لماذا حصل طفلي على 9 و 10 نقاط في الأدب والرياضيات ولم يحصل على شهادة تقدير؟

في نهاية العام الدراسي يتساءل الكثير من الآباء لماذا لا يكون أبناؤهم طلاباً متفوقين أو لا يحصلون على شهادات تقدير...، على الرغم من أن درجاتهم في الرياضيات والأدب هي 9 و10.

إن درجات 9 و 10 في الرياضيات والأدب ليست جديرة بالثناء؛ 7 و 8 نقاط تعتبر "أداء أكاديمي جيد"

في الأيام الأخيرة، ظهرت على مجموعة التواصل الاجتماعي للآباء في هانوي العديد من التعليقات من الآباء الذين يتشاركون أفكارهم حول حقيقة مفادها أنه على الرغم من حصول أبنائهم على جميع الدرجات في الصف التاسع والعاشر، فإنهم ليسوا طلاباً متفوقين ولا يحصلون على شهادات تقدير. وقال بعض الآباء إن "طفلهم كان حزينًا للغاية"، وقال آخرون إن طفلهم انفجر في البكاء عندما لم يتبق من الفصل بأكمله تقريبًا سوى عدد قليل من الطلاب "غير المتميزين"...

إن الأطفال واثقون من أنفسهم لأن درجات اختباراتهم مرتفعة للغاية، ولكن "فقط لأن أحد المواد الثانوية" مثل التربية البدنية، أو الفنون الجميلة، أو الأنشطة التجريبية، أو العلوم الاجتماعية تم تقييمه على أنه "مكتمل" وليس "مكتمل بشكل جيد".

يتم تقييم الطلاب الحاصلين على شهادات الجدارة بشكل شامل بدلاً من مجرد تحقيق درجات عالية في الرياضيات والأدب (صورة توضيحية)

الصورة: تي سي

قال أحد الآباء "المحبطين": "لقد بذل ابني قصارى جهده طوال العام، وحصل على 5 درجات من 10 إلى 9 في الاختبار النهائي، وكان جيدًا في العديد من الجوانب باستثناء الموسيقى ، لذلك لم يتلق أي مجاملات"...

وقال أحد الوالدين أيضًا إنه على الرغم من أنه شجع طفله على بذل المزيد من الجهد في العام الدراسي الجديد، إلا أنه تساءل أيضًا "ما إذا كان المعلمون منصفين في تقييم الطلاب"، وخاصة في المواد التي يتم تقييمها "نوعيًا" وليس بالدرجات.

كتب أحد أولياء الأمور: "في الماضي، كان الطلاب المتفوقون يحصلون على شهادات تقدير. أما الآن، فلا يحصل عليها إلا المتفوقون. عندما أرى وجه طفلي الحزين، أشعر بالأسف الشديد عليه!"

وفي الوقت نفسه، نشر أحد أولياء الأمور، الذي يدرس طفله في الصف السادس، وهو واحد من أربعة طلاب لم يتم تقييمهم على أنهم أكملوا البرنامج بشكل جيد، منشورًا فكاهيًا على وسائل التواصل الاجتماعي لتقدير إبداع المعلم عندما علق خلال ملخص نهاية العام بأن أطفاله كانوا "جواهر غير مصقولة".

أبدى أحد أولياء أمور طلاب الصف الثامن انزعاجه من حصول طفله على 9 أو 10 درجات في الرياضيات والأدب، ولكن لم يتم تقييمه بأنه "أحسن"، في حين حصل زملاؤه في الفصل على 7 أو 8 درجات في "المواد الرئيسية"، ولكن بسبب حصولهم على درجات عالية في "المواد الثانوية"، فقد حصلوا على شهادات تقدير للدراسة الجيدة...

وفي الوقت نفسه، هناك أيضًا العديد من التعليقات مثل: لا ينبغي لنا تقسيم المواد الرئيسية إلى مواد ثانوية، التعلم عملية، يركز الآباء فقط على الرياضيات واللغة الفيتنامية ويتجاهلون المواد الأخرى. أو: "إذا أردتَ أن تكونَ مُتميزًا، فعليكَ أن تكونَ مُتميزًا في كلِّ شيء. ركِّز على الموادِّ التي تُعطي درجات، وتغاضَ عن الموادِّ التي تُعطي تقييمات. ثمَّ تَشَكَّل تدريجيًّا عقليةٌ تُؤثِّرُ سلبًا على الموادِّ المُتخصصةِ الأخرى (الفنون الجميلة، التربية البدنية، ...)"...

