চিকিৎসা ও আইন বিষয়ে প্রশিক্ষণ জোরদার করা: প্রকৃত মান ব্যবস্থাপনার প্রয়োজনীয়তা।

GD&TĐ - চিকিৎসা ক্ষেত্রে প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা কঠোর করা এবং আইন প্রয়োগ করলে ভর্তি নিয়ন্ত্রণে সাহায্য করতে পারে, কিন্তু পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা ছাড়া দীর্ঘমেয়াদী প্রশিক্ষণের মান নিশ্চিত করা যথেষ্ট নয়।

চিকিৎসা ও আইনের মতো বিশেষায়িত ক্ষেত্রে নতুন প্রোগ্রাম খোলার শর্ত কঠোর করার নীতি ঘিরে বিতর্কের মধ্যে, শিক্ষা ও টাইমস সংবাদপত্র ডঃ ডাং থি থু হুয়েনের সাক্ষাৎকার নিয়েছে, যিনি আইনজীবী এবং নগুয়েন তাত থান বিশ্ববিদ্যালয়ের আইন অনুষদের প্রধান এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রাক্তন উপ-প্রধান পরিদর্শক।

অতএব, এটা স্পষ্ট করা প্রয়োজন যে একাডেমিক কর্মসূচির পরিধি কঠোর করা কি সত্যিই প্রশিক্ষণের মানের মৌলিক সমস্যার সমাধান করে নাকি কেবল উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থার ইনপুট নিয়ন্ত্রণ করে।

- চিকিৎসা ও আইনের মতো বিশেষায়িত ক্ষেত্রে নতুন প্রোগ্রাম খোলার শর্ত কঠোর করার নীতি নিয়ে ব্যাপক আলোচনা হচ্ছে। প্রোগ্রাম খোলার এই কঠোর পদক্ষেপ কি প্রশিক্ষণের মানের মূল কারণকে মোকাবেলা করবে, নাকি মান ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা এখনও পুরোপুরি সম্পূর্ণ না হলে এটি কেবল একটি ভাসাভাসা সমাধান হবে, ম্যাডাম?

নতুন প্রোগ্রাম খোলার জন্য শর্ত কঠোর করা, যেমনটি বর্তমানে আলোচনা করা হচ্ছে, তা কেবল ইনপুট নিয়ন্ত্রণের একটি হাতিয়ার।

অনুষদ, সুযোগ-সুবিধা এবং পরীক্ষাগারের মতো পরিমাণগত মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে একাডেমিক প্রোগ্রাম স্থাপন করা সঠিক মানদণ্ড ছাড়াই প্রোগ্রামের বিস্তার রোধ করতে সাহায্য করতে পারে।

তবে, অনেক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি, এমনকি যেগুলো খোলার অনুমোদনের সময় মান পূরণ করে, মূল কর্মীদের পরিবর্তন বা বিনিয়োগ হ্রাসের কারণে সময়ের সাথে সাথে মানের অবনতি ঘটতে পারে।

এই প্রেক্ষাপটে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নতুন মেজর খোলার শর্তাবলীর উপর নিয়ম সংশোধন, পরিপূরক এবং সমন্বয় করার জন্য অসংখ্য নথি জারি করেছে। তবে, যদি প্রোগ্রাম স্বীকৃতি ব্যবস্থা, মান পর্যবেক্ষণ প্রক্রিয়া এবং আউটপুট দক্ষতার মান এখনও সম্পূর্ণরূপে এবং সমলয়ভাবে নিখুঁত না হয়, তাহলে নতুন মেজর খোলার কঠোরীকরণ কেবল "লক্ষণগুলি" মোকাবেলা করবে, যা প্রশিক্ষণের মানের অন্তর্নিহিত বাধাগুলি মোকাবেলা করতে ব্যর্থ হবে।

স্কুলে শিক্ষার্থীরা একটি মক ট্রায়ালের অভিজ্ঞতা লাভ করছে। ছবি: এনটিটিইউ।

- কেউ কেউ যুক্তি দেন যে শুধুমাত্র মেডিকেল স্কুলগুলিতে ডাক্তারদের প্রশিক্ষণ দেওয়া উচিত, এবং শুধুমাত্র আইন স্কুলগুলিতে আইন স্নাতকদের প্রশিক্ষণ দেওয়া উচিত। বিশ্ববিদ্যালয় প্রশাসনের দৃষ্টিকোণ থেকে, প্রশিক্ষণ কর্তৃপক্ষ নির্ধারণের জন্য স্কুলের নাম ব্যবহার করার পদ্ধতিকে আপনি কীভাবে মূল্যায়ন করেন? এটি কি বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনের নীতির পরিপন্থী?

