ডাক নং: একজন আজীবন পণ্ডিত

[বিজ্ঞাপন_১]

আঙ্কেল হো-এর কাছ থেকে স্ব-অধ্যয়নের মনোভাব সম্পর্কে শেখা

রাষ্ট্রপতি হো চি মিন ছিলেন শিক্ষা, স্ব-অধ্যয়ন এবং জীবনব্যাপী শিক্ষার চেতনার এক উজ্জ্বল উদাহরণ, যা তাঁর জ্ঞানকে সমৃদ্ধ করে এবং সকল দিক থেকে দক্ষতা বৃদ্ধি করে। তাঁর কাছে, শিক্ষা এবং স্ব-অধ্যয়ন ছিল একটি নির্দিষ্ট এবং কঠোর পরিকল্পনা সহ একটি বিজ্ঞান এবং একটি শিল্প, যা একই সাথে শেখা, বিপ্লবী কর্মকাণ্ডে নিযুক্ত হওয়া, বিপ্লবের সেবা করা এবং পিতৃভূমি এবং জনগণের আরও ভালভাবে সেবা করার জন্য ক্রমাগত, জীবনব্যাপী শিক্ষার চেতনাকে মূর্ত করে তোলে।

তিনি একবার জোর দিয়ে বলেছিলেন, "যদি তুমি মনোযোগ সহকারে পড়াশোনা না করো, তাহলে তুমি উন্নতি করতে পারবে না। অগ্রগতি না করা মানে পশ্চাদপসরণ। সমাজ যত এগিয়ে যাবে, ততই চাকরির সংখ্যা বাড়বে এবং যন্ত্রপাতি আরও পরিশীলিত হবে। যদি তুমি পড়াশোনা না করো, তাহলে তুমি পিছিয়ে পড়বে, এবং পিছিয়ে পড়ার অর্থ হলো বাদ পড়া - তুমি নিজেকে বাদ দিচ্ছে।"

অতএব, এটা কোন কাকতালীয় ঘটনা নয় যে তিনি বলেছিলেন: "আমি প্রায়শই শুনি যে কিছু কমরেড, ৪০ বছর বয়সেও, নিজেদের বৃদ্ধ বলে মনে করেন এবং তাই শিখতে অনিচ্ছুক। এমন চিন্তা করা ভুল; ৪০ বছর বয়স নয়। আমার বয়স ৭৬ বছর এবং এখনও আরও শেখার চেষ্টা করি। আমাদের অবশ্যই শিখতে হবে এবং আমাদের সারা জীবন বিপ্লবী কর্মকাণ্ডে জড়িত থাকতে হবে। যতদিন আমরা বেঁচে থাকব, আমাদের অবশ্যই শিখতে হবে এবং বিপ্লবী কর্মকাণ্ডে জড়িত থাকতে হবে।"

রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের মতে, শেখা এবং স্ব-অধ্যয়ন সর্বদা ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত, এবং বিপ্লবী কাজের ক্রমবর্ধমান উচ্চ চাহিদা পূরণের জন্য প্রতিটি ব্যক্তির জন্য এটি সর্বোত্তম উপায়। অতএব, সর্বদা সর্বত্র এবং সর্বদা শেখার চেষ্টা করা উচিত। তিনি একবার বলেছিলেন: "সংস্কৃতি সম্পর্কে: আমি মাত্র প্রাথমিক বিদ্যালয় শেষ করেছি। সাধারণ জ্ঞান সম্পর্কে: আমি ১৭ বছর বয়সে প্রথমবারের মতো একটি বৈদ্যুতিক আলো দেখেছিলাম এবং ২৯ বছর বয়সে প্রথমবারের মতো একটি রেডিও শুনেছিলাম।" জ্ঞান বৃদ্ধি এবং পরিস্থিতির চাহিদা এবং পিতৃভূমি এবং জনগণের দ্বারা অর্পিত বিপ্লবী কাজগুলি পূরণ করার জন্য, চাচা হো শেখা, স্ব-অধ্যয়ন এবং আজীবন শেখার উপর অত্যন্ত জোর দিয়েছিলেন। অতএব, তিনি কেবল নিশ্চিত করেননি যে "শিক্ষা হল কাজ করার জন্য, একজন ভালো মানুষ হওয়ার জন্য এবং একজন ভালো কর্মী হওয়ার জন্য। শেখা হল শ্রেণী এবং জনগণের সেবা করার জন্য, পিতৃভূমি এবং মানবতার সেবা করার জন্য," বরং সর্বদা শব্দের সাথে কর্মের মিল রাখার এই নীতিটি গুরুত্ব সহকারে বাস্তবায়ন করেছেন, শব্দ এবং কাজের মধ্যে সামঞ্জস্য নিশ্চিত করেছেন। "...এই বছর আমার বয়স ৭১ বছর, আর আমাকে প্রতিদিনই শিখতে হবে। ছোট-বড় উভয় বিষয়েই আমাকে অংশগ্রহণ করতে হবে। কাজ ক্রমাগত এগিয়ে চলেছে। যদি আমি না শিখি, তাহলে আমি তাল মিলিয়ে চলতে পারব না। কাজ আমাকে পিছনে ফেলে চলে যাবে," একবার আঙ্কেল হো বলেছিলেন।

