হা তিনের সর্বজনীন মাধ্যমিক শিক্ষার স্তর ৩ এবং নিরক্ষরতা দূরীকরণের স্তর ২ অর্জনের রহস্য।

এই ফলাফলটি জনগণের বৌদ্ধিক স্তর বৃদ্ধি, মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণ এবং শিল্পায়ন ও আধুনিকীকরণের ভিত্তি তৈরিতে স্থানীয়দের অবিরাম এবং গুরুতর প্রচেষ্টার প্রতিফলন ঘটায়।

এই পরিসংখ্যানের পিছনে রয়েছে অসংখ্য মৌলিক ও কার্যকর নীতি, পরিকল্পনা এবং সমাধানের একটি সুসংগত এবং নিয়মতান্ত্রিক বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া, যা তৃণমূল স্তর পর্যন্ত পরিচালিত হয়।

প্রাদেশিক স্তর থেকে তৃণমূল স্তর পর্যন্ত একটি সমন্বিত নীতি।

সাধারণ শিক্ষার মান উন্নত করা এবং সকল শিশুর জন্য শিক্ষার অধিকার নিশ্চিত করার জন্য রোডম্যাপের গুরুত্বপূর্ণ লক্ষ্যগুলির মধ্যে একটি হল সর্বজনীন মাধ্যমিক শিক্ষার স্তর 3 অর্জন।

নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষার তৃতীয় স্তরে সার্বজনীনীকরণের লক্ষ্য সফলভাবে অর্জনের জন্য, হা তিন প্রদেশ প্রাদেশিক স্তর থেকে তৃণমূল পর্যন্ত ঐক্যবদ্ধ এবং সুসংগত নেতৃত্ব এবং ব্যবস্থাপনার গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা স্পষ্টভাবে চিহ্নিত করে। প্রবণতা অনুসরণ বা সাফল্যের পিছনে ছুটবার পরিবর্তে, প্রদেশটি অবিচলভাবে একটি শক্তিশালী এবং টেকসই "নীতি কাঠামো" তৈরি করছে, যা সার্বজনীন শিক্ষার মান বজায় রাখার এবং উন্নত করার জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী ভিত্তি তৈরি করছে।

হা তিনের স্কুল সুযোগ-সুবিধাগুলিতে ক্রমবর্ধমান বিনিয়োগ এবং উন্নতি করা হচ্ছে।

হা তিন-তে সর্বজনীন শিক্ষা ও সাক্ষরতা অভিযানের একটি উল্লেখযোগ্য দিক হলো পার্টি কমিটি এবং সকল স্তরের সরকারের ঐক্যবদ্ধ এবং সুসংগত নির্দেশনা। প্রাদেশিক পার্টি কমিটি তাৎক্ষণিকভাবে রেজোলিউশন নং ০৫-এনকিউ/টিইউ এবং উপসংহার নং ৩৯-কেএল/টিইউ (২০২২) জারি করে, যা টেকসই শিক্ষাগত উন্নয়নের জন্য একটি স্পষ্ট রাজনৈতিক ভিত্তি তৈরি করে। এর উপর ভিত্তি করে, প্রাদেশিক গণ পরিষদ প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষা, সুবিধাবঞ্চিত এলাকা, টিউশন ফি, পাঠ্যপুস্তক এবং একটি শিক্ষণ সমাজ গঠন, একটি বিস্তৃত আইনি কাঠামো গঠন এবং গণআন্দোলনের পরিবর্তে অর্জনের উপর মনোযোগ দেওয়ার মানসিকতা সীমিত করার সাথে সম্পর্কিত অনেক রেজোলিউশন জারি করে।

প্রাদেশিক গণ কমিটি নিয়মিতভাবে সকল স্তরে সার্বজনীন শিক্ষা ও সাক্ষরতা নির্মূলের জন্য স্টিয়ারিং কমিটিকে শক্তিশালী করে; ২০২১-২০২৫ সময়কাল সিদ্ধান্ত নং ২২৩৬/QD-UBND অনুসারে সংগঠিত হয়, যাতে দায়িত্ব ও কাজের স্পষ্ট বন্টন নিশ্চিত করা হয়। লেভেল ৩ সার্বজনীন নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষা বাস্তবায়নের পরিকল্পনা এবং রোডম্যাপ প্রাদেশিক স্তর থেকে তৃণমূল পর্যন্ত সমানভাবে বাস্তবায়িত হয়, যা বার্ষিক পরিদর্শন, পর্যবেক্ষণ এবং ফলাফল স্বীকৃতির সাথে যুক্ত।

