স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির মধ্যে সমন্বয় সাধন করা প্রয়োজন।

টিপিও - ডং ডো হাই স্কুল ( হ্যানয় ) বোর্ডের চেয়ারম্যান ডঃ ভো দ্য কোয়ান বলেছেন যে সামাজিক বিষয়ের সংমিশ্রণে স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীদের বর্তমান হার ৬৩% এবং প্রাকৃতিক বিষয়ের সংমিশ্রণে ৩৭%, স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির মধ্যে সমন্বয়ের অভাব সম্পর্কে একটি সতর্কতা, এবং একটি সমকালীন সমাধান প্রয়োজন।

টিপিও - ডং ডো হাই স্কুল (হ্যানয়) বোর্ডের চেয়ারম্যান ডঃ ভো দ্য কোয়ান বলেছেন যে সামাজিক বিষয়ের সংমিশ্রণে স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীদের বর্তমান হার ৬৩% এবং প্রাকৃতিক বিষয়ের সংমিশ্রণে ৩৭%, যা স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির মধ্যে সমন্বয়ের অভাব সম্পর্কে একটি সতর্কতা এবং একটি সমকালীন সমাধান প্রয়োজন।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা আয়োজনের প্রথম বছর ২০২৫ সাল এবং এটিই প্রথম বছর যেখানে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি নতুন কর্মসূচি থেকে স্নাতক হওয়া শিক্ষার্থীদের প্রথম শ্রেণীতে ভর্তি করে।

ডঃ ভো দ্য কোয়ান বলেন যে, বৈজ্ঞানিক , নমনীয়, উপযুক্ত এবং কার্যকর পদ্ধতিতে প্রশিক্ষণ, ক্যারিয়ার নির্দেশিকা, স্নাতক পরীক্ষা এবং ভর্তি আয়োজনের জন্য উচ্চ বিদ্যালয় এবং বিশ্ববিদ্যালয়কে সংযুক্ত করে একটি সমলয় ব্যবস্থা তৈরি করা প্রয়োজন।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির মাধ্যমে, প্রতিটি শিক্ষার্থী ৬টি বাধ্যতামূলক বিষয়, ২টি বাধ্যতামূলক শিক্ষা কার্যক্রম, ৪টি ঐচ্ছিক বিষয় অধ্যয়ন করবে। সুতরাং, বিষয় নির্বাচন এবং বিষয়ভিত্তিক ক্লাস্টারের পছন্দ শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বৈচিত্র্যময় শিক্ষণ কর্মসূচির দিকে পরিচালিত করে। এটিই ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির উদ্দেশ্য, যার লক্ষ্য হল সমাজে ভবিষ্যতের ক্যারিয়ারের চাহিদা পূরণের জন্য শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশ করা।

ডঃ কোয়ান বলেন, ১৯৭৬ থেকে ২০১৪ সাল পর্যন্ত স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় প্রবেশিকা পরীক্ষার ইতিহাসের দিকে তাকালে দেখা যায়, দেশব্যাপী শিক্ষার্থীরা ৪টি গ্রুপে বিশ্ববিদ্যালয় প্রবেশিকা পরীক্ষা দিয়েছিল: গ্রুপ এ (গণিত, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন); গ্রুপ সি (সাহিত্য, ইতিহাস, ভূগোল); গ্রুপ বি (গণিত, রসায়ন, জীববিজ্ঞান); গ্রুপ ডি (গণিত, সাহিত্য, বিদেশী ভাষা)।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে ২০২৫ সাল হল প্রথম বছর যেখানে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হবে।

এই পর্যায়ে, সি ব্লক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীর সংখ্যা কম কারণ এই ব্লক পরীক্ষার সাথে সম্পর্কিত পেশাগুলি অন্যান্য ব্লকের তুলনায় কম। বর্তমানে, সামাজিক বিষয়ের সমন্বয়ে স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীর সংখ্যা ৬৪% এবং প্রাকৃতিক বিষয়ের পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীর সংখ্যা ৩৬%। স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির মধ্যে সমন্বয়ের অভাব সম্পর্কে এটি একটি সতর্কীকরণ তথ্য যা সমাধান করা প্রয়োজন।

ইতিহাসে এমন একটা সময় ছিল যখন সি ব্লক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীদের শতাংশ কম ছিল কারণ এই ব্লক পরীক্ষার সাথে সম্পর্কিত পেশাগুলি অন্যান্য ব্লকের তুলনায় কম ছিল। বর্তমানে, সামাজিক বিষয়গুলির সংমিশ্রণ সহ স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীদের শতাংশ ৬৪% এবং প্রাকৃতিক বিষয়গুলির সংমিশ্রণ সহ স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীদের শতাংশ ৩৬%। স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির মধ্যে সমন্বয়ের অভাব সম্পর্কে এটি একটি সতর্কীকরণ তথ্য যা সমাধান করা প্রয়োজন।

