًا للخطة التعليمية للمدرسة.
وعلى وجه التحديد، فإن الحلول الخمسة لإدارة التدريس والتعلم الإضافي بشكل فعال التي ذكرها نائب الوزير فام نغوك ثونغ هي:
أولاً، الحل الإداري: إصدار لوائح محددة لإدارة التدريس والتعلم الإضافي.
ثانياً، الحلول المهنية: تحسين قدرة المعلمين وأساليب التدريس ومسؤوليات المعلمين؛ وتعزيز قدرة الطلاب على الدراسة الذاتية؛ وابتكار أعمال الاختبار والتقييم (يجب أن تكون الاختبارات والتقييم وامتحانات القبول متسقة مع محتوى ومتطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018؛ وعدم طرح أسئلة خارج محتوى البرنامج لضمان دراسة الطلاب وفقًا للبرنامج، وعدم الحاجة إلى دراسة إضافية لاجتياز الاختبارات وامتحانات القبول)؛ وتعزيز العلاقة بين التعليم العام والتعليم الجامعي.
ثالثا، الحلول لتحسين المرافق والمدارس: يجب أن يكون هناك ما يكفي من المدارس لضمان المساواة في الوصول إلى التعليم للطلاب؛ وزيادة عدد المدارس والفصول الدراسية بواقع جلستين في اليوم.
رابعا، الحلول لتعزيز التفتيش والرقابة: تعزيز التفتيش والفحص من قبل أجهزة إدارة الدولة على المستويين المركزي والمحلي فيما يتعلق بالالتزام باللوائح الخاصة بإدارة التعليم والتعلم الإضافي؛ وتعزيز الرقابة من قبل الآباء والمجتمع بأكمله على هذا النشاط.
خامسا، حلول التواصل: تعزيز المعلومات والدعاية لرفع ثقة المعلمين بأنفسهم ليقولوا "لا" للتدريس الإضافي الذي لا يتوافق مع اللوائح ؛ وحشد أولياء الأمور للموافقة ودعم الحلول لإدارة أنشطة التدريس والتعلم الإضافية لضمان حقوق الطلاب وتطورهم الشامل.
فيما يتعلق باللوائح المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي خارج المدرسة، ينص التعميم الجديد على ما يلي: يجب على المنظمات والأفراد الذين ينظمون التدريس والتعلم الإضافي برسوم من الطلاب الالتزام باللوائح القانونية ذات الصلة (تسجيل الأعمال، إعلان الأنشطة، تقديم المعلومات ذات الصلة إلى السلطات المحلية وفقًا للقانون)؛ لا يُسمح للمعلمين الذين يدرسون في المدارس بتدريس تدريس إضافي خارج المدرسة برسوم من طلابهم في الفصل الدراسي... يهدف اللوائح الجديدة إلى ضمان حقوق الطلاب، وتجنب "سحب" المعلمين للطلاب في الفصل الدراسي للتدريس الإضافي.
إذا لم يكن الطلاب من الفئة التي تحتاج إلى حصص إضافية في المدرسة، فإنهم يرغبون في ذلك بمحض إرادتهم. يجب على المنظمات والأفراد الذين يُدرِّسون حصصًا إضافية تسجيل أعمالهم والإعلان عن مكانها، ومواضيعها، ووقت الدراسة، وتكاليفها، والالتزام الصارم بأحكام القانون المتعلقة بساعات العمل، والسلامة، والأمن.
[إعلان 2]
المصدر: https://phunuvietnam.vn/tuyen-truyen-nang-cao-y-thuc-tu-trong-de-giao-vien-noi-khong-voi-day-them-trai-quy-dinh-20250218110007017.htm
تعليق (0)