উল্লেখযোগ্যভাবে, হা তিন প্রদেশ আন্তঃক্ষেত্রীয় সমন্বয়ের উপর অত্যন্ত গুরুত্ব দেয়: অবকাঠামোতে বিনিয়োগ, তহবিল বরাদ্দ, শিক্ষক কর্মীদের সমস্যা সমাধান থেকে শুরু করে শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্যসেবা, অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা এবং দুর্বল শিশুদের সুরক্ষা। ফলস্বরূপ, সর্বজনীন শিক্ষা কেবল শিক্ষা খাত নয়, সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থার একটি ভাগ করা কাজ হয়ে উঠেছে।

শিক্ষক কর্মীদের মানসম্পন্ন সার্বজনীন শিক্ষার "স্তম্ভ" হিসেবে চিহ্নিত করা হয়।

নির্দেশনা এবং সমন্বয়ের পাশাপাশি, হা তিন প্রদেশ মৌলিক সমাধানের উপর জোর দিচ্ছে। সার্বজনীন মাধ্যমিক শিক্ষার মান বজায় রাখা এবং উন্নত করার জন্য অন্যতম প্রধান শর্ত হল স্কুল ব্যবস্থা এবং শিক্ষক কর্মী। হা তিনে, প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষার স্কুলগুলির নেটওয়ার্ক একটি সুবিন্যস্ত এবং যুক্তিসঙ্গতভাবে সাজানো হয়েছে, তুলনামূলকভাবে সমান বিতরণ সহ, যা শিক্ষার্থীদের যাতায়াত এবং শেখার অবস্থার জন্য উপযুক্ত।

বর্তমানে, প্রদেশে ৫৩৮টি স্কুল জাতীয় মান পূরণ করে, যা মোট পাবলিক স্কুলের ৮০.৭%; শক্তিশালী শ্রেণীকক্ষের হার ৮৫% এরও বেশি। বিশেষ করে নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ক্ষেত্রে, ২০২২ সালে, প্রদেশে ১৪৭টি স্কুল (১০০% পাবলিক) ছিল, যার মধ্যে ১৭টি বহু-স্তরের স্কুল ছিল যা আন্তঃসাম্প্রদায়িক মডেল অনুসারে সংগঠিত ছিল। শ্রেণীকক্ষ-থেকে-শ্রেণী অনুপাত ১.০১; ৯৯.০৮% শ্রেণীকক্ষ শক্তিশালী। কার্যকরী কক্ষ, গ্রন্থাগার, বিষয় কক্ষ, কম্পিউটার কক্ষ এবং বিদেশী ভাষা কক্ষের ব্যবস্থা মূলত শিক্ষাদান এবং পাঠ্যক্রম সংস্কারের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।

২০২২ সালে, সমগ্র প্রদেশে ৪,৭২৯ জন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক ছিলেন, যাদের মধ্যে ১০০% প্রয়োজনীয় প্রশিক্ষণের মান পূরণ করেছিলেন।

শিক্ষক কর্মীদের সর্বজনীন শিক্ষার মানের "স্তম্ভ" হিসেবে চিহ্নিত করা হয়। ২০২২ সালে, প্রদেশে ৪,৭২৯ জন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক ছিলেন, যাদের মধ্যে ১০০% প্রয়োজনীয় প্রশিক্ষণের মান পূরণ করেছিলেন; যার মধ্যে ৯৫.৪৩% মান অতিক্রম করেছিলেন। পেশাদার মান পূরণকারী শিক্ষকদের শতাংশ প্রায় নিখুঁত ছিল, ৯৯.৯৬% এ পৌঁছেছে। এছাড়াও, ১০০টি মাধ্যমিক বিদ্যালয় জাতীয় মান পূরণকারী হিসাবে স্বীকৃত হয়েছে, যা মোট বিদ্যালয়ের ৬৮%, যা শিক্ষাগত মানের টেকসই একীকরণে অবদান রাখে।