২০২৫ সাল থেকে, উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসরণ করবে, যেখানে শিক্ষার্থীরা দশম শ্রেণী থেকে ক্যারিয়ার নির্দেশিকা পাবে যার মূল উদ্দেশ্য স্নাতক ডিগ্রি বিবেচনা করা এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির ভিত্তি হিসেবে কাজ করা।

পরীক্ষার পরিকল্পনাটি শিক্ষার্থীদের উপর চাপ কমাতে বলে জানা গেছে, বিষয়ের সংখ্যা ৬ থেকে কমিয়ে ৪ (গণিত, সাহিত্য, ২টি ঐচ্ছিক পরীক্ষা) করা হবে, ৩৬টি পরীক্ষার বিষয়ের সমন্বয় তৈরি করা হবে, এবং ১০ লক্ষেরও বেশি পরীক্ষার্থী নিয়ে দেশব্যাপী পরীক্ষা সংগঠনের উপর চাপ বৃদ্ধি করা হবে।

স্নাতকের স্বীকৃতিও পরিবর্তিত হয়েছে, ৩ বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার ফলাফলের মূল্যায়ন ৫০% এবং পরীক্ষার ফলাফলের মূল্যায়ন ৫০%। এটিকে উচ্চ বিদ্যালয়ের ৩ বছরের শিক্ষার্থীদের দক্ষতার একটি ব্যাপক মূল্যায়ন হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

স্নাতক পরীক্ষার সমন্বয় কমিয়ে আনা উচিত

ডঃ কোয়ানের মতে, স্নাতক পরীক্ষার ফলাফলের লক্ষ্য অর্জনের জন্য, যা নতুন সাধারণ শিক্ষার মান মূল্যায়ন করে এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য একটি ভিত্তি তৈরি করে, একটি সমকালীন সংযোগ থাকতে হবে। দশম শ্রেণীর শুরু থেকেই শিক্ষার্থীদের ক্যারিয়ার নির্বাচনের ক্ষেত্রে নির্দেশনা দেওয়ার জন্য বিশ্ববিদ্যালয় এবং উচ্চ বিদ্যালয়গুলিকে সমকালীনভাবে সমন্বয় করতে হবে।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলির উচিত ভর্তির জন্য ঐতিহ্যবাহী বিষয় সমন্বয় A (গণিত, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন); B (গণিত, রসায়ন, জীববিজ্ঞান); C (সাহিত্য, ইতিহাস, ভূগোল); D (গণিত, সাহিত্য, বিদেশী ভাষা) বেছে নেওয়া কারণ এই 4টি বিস্তৃত সমন্বয় প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, প্রকৌশল, প্রযুক্তি/অর্থনৈতিক বিজ্ঞান/স্বাস্থ্য বিজ্ঞান/সামাজিক বিজ্ঞান - মানবিক/ভাষা বিজ্ঞানের ক্ষেত্রের প্রশিক্ষণের চাহিদা পূরণ করে।

"গত কয়েক দশক ধরে ভিয়েতনামী শিক্ষার ইতিহাস দেখিয়েছে যে এই চারটি ঐতিহ্যবাহী সমন্বয় যুক্তিসঙ্গত, যা বিস্তৃত পরিসরের বিশ্ববিদ্যালয় মেজর নির্বাচনের জন্য ন্যূনতম, মৌলিক প্রয়োজনীয়তাগুলিকে প্রতিফলিত করে। প্রতিটি সংকীর্ণ বিশেষায়িত ক্ষেত্রে, একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে উচ্চতর প্রয়োজনীয়তা স্থাপন করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ: গণিত শিক্ষাবিদ্যা/গণিত স্নাতকের জন্য নিয়োগের ক্ষেত্রে, গণিত বিষয়ের সহগ 2 হতে পারে; রসায়ন শিক্ষাবিদ্যা/রসায়ন স্নাতকের জন্য নিয়োগের ক্ষেত্রে, রসায়ন বিষয়ের সহগ 2 হতে পারে...", তিনি বলেন।

দুটি বাধ্যতামূলক বিষয় (গণিত, সাহিত্য) ছাড়াও, ঐচ্ছিক বিষয়গুলি প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান এবং সামাজিক বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে ইতিহাস, ভূগোল, বিদেশী ভাষা, অর্থনৈতিক এবং আইনগত শিক্ষা হওয়া উচিত।

এই বিষয়গুলি দিয়ে, ৪টি স্নাতক পরীক্ষার সমন্বয় তৈরি করা যেতে পারে (A: গণিত, সাহিত্য, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন; B: গণিত, সাহিত্য, রসায়ন, জীববিজ্ঞান; C: গণিত, সাহিত্য, ইতিহাস, ভূগোল; D: গণিত, সাহিত্য, বিদেশী ভাষা, অর্থনৈতিক এবং আইনি শিক্ষা) যা ৪টি ঐতিহ্যবাহী বিশ্ববিদ্যালয়ের পরীক্ষার ব্লক A (গণিত, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন); B (গণিত, রসায়ন, জীববিজ্ঞান); C (সাহিত্য, ইতিহাস, ভূগোল); D (গণিত, সাহিত্য, বিদেশী ভাষা) এর সাথে সঙ্গতিপূর্ণ।

পরীক্ষার্থীরা পরীক্ষা দেওয়ার জন্য উপরের ৪টি সংমিশ্রণের মধ্যে ১টি বেছে নেয়। স্বাধীন বিষয়ের মূল্য সমান, ২টি বিষয়কে একটি সংমিশ্রণ পরীক্ষায় একত্রিত করা যাবে না।

এই পরিকল্পনার মাধ্যমে, স্নাতক পরীক্ষার বিষয় সমন্বয়ের সংখ্যা হবে মাত্র ৪টি এবং বর্তমান ৩৬টি সমন্বয়ের চেয়ে এটি আরও সুবিধাজনক হবে। দেশব্যাপী ১০ লক্ষেরও বেশি শিক্ষার্থীর জন্য বাস্তবে বাস্তবায়িত হলে পরীক্ষার আয়োজন এবং পরীক্ষার প্রশ্ন প্রস্তুত করা খুবই জটিল এবং কঠিন হবে।

এছাড়াও, এই পরিকল্পনার মাধ্যমে, উচ্চ বিদ্যালয়গুলিতে শিক্ষার্থীদের জন্য মনোযোগী শিক্ষা এবং ক্যারিয়ার নির্দেশিকা সংগঠিত করার শর্ত রয়েছে, যা স্নাতক পরীক্ষার মান নিশ্চিত করে। স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল ব্যবহার করে ভর্তির জন্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে শিক্ষার্থীদের প্রচুর উৎস রয়েছে, ভর্তি প্রক্রিয়াটি আরও সুগম, উন্নত মানের এবং দক্ষতার। প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং সামাজিক বিজ্ঞান ভর্তির উৎসের মধ্যে ভারসাম্যহীনতার বর্তমান সমস্যা সমাধান করা (বর্তমানে সামাজিক বিজ্ঞানের দিকে ঝুঁকে আছে, যখন প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের চাহিদা বেশি)।

আরেকটি সুবিধা হলো, এটি বৃত্তিমূলক-ভিত্তিক সাধারণ শিক্ষার সমন্বয় এবং কার্যকর সংযোগ তৈরি করবে, বিস্তৃত পেশা অনুসারে বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির সাথে সংযোগ স্থাপন করবে, ভবিষ্যতে পেশার দ্রুত পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার সুযোগ তৈরি করবে যখন কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা অর্থনীতি এবং সামাজিক জীবনে গভীর এবং বিস্তৃত প্রভাব ফেলবে, তখন অনেক নতুন পেশা তৈরি হবে এবং পুরানো পেশাগুলি অদৃশ্য হয়ে যাবে।

তিনি বলেন, বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি বিধিমালার আসন্ন সংশোধনীতে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে সক্রিয়ভাবে শিক্ষার্থী নিয়োগের অধিকার দেওয়ার পাশাপাশি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়ে প্রশিক্ষণ সংস্থার জন্য উপযুক্ত ভর্তির জন্য বিষয়গুলির সংমিশ্রণ নির্বাচনের ক্ষেত্রে স্কুলগুলির জন্য নির্দেশিকা থাকা, ৪টি ঐতিহ্যবাহী বিশ্ববিদ্যালয় প্রবেশিকা পরীক্ষার ব্লকের স্থিতিশীলতা বজায় রাখা, সমগ্র শিক্ষা ব্যবস্থার উচ্চ বিদ্যালয় থেকে বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজ ভর্তির সাথে সমকালীন সংযোগ নিশ্চিত করা।

হা লিন

সূত্র: https://tienphong.vn/can-co-su-dong-bo-giua-thi-tot-nghiep-va-tuyen-sinh-dai-hoc-post1696376.tpo