১. সাম্প্রতিক সময়ে, বিভিন্ন বিভাগ, সংস্থা, ইউনিট এবং সংস্থার প্রচেষ্টার ফলে, বিভিন্ন ক্ষেত্রে এবং বিষয়বস্তুর প্রশিক্ষণ কোর্সগুলি ব্যবহারিক চাহিদা এবং প্রশিক্ষণার্থীদের চাহিদার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করেছে, বিন্যাসে উদ্ভাবন করেছে এবং উচ্চ ব্যবহারিক প্রযোজ্যতার সাথে উপযুক্ত বিষয় নির্বাচন করেছে। এটি প্রশিক্ষণ কোর্সের মান এবং কার্যকারিতা উন্নত করতে অবদান রেখেছে। বিশেষ করে, অনেক প্রশিক্ষণ কোর্স কেবল শ্রেণীকক্ষে অনুষ্ঠিত হয় না বরং ফিল্ড ট্রিপ এবং হাতে-কলমে প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রেও প্রসারিত হয়, যা প্রশিক্ষণার্থীদের সমাপ্তির পরপরই তাদের জ্ঞান প্রয়োগ করতে দেয়। অনেক কোর্স স্থানীয়ভাবেও অনুষ্ঠিত হয়, যা ভ্রমণ এবং আবাসন খরচ কমায় এবং শিক্ষার্থীদের জন্য সর্বাধিক সুবিধা প্রদান করে।
 |
তবে, প্রশিক্ষণের মান এখনও উদ্বেগের বিষয়। কিছু প্রশিক্ষণ কোর্সে প্রথম দিনেই কেবল বিপুল সংখ্যক অংশগ্রহণকারী অংশগ্রহণ করেন, পরে উপস্থিতি কমে যায়, এমনকি হাতেগোনা কয়েকজন শিক্ষার্থীকে সার্টিফিকেটও দেওয়া হয়। ঐতিহ্যবাহী সাংস্কৃতিক সংরক্ষণের উপর কিছু প্রশিক্ষণ কোর্সে, পারফর্মেন্সের ফলাফল প্রত্যাশা অনুযায়ী ছিল না; কখনও কখনও, "শিক্ষার্থীদের সঙ্গীত পরিবেশনের জন্য মাইক্রোফোন সরবরাহ করা হয়নি কারণ তাদের গান যথেষ্ট ভালো ছিল না" (?!)। এবং প্রদেশ জুড়ে প্রশিক্ষণ কোর্স থেকে উদ্ভূত আরও অনেক অব্যক্ত সমস্যা রয়েছে।
২. সম্প্রতি, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি উন্নয়ন, উদ্ভাবন এবং জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তরের ক্ষেত্রে অগ্রগতির উপর পলিটব্যুরোর ২২ ডিসেম্বর, ২০২৪ তারিখের রেজোলিউশন নং ৫৭/NQ-TW-এর ব্যাপক বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে অনেক সংস্থা এবং সংস্থার কাছ থেকে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) প্রশিক্ষণ উল্লেখযোগ্যভাবে মনোযোগ পাচ্ছে। এটি খুবই উৎসাহব্যঞ্জক, যা শিক্ষার্থীদের তাদের জ্ঞান প্রসারিত করতে এবং তাদের ব্যবহারিক কাজে প্রয়োগ করতে সহায়তা করে। তবে, সমস্ত প্রশিক্ষণ কোর্স কাঙ্ক্ষিত ফলাফল অর্জন করে না।
কিছু প্রশিক্ষণ কোর্সে বিভিন্ন দক্ষতা এবং ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা সম্পন্ন প্রশিক্ষকদের আমন্ত্রণ জানানো হয়, কিন্তু তাদের বিতরণ পদ্ধতি দর্শকদের জন্য বিভ্রান্তিকর, বিশেষ করে যেসব বিষয়ের স্পষ্ট এবং বিস্তারিত ব্যাখ্যা প্রয়োজন, যেমন AI। পরবর্তী ক্লাসের কিছু বিষয়বস্তু ইতিমধ্যেই পূর্ববর্তী ক্লাসগুলিতে আলোচনা করা হয়েছে, যার ফলে পুনরাবৃত্তি হয় এবং অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে আগ্রহ হ্রাস পায়। অনেক শিক্ষার্থী "শিখতে না পারলে পিছিয়ে পড়বে এই চিন্তাভাবনা নিয়ে" অংশগ্রহণ করে, কিন্তু কয়েকটি সেশনের পরে, তারা ধৈর্য হারিয়ে ফেলে এবং কাজের ব্যস্ততার কারণে ঝরে পড়তে পারে। কখনও কখনও, প্রশিক্ষকদের ক্লাস শুরু করার আগে প্রায় এক ঘন্টা অপেক্ষা করতে হয়। প্রশিক্ষণের পরে, জালো (একটি ভিয়েতনামী মেসেজিং অ্যাপ) এর কিছু ক্লাস গ্রুপের প্রশিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের AI সম্পর্কে আপডেট দেওয়ার চেষ্টা করেন, কিন্তু অংশগ্রহণকারীদের কাছ থেকে তাদের উদাসীনতা এবং খুব কম আগ্রহ দেখা যায়।
৩. জ্ঞান ও দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য এবং প্রশিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে এবং শিক্ষার্থীদের নিজেদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া এবং অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার সুযোগ তৈরি করার জন্য প্রশিক্ষণ একটি কার্যকর সমাধান। তবে, কার্যকর বাস্তবায়ন সমাধান ছাড়া, অনেক প্রশিক্ষণ কোর্স কেবল আনুষ্ঠানিক, অকার্যকর এবং আয়োজন করা ব্যয়বহুল হবে।
শিক্ষার্থীদের জন্য প্রাসঙ্গিক এবং নির্ধারিত প্রয়োজনীয়তা এবং কাজের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সামঞ্জস্যপূর্ণ ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ পরিকল্পনা তৈরির পাশাপাশি, বাস্তবায়নকারী ইউনিটকে সাবধানতার সাথে উপযুক্ত প্রশিক্ষক নির্বাচন করতে হবে, প্রশিক্ষণের বিষয়গুলির সাথে পরামর্শ করতে হবে এবং অপ্রয়োজনীয় পুনরাবৃত্তি এড়াতে হবে। বাস্তবায়নের সময়, এটিকে শিক্ষার্থীদের জন্য একটি পেশাদার কাজ হিসাবে দেখা উচিত, প্রশিক্ষণের মান নিশ্চিত করার জন্য পর্যবেক্ষণ, তত্ত্বাবধান এবং অনুস্মারক সহ। শিক্ষার্থীদের জন্য, তাদের শেখার মনোভাব সর্বদা অর্জিত জ্ঞানের মানের সাথে সরাসরি যুক্ত। অতএব, একটি গুরুতর শেখার মনোভাব প্রয়োজন, "শিখতে আসা, প্রয়োগ করতে ফিরে আসা।" প্রশিক্ষণের পরে, ফলাফল পর্যালোচনা এবং মূল্যায়ন করা উচিত, এবং প্রাপ্ত পাঠ পরবর্তী প্রশিক্ষণ সেশনে প্রয়োগ করা উচিত; একই সাথে, প্রশিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে সংযোগ বজায় রাখা প্রয়োজন। প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের জন্য প্রশিক্ষণার্থীদের প্রেরণকারী সংস্থা এবং ইউনিটগুলিকে সর্বাধিক সহায়তা প্রদান করা উচিত, এমন পরিস্থিতি এড়িয়ে যাওয়া যেখানে প্রশিক্ষণার্থীরা "শ্রেণিকক্ষে কিন্তু তাদের মন কাজ করছে"। তবেই প্রশিক্ষণ কোর্সগুলি সত্যিকার অর্থে তাদের লক্ষ্য পূরণ করবে।
কোয়াং হা
সূত্র: https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/chuyen-quan-ly-den-de-hoc-ve-de-ung-dung-2227318/
মন্তব্য (0)