لا يوجد معدل تراكمي، ولا يوجد تمييز بين "التخصص الرئيسي والتخصص الفرعي"

التعميم رقم 22 بشأن تقييم وتصنيف طلبة المرحلتين الثانوية والمتوسطة الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب، والذي دخل حيز التنفيذ اعتباراً من عام 2022، لم يعد يصنف الطلبة إلى 4 مستويات: ممتاز، متوسط، ضعيف، وضعيف كما كان في السابق. وبدلاً من ذلك، يتم تقييم نتائج تعلم الطلاب في كل فصل دراسي والعام الدراسي بأكمله وفقًا لأحد المستويات الأربعة: جيد، ومتوسط، ومرضي، وغير مرضي.

ومن الجدير بالذكر أن تحقيق مستوى جيد يتطلب من اللائحة الجديدة شيئا مختلفا عن شرط الأداء الأكاديمي الجيد. وبحسب اللوائح القديمة، كان على الطلاب ذوي الأداء الأكاديمي الجيد أن يحصلوا على متوسط ​​درجات 8.0 أو أعلى في جميع المواد، مع عدم وجود مادة أقل من 6.5، وكان عليهم أن يحصلوا على درجة 8.0 أو أعلى في مادة واحدة على الأقل من المواد الثلاث: الرياضيات والأدب واللغة الأجنبية.

القواعد الواردة في التعميم 22 لتحقيق المستوى الجيد: يتم تصنيف كل طالب على أنه جيد، ويجب أن تكون المواد التي يتم تقييمها بالتعليقات بمستوى النجاح، ويجب أن تكون المواد التي يتم تقييمها بالتعليقات المجمعة 6.5 أو أعلى، ويجب أن يكون 6 مواد على الأقل بمستوى 8.0 أو أعلى.

لذلك، لتحقيق مستوى جيد، يُسمح للطلاب بإجراء تقييم في 2/8 مواد فقط على أساس الدرجات التي تقل عن 8.0 (باستثناء المواد الاختيارية في المدرسة الثانوية). يجب أن تكون جميع المواد التي يتم تقييمها من خلال التعليقات على مستوى النجاح: 4 مواد في المدرسة المتوسطة و 5 مواد في المدرسة الثانوية (بما في ذلك المواد الاختيارية).

ومن الجدير بالذكر أن طريقة التقييم الجديدة تلغي أيضًا شرط حصول الطلاب الحاصلين على نتائج أكاديمية جيدة على إحدى المواد التالية: الرياضيات، أو الأدب، أو اللغة الأجنبية بدرجة 8.0 أو أعلى.

لذلك، هناك حالات يتم فيها تقييم الطلاب على أنهم يتمتعون بأداء أكاديمي جيد ولكن درجاتهم في الرياضيات والأدب قد تكون 6.5 - 7 نقاط فقط، وعلى العكس من ذلك، هناك طلاب يحصلون على 9 أو 10 نقاط في هذه المواد ولكنهم ليسوا "جيدين" عند تقييمهم من حيث الأداء الأكاديمي.

إن تقييم الطلاب وتصنيفهم بهذه الطريقة يؤدي أيضًا إلى إلغاء متوسط ​​الدرجات لجميع المواد. وأوضح ممثل وزارة التربية والتعليم أنه في الماضي، عند تقييم متوسط ​​درجات جميع المواد، كانت هناك ظاهرة أخذ مادة لتعويض مادة أخرى. وهذا يؤدي إلى ظاهرة أن بعض المواد الدراسية تكون في مستوى مرتفع جداً، حتى 9 – 10، ولكن ما يصل إلى نصف المواد الدراسية المتبقية تكون في مستوى معقول فقط.

إن إزالة النتيجة المتوسطة سوف يساعد على النظر عن كثب إلى ورقة النتائج لجميع المواد الدراسية لمعرفة المواد التي يتفوق فيها الطلاب والمواد التي تحتاج إلى المزيد من الجهد، بدلاً من جمع كل شيء معًا في نتيجة عامة واحدة.

وتعتقد وزارة التربية والتعليم أن الغرض من هذا التقييم هو أن نكون أكثر واقعية بشأن نتائج تعلم الطلبة، وأن نساعد في إدخال التعديلات اللازمة على العملية التعليمية ، وأن نعزز نقاط القوة لدى كل طالب، وأن نساعد الطلبة الذين لم يحققوا النتائج المرجوة في كل جانب.

المصدر: https://thanhnien.vn/vi-sao-con-dat-diem-9-10-van-toan-nhung-khong-duoc-giay-khen-185250529162406286.htm