بعد تجاوز الصعوبات الأولية لتأسيسها، التزمت المدرسة بشعارها "تدريب ضباط أكفاء ذوي تركيز عالٍ، دون تشتيت الموارد"، متعمقةً في تخصصها مع إتقان المحتوى الأساسي للتخصصات الأخرى. وقد جرى تطوير أساليب التدريب لتقليل الجانب النظري، وزيادة وقت الدراسة الذاتية والبحث، وتعزيز المهارات العملية للطلاب في المجالات التقنية والقيادة التنظيمية. وتُجرى الامتحانات والتقييمات بشكل منهجي ودقيق، باستخدام نظام تقييم من خمسة مستويات لتحفيز التعلم وضمان الأداء الأكاديمي للطلاب.

تنظيم محتوى تدريبي حول المركبات الهندسية في المدرسة. الصورة: ثانه كوين

من ديسمبر 1955 إلى أبريل 1962، نظم الفرع أربع دورات تدريبية، وقدم دورات تنشيطية وتدريبية لـ 1078 ضابط هندسة في تخصصات مختلفة (البناء والجسور والطرق وعبور الأنهار والعلوم السياسية ) و 500 ضابط صف ومشغل آلات، لتلبية المتطلبات المتزايدة والحاجة المتنامية لمعدات بناء ميكانيكية أكثر حداثة وتطوراً للفيلق والجيش.

في عام 1962، ولأول مرة، قبل الحرم الجامعي الفرعي ودرب فصلين دراسيين لمدة ثلاث سنوات (1962-1965) ضم كل منهما 25 طالبًا كمبوديًا و21 طالبًا لاوسيًا، مما فتح فصلاً جديدًا في التعاون الدولي في التدريب للحرم الجامعي الفرعي ولاحقًا لمدرسة ضباط الهندسة.

خلال الحرب ضد الولايات المتحدة، ورغم صعوبة المهام، تغلبت المدرسة على جميع الصعوبات وأنجزت جميع المهام بنجاح، موفرةً تدريبًا تكميليًا لـ 5736 ضابط هندسة في الجيش. في الوقت نفسه، شارك العديد من ضباط المدرسة ومحاضريها بنشاط في القتال على جبهات مختلفة، ومن أبرزهم: دوونغ كوانغ تشونغ، المدير السابق للمدرسة ورئيس قسم الهندسة في المنطقة العسكرية الخامسة، الذي ضحى بحياته أثناء تأدية واجبه عام 1967؛ والملازم أول لي فان سو، وهو مدرس، الذي استشهد في معركة ممر هو تشي منه ؛ والملازم أول نغوين نغوك بيو، قائد السرية، الذي ضحى بنفسه بشجاعة أثناء قيادته وحدةً تُؤمِّن الدعم القتالي في لاوس السفلى... وهناك أيضًا مثالٌ على القتال الشجاع والمتفاني في سبيل الواجب ومن أجل الرفاق، وهو البطل والشهيد بوي نغوك دوونغ؛ والملازم فام ترونغ هان، وهو مهندس ومدرب متفانٍ، كان قائدًا ذكيًا، واسع الحيلة، ومتواضعًا. أثناء غارة جوية للعدو على ميدان التدريب، أمر وحدته بهدوء بالإخلاء الآمن بينما كان ينظم في الوقت نفسه هجومًا مضادًا شرسًا ضد طائرات العدو بأسلحة المشاة، وضحى بحياته ببسالة.

على مدى أكثر من سبعين عامًا من التطور والنضال والنمو، أنجزت المدرسة بنجاح مهامها الموكلة إليها، وحازت على العديد من الألقاب والجوائز المرموقة. وعلى وجه الخصوص، في عام ٢٠٠٨، نالت المدرسة بكل فخر لقب بطل القوات المسلحة الشعبية خلال فترة التجديد.

انطلاقاً من تقليد "تمهيد الطريق للنصر" في سلاح الهندسة، تولي لجنة الحزب ومجلس إدارة مدرسة ضباط الهندسة اهتماماً خاصاً بتعزيز القيادة والتوجيه في التنفيذ الدقيق والجاد للقرارات والتوجيهات والاستنتاجات والمشاريع والخطط الصادرة عن السلطات العليا فيما يتعلق بمهام التعليم والتدريب والبحث العلمي، وتخطيط وتطوير مدرسة ضباط هندسة ذكية وعصرية. ويوفرون قيادة وتوجيهاً شاملاً ومتزامناً وفي الوقت المناسب، مستفيدين من القوة المشتركة ودور مختلف الإدارات والكليات ووحدات إدارة الطلاب في التنفيذ. وينصب التركيز على بناء مدرسة ضباط الهندسة نحو الابتكار والتوحيد والتحديث، وتحسين جودة التعليم والتدريب وفقاً لشعار "أساسي، منهجي، موحد، متعمق"، بما يلبي متطلبات بناء الجيش وسلاح الهندسة ومهمة الدفاع الوطني في الوضع الراهن.

وبناءً على ذلك، حددت لجنة الحزب ومجلس إدارة المدرسة أهم الإنجازات التي يتعين تنفيذها، وهي: بناء فريق من الموظفين والمحاضرين والعاملين المؤهلين وذوي الكفاءة العالية لتلبية المتطلبات والمهام الموكلة إليهم (بحلول عام 2025، ستكون المدرسة قد بنت فريقًا عالي الجودة من الموظفين والمحاضرين، يحمل جميعهم شهادات جامعية، و61.88% منهم شهادات دراسات عليا). والاستثمار في بناء بنية تحتية ومعدات ووسائل تقنية متطورة وحديثة ومتكاملة، تتناسب مع حجم ومتطلبات ومهام التعليم والتدريب والبحث العلمي. وإجراء بحوث شاملة ومتكاملة حول المحتوى والبرامج والعمليات، لتحسين جودة التعليم والتدريب والبحث العلمي استنادًا إلى ثلاثة محاور: المدرسة كأساس، والطلاب كمركز، والموظفون والمحاضرون كمرشدين وملهمين.

انطلاقاً من شعار "جودة التدريب المدرسي هي جاهزية الوحدة القتالية"، تركز لجنة الحزب ومجلس إدارة المدرسة على قيادة وتوجيه تطوير معايير مخرجات البرامج التدريبية، بما يضمن ثوريتها وعلميتها واستمراريتها وتطورها المستمر؛ وتوحيد محتوى البرامج التدريبية، وهيئة التدريس، والعاملين في الإدارة التعليمية، بالتزامن مع بناء مدرسة ذكية والتحول الرقمي. ويقودون ابتكار أساليب ومناهج التدريس نحو اتجاه إيجابي وذكي وحديث. كما يبتكرون أشكال وأساليب الاختبار والتقييم، ويطبقون مبدأ "التدريس الفعال، والتعلم الفعال، والتقييم الفعال"، لمكافحة السعي وراء الإنجازات السطحية والممارسات السلبية في التعليم والتدريب والبحث العلمي... مساهمين بذلك في تحسين جودة التعليم والتدريب، وبناء مدرسة ذكية وحديثة في العصر الجديد.

    المصدر: https://www.qdnd.vn/quoc-phong-an-ninh/xay-dung-quan-doi/xay-dung-truong-si-quan-cong-binh-thong-minh-hien-dai-1018404