এই নিয়মতান্ত্রিক, সমন্বিত এবং অবিচল পদ্ধতির মাধ্যমে, হা তিনে স্তর 3 সার্বজনীন মাধ্যমিক শিক্ষা অর্জন কেবল একটি স্বল্পমেয়াদী লক্ষ্য নয়, বরং ধীরে ধীরে একটি টেকসই ফলাফলে পরিণত হচ্ছে, যা শিক্ষার মান উন্নত করা এবং দীর্ঘমেয়াদে স্থানীয় কর্মীবাহিনীর বিকাশের সাথে যুক্ত।

একটি অবিরাম প্রক্রিয়ার ফলাফল।

২০২২ সাল হা তিন প্রদেশে শিক্ষার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ মাইলফলক হিসেবে চিহ্নিত হয়েছে যখন সমগ্র প্রদেশ তার প্রশাসনিক ইউনিটের ১০০% জুড়ে ৩য় স্তরে নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষাকে সর্বজনীন করার লক্ষ্য অর্জন করেছে। এটি কোনও স্বল্পমেয়াদী সময়ের ফলাফল ছিল না, বরং তৃণমূল থেকে প্রাদেশিক স্তর পর্যন্ত সকল স্তরে মান বজায় রাখার জন্য অবিচল নেতৃত্ব, সমন্বিত বাস্তবায়ন এবং অটল প্রতিশ্রুতির সঞ্চিত অর্জন ছিল।

হুয়ং লিয়েন প্রাইমারি স্কুলে (হা তিন) ছুট জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীরা।

২০২২ সালের সার্বজনীন শিক্ষা ও নিরক্ষরতা দূরীকরণ পর্যালোচনা এবং স্বীকৃতির ফলাফল অনুসারে, প্রদেশের ২১৬টি কমিউন, ওয়ার্ড এবং শহর ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সার্বজনীন প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা, স্তর ৩ সর্বজনীন প্রাথমিক শিক্ষা, স্তর ৩ সর্বজনীন নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষা এবং স্তর ২ নিরক্ষরতা দূরীকরণের মান পূরণ করেছে। ১৩টি জেলা, শহর এবং শহরও সম্পূর্ণরূপে মানদণ্ড পূরণ করেছে। কমিউন এবং জেলা উভয় স্তরেই এই লক্ষ্যগুলির একযোগে অর্জন প্রমাণ করে যে হা তিনে সার্বজনীন শিক্ষার মান স্থানীয় নয় বরং অঞ্চলগুলিতে তুলনামূলকভাবে সমানভাবে বজায় রাখা হয়েছে।

সার্বজনীন শিক্ষার কার্যকারিতা স্পষ্টভাবে শিক্ষার্থী ভর্তি এবং ধরে রাখার সাথে সম্পর্কিত সূচকগুলি দ্বারা প্রমাণিত হয়। ২০২১-২০২২ শিক্ষাবর্ষে, প্রদেশে ১৫-১৮ বছর বয়সী ৭৩,৩০০ জন তরুণ-তরুণী নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করেছে, যার হার ৯৭.৮৪%। এর মধ্যে ৭০,৩৬২ জন সাধারণ শিক্ষা, অব্যাহত শিক্ষা, অথবা বৃত্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রমে তাদের পড়াশোনা চালিয়ে গেছে, যা ৯৩.৯২%। উল্লেখযোগ্যভাবে, ১১-১৮ বছর বয়সীদের মধ্যে ঝরে পড়ার হার খুবই নিম্ন স্তরে নেমে এসেছে, মাত্র ১,৩১২ জন শিক্ষার্থী, যা ০.০০৮২% এর সমতুল্য।

গণশিক্ষার পাশাপাশি, অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার প্রতিও মনোযোগ দেওয়া হচ্ছে। প্রদেশে ১১-১৮ বছর বয়সী ১,৮০৮ জন প্রতিবন্ধী শিশু রয়েছে; যার মধ্যে ৯৫৭ জন শেখার যোগ্য এবং ৮৮৩ জনের শিক্ষার সুযোগ রয়েছে, যা ৯২.২৬% হারে অর্জন করেছে।