নামটি প্রশিক্ষণ প্রদানের অধিকার নির্ধারণ করে এই দৃষ্টিভঙ্গি মূলত প্রশাসনিক ব্যবস্থাপনার মানসিকতাকে প্রতিফলিত করে এবং উচ্চশিক্ষা প্রশাসনের আধুনিক দর্শনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়।

সিস্টেম ডিজাইনের দৃষ্টিকোণ থেকে, ডাক্তার বা আইন স্নাতকদের প্রশিক্ষণের অধিকারকে "মেডিকেল স্কুল" বা "ল স্কুল" উপাধির সাথে যুক্ত করা মানের কোনও গ্যারান্টি তৈরি করে না এবং মান-ভিত্তিক নীতি নির্ধারণের ক্ষমতাকে ক্ষুণ্ন করে।

মানের মূল সমস্যাটি নাম থেকে আসে না, বরং সেই শর্ত থেকে আসে যার অধীনে গুণমান নিশ্চিত করা হয়।

যদি নতুন মেজর খোলার অধিকার শুধুমাত্র বিশ্ববিদ্যালয়ের নামের উপর ভিত্তি করে থাকে, তাহলে এটি উচ্চশিক্ষা আইনের মৌলিক শিক্ষাগত স্বায়ত্তশাসনের নীতির পরিপন্থী হবে এবং এমন পরিস্থিতির সৃষ্টি হতে পারে যেখানে প্রকৃত মানের বিনিয়োগের চেয়ে "নাম পরিবর্তন"কে অগ্রাধিকার দেওয়া হবে।

নগুয়েন তাত থান বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়া শিক্ষার্থীরা। ছবি: এনটিটিইউ।

- শিক্ষক কর্মী, শেখার ফলাফল, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের শর্ত, ইন্টার্নশিপ, প্রোগ্রাম স্বীকৃতি ইত্যাদির মতো মান নিশ্চিতকরণের শর্তগুলির উপর জোর দেওয়া উচিত। আপনার মতে, বিশেষ করে নগুয়েন তাত থান বিশ্ববিদ্যালয়ে এবং সাধারণভাবে শিক্ষা ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে, চিকিৎসা ও আইনগত ক্ষেত্রে প্রশিক্ষণ নিতে ইচ্ছুক যেকোনো প্রতিষ্ঠানকে কোন মূল মানদণ্ডগুলি পূরণ করতে হবে, তা সে একটি বিশেষায়িত স্কুল হোক বা একটি বহুবিষয়ক স্কুল হোক?

সিস্টেম ম্যানেজমেন্টের দৃষ্টিকোণ থেকে, প্রশিক্ষণের মান মৌলিক স্তম্ভের উপর ভিত্তি করে একটি বাস্তব এবং ধারাবাহিক পদ্ধতিতে নিয়ন্ত্রণ করা প্রয়োজন।

এর মধ্যে রয়েছে প্রশিক্ষণ কর্মসূচি এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য একটি স্বীকৃতি ব্যবস্থা; শিক্ষক কর্মীদের পেশাদার দক্ষতা এবং ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা, সাথে সাথে শিক্ষাগত প্রয়োজনীয়তা; এবং পেশাদার পরিবেশ, ইন্টার্নশিপের সুযোগ এবং সংশ্লিষ্ট প্রতিষ্ঠানের সাথে সংযোগ স্থাপনের ক্ষমতা।

এছাড়াও, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ এবং ইন্টার্নশিপের শর্তাবলী, শেখার সহায়তা বাস্তুতন্ত্র, এবং শেখার ফলাফল এবং পেশাদার দক্ষতার মান স্পষ্টভাবে প্রতিষ্ঠিত এবং নিয়মিত পর্যবেক্ষণ করতে হবে।

এই মূল মানদণ্ডগুলি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানটিকে "বিশেষায়িত স্কুল" বা "বহুবিষয়ক বিশ্ববিদ্যালয়" হিসাবে মনোনীত করা হয়েছে কিনা তার উপর নির্ভর করে না।

রাষ্ট্র কর্তৃক নির্ধারিত পেশাদার মান পূরণের ব্যবহারিক দক্ষতার উপর জোর দেওয়া হয়, একই সাথে প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান নিজেই যে মান নিশ্চিতকরণ মান ঘোষণা করেছে এবং প্রতিশ্রুতিবদ্ধ তা সম্পূর্ণরূপে বাস্তবায়ন করা হয়।

- এই মানদণ্ডগুলি কীভাবে বাস্তবায়িত হয় সে সম্পর্কে আপনি কি নগুয়েন তাত থান বিশ্ববিদ্যালয়ের কিছু ব্যবহারিক উদাহরণ শেয়ার করতে পারেন?

নগুয়েন তাত থান বিশ্ববিদ্যালয়ের অভিজ্ঞতা এবং সিস্টেমের মধ্যে বিস্তৃত পর্যবেক্ষণের ভিত্তিতে, এটি স্পষ্ট যে অনুষদ, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ এবং ইন্টার্নশিপ এবং শেখার বাস্তুতন্ত্র সম্পর্কিত মূল মানগুলি ভালভাবে বিনিয়োগ করা হয়েছে।

শিক্ষক কর্মী এবং ব্যবহারিক বিশেষজ্ঞদের দক্ষতার ক্ষেত্রে, এটিই প্রথম এবং সবচেয়ে নির্ধারক মানদণ্ড।

পূর্ণকালীন প্রভাষকদের অবশ্যই যোগ্যতার মান পূরণ করতে হবে, বিশেষ করে পেশাদার দক্ষতা, গবেষণা দক্ষতা এবং ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার ক্ষেত্রে।

একটি কার্যকর মডেল হল "ত্রি-স্তরের অনুষদ" কাঠামো: পূর্ণকালীন অনুষদ, হাসপাতাল বা বিচারিক সংস্থার খণ্ডকালীন অনুষদ এবং উচ্চমানের ভিজিটিং লেকচারার।

চিকিৎসা ও ওষুধ খাতে, হাসপাতাল-ভিত্তিক প্রভাষকদের একটি মডেল বাস্তবায়িত হয়েছে, যা হো চি মিন সিটির তৃতীয় স্তরের হাসপাতালগুলির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে কাজ করে ক্লিনিকাল ডাক্তারদের সরাসরি শিক্ষাদানে অংশগ্রহণের সুযোগ করে দেয়।

আইন অনুষদে, অনেক বিষয় অনুশীলনকারী পেশাদারদের দ্বারা পড়ানো হয়: মামলা-মোকদ্দমা আইনজীবী, বিচারক, প্রসিকিউটর ইত্যাদি।

এটি শিক্ষার্থীদের পেশার মূল প্রয়োজনীয়তাগুলি সঠিকভাবে এবং ব্যাপকভাবে অ্যাক্সেস করতে সহায়তা করে।

ব্যবহারিক অধিবেশনে স্বাস্থ্য বিজ্ঞানের শিক্ষার্থীরা। ছবি: এনটিটিইউ।

আইন অনুষদের বর্তমান অনুষদে ব্যাপক ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা সম্পন্ন শিক্ষক রয়েছে, যাদের অনেকেই ২০ বছরেরও বেশি সময় ধরে এই পেশায় জড়িত, এইভাবে প্রশিক্ষণে তত্ত্ব এবং অনুশীলনের মধ্যে সংযোগ নিশ্চিত করে।

এছাড়াও, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ এবং ইন্টার্নশিপের সুযোগগুলিকে একটি বৈচিত্র্যময় শিক্ষাব্যবস্থার বিকাশের মাধ্যমে জোর দেওয়া হয়, যার মধ্যে রয়েছে নকল আদালতের মডেল থেকে শুরু করে প্রসিকিউটিং এজেন্সি এবং আইনি অনুশীলন সংস্থাগুলির সাথে সহযোগিতার একটি ঘনিষ্ঠ নেটওয়ার্ক।

শিক্ষার্থীরা কেবল শ্রেণীকক্ষে শেখে না বরং আদালত, প্রসিকিউটর অফিস এবং আইন সংস্থাগুলিতে বাস্তব জীবনের মামলা এবং পরিস্থিতি পরিচালনায়ও অংশগ্রহণ করে, প্রশিক্ষণের সময় ধীরে ধীরে পেশাদার দক্ষতা বিকাশ করে।

- মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, যুক্তরাজ্য, কানাডা এবং অস্ট্রেলিয়ার মতো অনেক দেশে, বহু-বিষয়ক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে আইন এবং চিকিৎসা প্রোগ্রাম দেওয়া হয় এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের নাম দ্বারা নয়, মানসম্মত মান দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়। ম্যাডাম, বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনে অতিরিক্ত প্রশাসনিক হস্তক্ষেপ এড়িয়ে শিক্ষার মান নিশ্চিত করার জন্য ভিয়েতনাম এই মডেল থেকে কী শিখতে পারে?