ডাক নং ১৯ মে, ২০২৩ তারিখে রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের জন্মদিন উদযাপনের জন্য গাছ লাগান।

রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের মতে, শেখা, স্ব-শিক্ষা এবং জীবনব্যাপী শেখা একটি ধারাবাহিক, সর্বদা বিকশিত প্রক্রিয়া। শেখা, স্ব-শিক্ষা এবং জীবনব্যাপী শেখার বিষয়ে তাঁর গল্পগুলি, বিশেষ করে তাঁর বিদেশী ভাষা অধ্যয়ন, সকলের কাছ থেকে শেখা এবং অনুসরণ করার জন্য অনুকরণীয় মডেল হিসাবে কাজ করে। অতএব, রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের নির্দেশনা এবং উদাহরণ অনুসরণ করে স্ব-শিক্ষা এবং জীবনব্যাপী শেখা কেবল ক্রমাগত বিপ্লবী নীতিশাস্ত্র গড়ে তোলার গুরুত্ব প্রদর্শন করে না, বরং এটিও জোর দেয় যে প্রতিটি ব্যক্তি, বিশেষ করে কর্মী এবং পার্টি সদস্যদের, "তারা যা জানে তা বলতে হবে এবং যা জানে না তা বলতে হবে; অহংকার, অহংকার এবং আত্মতুষ্টি হল শেখার এক নম্বর শত্রু," "তারা যা করে তা শেখার" এবং "প্রতিটি বিষয়ে কাজ আয়ত্ত করার" চেতনায় শেখার চেষ্টা করা...

"
তাঁর বিপ্লবী কর্মজীবন জুড়ে, রাষ্ট্রপতি হো চি মিন মানুষের প্রশিক্ষণ, শিক্ষা এবং লালন-পালনের প্রতি বিশেষ মনোযোগ দিয়েছিলেন। তিনি মানুষকে প্রাথমিক উপাদান, সকল সাফল্যের নির্ধারক উপাদান হিসেবে বিবেচনা করেছিলেন। নতুন মানুষ, সমাজতান্ত্রিক মানুষের ধারণা এবং মানদণ্ড তিনিই প্রতিষ্ঠা করেছিলেন এবং সমাজে ক্রমাগত পরিপূরক এবং পরিপূর্ণ হয়ে উঠেছেন।

শেখার মাধ্যমে রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের উদাহরণের প্রতিফলন।

শিক্ষার চারটি স্তম্ভের উপর ইউনেস্কোর বর্তমান সুপারিশ হল "জানতে শেখা, করতে শেখা, একসাথে থাকতে শেখা এবং হতে শেখা।"

এই সুপারিশটি শেখা এবং স্ব-শিক্ষা সম্পর্কে রাষ্ট্রপতি হো-এর দৃষ্টিভঙ্গিকেও প্রতিফলিত করে। শেখা এবং স্ব-শিক্ষার সাথে তার নিজস্ব অভিজ্ঞতা আমাদের পড়াশোনা এবং কাজের ক্ষেত্রে নিজেদের প্রতিফলিত করার, সংশোধন করার এবং গড়ে তোলার জন্য একটি উদাহরণ হিসেবে কাজ করে।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, শিক্ষার্থীরা প্রতিদিন আঙ্কেল হো-এর কালজয়ী উক্তিগুলি থেকে শিখত, যা প্রচার এবং উৎসাহের জন্য স্লোগান হিসেবে বেছে নেওয়া হত, যা শ্রেণীকক্ষ এবং স্কুলে স্পষ্টভাবে প্রদর্শিত হত, যেমন: "শিখুন, আরও শিখুন, চিরকাল শিখুন" অথবা "প্রথমে শিষ্টাচার শিখুন, তারপর জ্ঞান শিখুন"...