শ্রেণীকক্ষ, কার্যকরী কক্ষ, গ্রন্থাগার, বিষয় কক্ষ, কম্পিউটার কক্ষ এবং বিদেশী ভাষা কক্ষের ব্যবস্থায় বেশ ব্যাপকভাবে বিনিয়োগ করা হয়েছে, মূলত শিক্ষাদান এবং পাঠ্যক্রম সংস্কারের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।

সর্বজনীন মাধ্যমিক শিক্ষা নিশ্চিত করার শর্তগুলিও দৃঢ়ভাবে সুসংহত করা হয়েছে। ২০২২ সালে, প্রদেশে ১৪৭টি মাধ্যমিক বিদ্যালয় ছিল, যার মধ্যে ১০০% ছিল সরকারি বিদ্যালয়; যার মধ্যে ১৭টি বিদ্যালয় বহু-স্তরের, বহু-সম্প্রদায়িক মডেল অনুসারে সংগঠিত হয়েছিল, যা শিক্ষার্থীদের ভ্রমণ এবং শেখার অবস্থার জন্য উপযুক্ত ছিল। শ্রেণীকক্ষ এবং শ্রেণীকক্ষের অনুপাত ১.০১-এ পৌঁছেছে; ৯৯.০৮% শ্রেণীকক্ষ কাঠামোগতভাবে শক্তিশালী ছিল। কার্যকরী কক্ষ, গ্রন্থাগার, বিষয় কক্ষ, কম্পিউটার কক্ষ এবং বিদেশী ভাষা কক্ষের ব্যবস্থা বেশ ব্যাপকভাবে বিনিয়োগ করা হয়েছে, মূলত শিক্ষাদান এবং পাঠ্যক্রম সংস্কারের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।

সর্বজনীন শিক্ষার মানের ভিত্তি হিসেবে শিক্ষক কর্মীরা এখনও কাজ করে চলেছেন। প্রদেশে ৪,৭২৯ জন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক রয়েছেন, যাদের মধ্যে ১০০% প্রয়োজনীয় প্রশিক্ষণের মান পূরণ করেন; যার মধ্যে ৯৫.৪৩% মান অতিক্রম করেন। পেশাদার মান পূরণকারী শিক্ষকদের শতাংশ ৯৯.৯৬%। এছাড়াও, ১০০টি মাধ্যমিক বিদ্যালয় জাতীয় মান পূরণকারী হিসেবে স্বীকৃতি পেয়েছে, যা মোট বিদ্যালয়ের ৬৮%, যা শিক্ষার মানের টেকসই উন্নয়নে অবদান রাখে।

সরকারি ডিক্রি নং ২০/২০১৪/এনডি-সিপি-তে বর্ণিত সম্পূর্ণ মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে, ২৮ মে, ২০২৪ তারিখে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সিদ্ধান্ত নং ১৫০৩/কিউডি-বিজিডিডিটি জারি করে, যা ২০২২ সালের ডিসেম্বর পর্যন্ত হা তিনকে লেভেল ৩ সার্বজনীন মাধ্যমিক শিক্ষা এবং লেভেল ২ সাক্ষরতা নির্মূলের মান অর্জনকারী হিসেবে স্বীকৃতি দেয়।

"ইতিমধ্যে অর্জিত সাফল্যের উপর ভিত্তি করে, হা তিন সার্বজনীন শিক্ষার মান বজায় রাখা এবং উন্নত করা এবং নিরক্ষরতা দূরীকরণকে একটি কেন্দ্রীয় এবং ধারাবাহিক কাজ হিসেবে অগ্রাধিকার দিয়ে চলেছে। লক্ষ্য কেবল মান বজায় রাখা নয়, বরং পরবর্তী পর্যায়ে প্রদেশের আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন এবং মানব সম্পদের মানের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত টেকসই এবং বাস্তব উপায়ে ধীরে ধীরে মান উন্নত করা," হা তিন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের একজন প্রতিনিধি শেয়ার করেছেন।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/bi-quyet-giup-ha-tinh-dat-chuan-pho-cap-thcs-muc-do-3-xoa-mu-muc-do-2-post760835.html