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, যুক্তরাজ্য, কানাডা এবং অস্ট্রেলিয়ার মতো দেশগুলি বহু-বিষয়ক বিশ্ববিদ্যালয় মডেলের মধ্যে চিকিৎসা ও আইনি প্রশিক্ষণ বাস্তবায়ন করছে, এই সত্যটি একটি সামঞ্জস্যপূর্ণ নীতি প্রদর্শন করে: রাষ্ট্র নাম বা ধরণের মাধ্যমে স্কুল পরিচালনা করে না, বরং মানের মান এবং স্বীকৃতি প্রক্রিয়া দ্বারা পরিচালিত হয়।

চিকিৎসা খাতে কঠোর নিয়ন্ত্রণ এবং প্রাসঙ্গিক আইন নিয়ে চলমান আলোচনার প্রেক্ষাপটে এটি ভিয়েতনামের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ বার্তা।

সিস্টেম গভর্নেন্সের দৃষ্টিকোণ থেকে, ভিয়েতনাম স্বায়ত্তশাসনে অতিরিক্ত প্রশাসনিক হস্তক্ষেপ এড়িয়ে প্রকৃত গুণমান নিশ্চিত করার জন্য এ থেকে শিক্ষা নিতে পারে।

সাধারণ বিষয় হলো, কেবল নামে নয়, গুণগত মানদণ্ডে গভীর বিনিয়োগের প্রয়োজন। অতিরিক্ত কঠোর প্রশাসনিক আদেশ প্রতিটি স্কুলের সৃজনশীলতা এবং স্বতন্ত্রতাকে রোধ করবে।

পদবিনির্ধারণের উপর ভিত্তি করে ব্যবস্থাপনার মানসিকতা প্রয়োগ করলে বহুমুখী বিশ্ববিদ্যালয়গুলির উন্নয়ন ক্ষমতা সহজেই সীমাবদ্ধ হতে পারে, স্বায়ত্তশাসনের নীতির সাথে দ্বন্দ্ব তৈরি হতে পারে, ব্যবস্থাপনা সংস্থার উপর অতিরিক্ত চাপ তৈরি হতে পারে এবং নতুন প্রশিক্ষণ মডেল তৈরির সুযোগ হাতছাড়া হতে পারে।

চিকিৎসা ও আইনি শিক্ষার মান টেকসইভাবে উন্নত করার জন্য, ভিয়েতনামের মান-ভিত্তিক শাসনব্যবস্থা প্রয়োজন।

এটি আন্তর্জাতিক প্রবণতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করে এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে অনুষদ, অনুশীলন এবং স্বীকৃতিতে বিনিয়োগ করতে উৎসাহিত করে।

অনেক ধন্যবাদ, ম্যাডাম।

১২ ডিসেম্বর আইন ডিগ্রি প্রশিক্ষণের নিয়ন্ত্রণ জোরদার এবং মান উন্নত করার জন্য কর্মসূচির বাস্তবায়নের সারসংক্ষেপ সম্মেলনে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী নগুয়েন ভ্যান ফুক জোর দিয়েছিলেন যে প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মান জারি করা আইনি মানব সম্পদের মান উন্নত করার ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ।

উপমন্ত্রী ফুক-এর মতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সকল শাখার জন্য অভিন্ন মানদণ্ড জারি করবে, যেখানে আইন বিভাগের মান উচ্চতর হবে এবং দেশব্যাপী অভিন্নভাবে প্রয়োগের জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মানদণ্ডের ব্যবস্থাও চূড়ান্ত করবে।

উপমন্ত্রী বলেন যে, সামাজিকভাবে আইনজীবি পেশাদারদের বিশাল চাহিদা রয়েছে, যার একটি ছোট অংশ সরকারি সংস্থায় এবং বেশিরভাগই বেসরকারি খাতে কর্মরত।

এর জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচিগুলিকে বাস্তবসম্মত, সুগঠিত এবং পেশার নির্দিষ্ট চাহিদা পূরণ করতে হবে।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/siet-dao-tao-nganh-y-luat-can-quan-ly-chat-luong-thuc-chat-post760584.html