শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির বিষয়ে পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন 71-NQ/TW-এর কাজগুলি সম্পাদন করার সময়, মন্ত্রণালয়কে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থা এবং পুনর্গঠনের জন্য একটি প্রকল্প তৈরি করার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল এবং বেশ কয়েকটি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে স্থানীয় ব্যবস্থাপনায় স্থানান্তর করার জন্য একটি প্রকল্প তৈরি করার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল, যা 2026 সালে বিবেচনা এবং সিদ্ধান্তের জন্য প্রধানমন্ত্রীর কাছে জমা দেওয়া হবে।

এছাড়াও, এই সংস্থাটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ব্যবস্থাপনায় বহু-বিষয়ক এবং বহু-ক্ষেত্রীয় উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান স্থানান্তরের জন্য একটি প্রকল্প তৈরির জন্য সংস্থা এবং স্থানীয়দের সাথে সভাপতিত্ব এবং সমন্বয় করার দায়িত্বও পালন করে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে তারা সরকার এবং প্রধানমন্ত্রীর কাছে প্রতিবেদন করার জন্য নির্ধারিত কাজ বাস্তবায়নের জন্য একটি পরিকল্পনা চূড়ান্ত করছে। এই সংস্থাটি প্রকল্পের বিষয়বস্তুকে মন্ত্রণালয়ের ব্যবস্থাপনায় বহু-বিষয়ক এবং বহু-ক্ষেত্রের উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে প্রকল্পে স্থানান্তর করার পরিকল্পনা করছে যাতে ব্যাপকতা এবং সুবিন্যস্ততা নিশ্চিত করার জন্য উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থা পুনর্গঠিত করা যায়। অতএব, মন্ত্রণালয়ের অধীনে উচ্চশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির পুনর্গঠন বর্তমানে বাস্তবায়ন করা সম্ভব নয়।

nvb6631.jpg
চিত্রের ছবি।

কেন্দ্রীয় পরিচালনা কমিটির নির্দেশনা অনুসারে: সুবিন্যস্তকরণ, কেন্দ্রবিন্দু হ্রাস, কার্যক্রমের মান উন্নত করা: আন্তঃওয়ার্ড এবং কমিউন এলাকায় জনসেবা প্রদানের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের অধীনে উচ্চ বিদ্যালয় স্তরের সমতুল্য বৃত্তিমূলক শিক্ষা কেন্দ্র এবং অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রগুলিকে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে একীভূত করা; প্রতিটি প্রদেশ এবং শহরে আর্থ-সামাজিক উন্নয়নে এবং স্থানীয় বিনিয়োগ আকর্ষণের জন্য দক্ষ কর্মীদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য সর্বাধিক 3 টির বেশি বৃত্তিমূলক বিদ্যালয় থাকতে পারে না (নিয়মিত ব্যয় বা তার বেশি ব্যয়ে স্বয়ংসম্পূর্ণ স্কুলগুলি অন্তর্ভুক্ত নয়)।

তবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে ব্যবহারিক পর্যালোচনা এবং মূল্যায়নের মাধ্যমে, বাস্তবায়নে কিছু অসুবিধা ছিল।

উদাহরণস্বরূপ, বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়গুলি একটি নতুন সংগঠন, যা জাতীয় পরিষদের দশম অধিবেশনে পেশ করা বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত সংশোধিত আইনের খসড়ায় প্রস্তাব করা হয়েছে। অতএব, বর্তমানে বৃত্তিমূলক শিক্ষা কেন্দ্র এবং অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রগুলিকে উচ্চ বিদ্যালয় স্তরের সমতুল্য বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ে একীভূত করার নীতি বাস্তবায়নের কোনও আইনি ভিত্তি নেই। অতএব, মন্ত্রণালয় কেবলমাত্র আন্তঃ-ওয়ার্ড এবং কমিউন এলাকা অনুসারে কেন্দ্রগুলি পর্যালোচনা, ব্যবস্থা এবং স্ট্রিমলাইন করার প্রস্তাব করছে; এই কেন্দ্রগুলিকে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ে (কলেজ বা ইন্টারমিডিয়েট স্কুল ছাড়া এলাকার জন্য) সংগঠন করা অথবা ইন্টারমিডিয়েট স্কুল বা কলেজে (যদি একই এলাকায় থাকে) একীভূত করার বিষয়টি পরবর্তীতে বাস্তবায়িত হবে, যখন বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত সংশোধিত আইনের বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেলটি জাতীয় পরিষদ কর্তৃক অনুমোদিত হবে।

দ্বিতীয় অসুবিধাটি হল প্রতিটি প্রদেশ এবং শহরে সর্বাধিক ৩টি বৃত্তিমূলক বিদ্যালয় থাকার প্রবণতার সাথে সম্পর্কিত (নিয়মিত ব্যয়ে স্বয়ংসম্পূর্ণ বা তার বেশি স্কুল ছাড়া)। কারণ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, বর্তমান শিক্ষা আইন এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনে বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ের ধারণাটি নির্দিষ্ট করা হয়নি, কেবল কলেজ এবং ইন্টারমিডিয়েট স্কুল।

পুনর্গঠন, সম্পদ কেন্দ্রীভূতকরণ, স্কেল বৃদ্ধি এবং প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য পাবলিক কলেজ এবং ইন্টারমিডিয়েট স্কুলগুলিকে সাজানো এবং সুবিন্যস্ত করার ওরিয়েন্টেশন প্রয়োজন। তবে, এটি স্পষ্ট করা প্রয়োজন যে এটি পাবলিক স্কুলগুলির জন্য একটি ওরিয়েন্টেশন; একই সাথে, স্টিয়ারিং কমিটিকে বৃহৎ শ্রমশক্তি সহ প্রদেশ এবং শহরগুলির বৈশিষ্ট্য এবং অনেক পাবলিক কলেজ এবং ইন্টারমিডিয়েট স্কুল (হ্যানয়-এ 54টি স্কুল, হো চি মিন সিটি-তে 62টি স্কুল, হাই ফং-এ 19টি স্কুল, নিন বিন-এ 28টি স্কুল, ফু থো-তে 21টি স্কুল...) বিবেচনা করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বিশ্বাস করে যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মান এবং দক্ষতা বৃদ্ধির লক্ষ্যে স্বায়ত্তশাসিত এবং অ-স্বায়ত্তশাসিত উভয় স্কুলের সাথেই এই ব্যবস্থা করা প্রয়োজন।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-chua-the-trien-khai-sap-xep-cac-co-so-giao-duc-dai-hoc-truc-thuoc-2453324.html