সাধারণ শিক্ষার পাঠ্যপুস্তকে, প্রতিটি স্তর এবং বয়সের শিক্ষার্থীরা নীতি, চরিত্র এবং করুণার উদাহরণ হিসেবে আঙ্কেল হো সম্পর্কে গল্প পড়ে এবং শেখে... আমরা যখন ছোট ছিলাম, তখন আমরা "দ্য ওল্ড ম্যান," "দ্য সিম্পল ওয়ান," "এ ম্যাচস্টিক" এর মতো গল্পের মাধ্যমে আঙ্কেল হো-এর সরলতা, করুণা এবং শ্রমের মূল্যের প্রতি শ্রদ্ধা সম্পর্কে শিখেছিলাম... আমরা বড় হওয়ার সাথে সাথে তার আন্তঃব্যক্তিক দক্ষতা এবং তার উজ্জ্বল বিপ্লবী নেতৃত্ব শিল্প সম্পর্কে গল্প শিখেছি এবং শুনেছি।

সারা জীবন ধরে, রাষ্ট্রপতি হো চি মিন ছিলেন একজন আদর্শ, বিশ্বদৃষ্টিভঙ্গি এবং বিপ্লবী নীতিশাস্ত্র সম্পর্কে জ্ঞানের ভান্ডার। অতএব, আজ, আমাদের পার্টি তাঁর চিন্তাভাবনা, নীতিশাস্ত্র এবং শৈলী অধ্যয়ন এবং অনুসরণ করাকে সকল বয়স, ক্ষেত্র, পেশা এবং সামাজিক স্তরের জন্য একটি নিয়মিত এবং ধারাবাহিক কাজ হিসাবে বিবেচনা করে। রাষ্ট্রপতি হো চি মিন থেকে শেখা কেবল শেখা, স্ব-অধ্যয়ন, আত্ম-সংস্কার এবং নৈতিক বিকাশের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়, বরং তার কর্ম ও কর্ম থেকে শেখাও অন্তর্ভুক্ত। বিশেষ করে বর্তমান সময়ে, যখন অগ্রগতি এবং উন্নয়ন প্রতিদিন, এমনকি প্রতি ঘন্টায় পরিমাপ করা হয়, তখন শেখা এবং স্ব-অধ্যয়ন সম্পর্কে তার চিন্তাভাবনা আরও মূল্যবান। বর্তমান যুগে, যখন জনসংখ্যার একটি অংশ, বিশেষ করে তরুণরা, ক্রমবর্ধমানভাবে শিখতে অনিচ্ছুক, অন্বেষণ করতে দ্বিধাগ্রস্ত, অসুবিধা এবং কষ্টের ভয়ে ভীত এবং ব্যক্তিগত উপভোগের দিকে ঝুঁকছে, তখন বিপ্লবী নীতিশাস্ত্র শেখা এবং গড়ে তোলার বিষয়ে রাষ্ট্রপতি হো চি মিন-এর চিন্তাভাবনা, মূল্যবোধ এবং কর্মকাণ্ড ছড়িয়ে দেওয়া আগের চেয়েও বেশি প্রয়োজনীয়।

রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের কাছ থেকে শেখার জন্য ডাক নং প্রদেশের সাম্প্রতিক প্রচারণাগুলি প্রমাণ করে যে ব্যক্তি এবং ইউনিটগুলি তাদের কর্মক্ষেত্র, সামাজিক অবস্থান এবং বয়সের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নির্দিষ্ট, ব্যবহারিক পদক্ষেপ এবং কাজের মাধ্যমে এই শিক্ষাকে সুসংহত করেছে। রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের কাছ থেকে শেখা কোনও নির্দিষ্ট সময়কাল বা মেয়াদের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়, বরং এটি একটি ধারাবাহিক এবং বিস্তৃত রাজনৈতিক কার্যকলাপে পরিণত হয়েছে।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস