প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য শিক্ষার ন্যায্য সুযোগ নিশ্চিত করা

এখন থেকে ২০৩০ সাল পর্যন্ত, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষার জন্য ৯০০ জন নতুন শিক্ষক এবং ৫,৫০০ জন সহায়ক কর্মী প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কাজ করার জন্য যুক্ত করা হবে।

সন লা প্রদেশের অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার উন্নয়নকে সমর্থনকারী কেন্দ্রের একটি পাঠ। ছবি: টিটিসিসি।

প্রধানমন্ত্রীর সিদ্ধান্ত নং 403/QD-TTg অনুসারে, ২৫ ফেব্রুয়ারী, ২০২৫ তারিখে ঘোষিত, ২০৫০ সালের লক্ষ্য নিয়ে, ২০২১-২০৩০ সময়কালের জন্য অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার উন্নয়নে সহায়তাকারী কেন্দ্র ব্যবস্থা এবং প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য বিশেষায়িত শিক্ষা সুবিধা ব্যবস্থার পরিকল্পনায় এটি একটি লক্ষ্য।

প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য অসুবিধা কমানোর প্রচেষ্টা

ভিয়েতনামের জাতীয় প্রতিবন্ধী ব্যক্তি কমিটির পরিসংখ্যান অনুসারে, ২০২৪ সালের মধ্যে দেশব্যাপী প্রায় ৮০ লক্ষ প্রতিবন্ধী ব্যক্তি থাকবে, যার মধ্যে ২২,৬০,০০০ এরও বেশি শিশু। এটি উদ্বেগজনক যে ৯০% এরও বেশি প্রতিবন্ধী শিশু শিক্ষা, স্বাস্থ্যসেবা, পুষ্টি, বাসস্থান, বিশুদ্ধ পানি এবং স্যানিটেশন, তথ্য, সামাজিক সংহতি এবং নিরাপদ জীবনযাপনের পরিবেশের মতো মৌলিক সামাজিক পরিষেবাগুলিতে অ্যাক্সেসের অভাব বোধ করে।

যদিও ভিয়েতনাম ২০০২ সাল থেকে একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা নীতি বাস্তবায়ন করেছে, তবুও প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য শিক্ষাগত পরিষেবাগুলি সাধারণত সীমিত, বিশেষ করে প্রাথমিক সনাক্তকরণ এবং প্রাথমিক হস্তক্ষেপ পরিষেবা। ২০২৪ সালে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের (DET) প্রতিবেদনে দেখা গেছে যে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য শিক্ষাগত সুবিধার নেটওয়ার্কে বর্তমানে ৪৮টি বিশেষায়িত শিক্ষাগত সুবিধা রয়েছে; ৩১টি প্রদেশ/শহরে প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষার জন্য ১৪টি পাবলিক সেন্টার রয়েছে। এছাড়াও, বিভিন্ন মন্ত্রণালয়, শাখা এবং সংস্থার ব্যবস্থাপনায় শত শত বেসরকারি কেন্দ্র, হস্তক্ষেপ কক্ষ এবং বিশেষ শিক্ষা সহায়তা কক্ষ রয়েছে।

তবে, প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য শিক্ষাগত সুযোগ-সুবিধা, বিশেষ করে বেসরকারি, পরিকল্পনা ছাড়াই স্বতঃস্ফূর্তভাবে প্রতিষ্ঠিত হয়; প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য বিশেষায়িত শিক্ষাগত সুযোগ-সুবিধা বিতরণ যুক্তিসঙ্গত নয়; অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার বিকাশে সহায়তা করার জন্য বেশিরভাগ বিশেষায়িত শিক্ষাগত সুযোগ-সুবিধা এবং কেন্দ্রগুলি শহর এবং শহরাঞ্চলে কেন্দ্রীভূত। এদিকে, গ্রামীণ, সুবিধাবঞ্চিত এবং প্রত্যন্ত অঞ্চলে, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য কোনও শিক্ষাগত সুযোগ-সুবিধা নেই। বিশেষায়িত স্কুলের ব্যবস্থা প্রতিবন্ধী শিশু, গুরুতর প্রতিবন্ধী শিশু, বিশেষ করে গুরুতর প্রতিবন্ধী এবং একাধিক প্রতিবন্ধী শিশুদের নির্দিষ্ট চাহিদা পূরণের জন্য যথেষ্ট নয়। অতএব, বিশেষ করে প্রত্যন্ত অঞ্চলে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য ন্যায্য এবং মানসম্পন্ন শিক্ষার সুযোগ অর্জন করা কঠিন।

পরিসংখ্যান অনুসারে, শুধুমাত্র সন লা-তে ১৮ বছরের কম বয়সী প্রায় ৪,৯৭০ জন প্রতিবন্ধী শিশু থাকবে; যার মধ্যে প্রায় ৫০% প্রতিবন্ধী শিশু স্কুলে যায় না বা সম্প্রদায়ের একীকরণের হস্তক্ষেপ গ্রহণ করে না।

অতএব, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য বিশেষায়িত শিক্ষা ব্যবস্থা এবং ২০২১ - ২০৩০ সময়কালের জন্য অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার উন্নয়নে সহায়তাকারী কেন্দ্রগুলির ব্যবস্থার পরিকল্পনা, যার লক্ষ্য ২০৫০ সালের লক্ষ্য, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য শিক্ষার সমান সুযোগ নিশ্চিত করা। বিশেষ করে, ২০৩০ সালের মধ্যে লক্ষ্য হল প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য ১২টি সরকারি বিশেষায়িত শিক্ষা ব্যবস্থা সহ এই ব্যবস্থাটি সম্পূর্ণ এবং কার্যকরভাবে পরিচালনা করা; ৯৪টি কেন্দ্র সহ অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার উন্নয়নে সহায়তাকারী পাবলিক সেন্টারের একটি ব্যবস্থা গড়ে তোলা, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য বেসরকারি বিশেষায়িত শিক্ষা ব্যবস্থা এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার উন্নয়নে সহায়তাকারী বেসরকারি কেন্দ্র স্থাপনকে উৎসাহিত করা।

২০৫০ সালের মধ্যে, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য ১২টি সরকারি বিশেষায়িত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার উন্নয়নে ১৪৮টি সরকারি কেন্দ্র; প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য বেসরকারি বিশেষায়িত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার উন্নয়নে বেসরকারি কেন্দ্রগুলির সমন্বয়ে এই ব্যবস্থা গড়ে উঠবে, যা নিয়ম অনুযায়ী পরিচালনার পরিবেশ নিশ্চিত করবে।

মানব সম্পদ উন্নয়ন

প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষায় সহায়তাকারী ব্যবস্থাপক, শিক্ষক এবং কর্মকর্তাদের দলের বিষয়ে, ২০৩০ সালের পরিকল্পনায় প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কর্মরত প্রায় ৩,৩০০ শিক্ষক এবং ৭,৪০০ জন প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষায় সহায়তাকারী কর্মকর্তা রাখার লক্ষ্যমাত্রা নির্ধারণ করা হয়েছে, যার মধ্যে ৯০০ জন শিক্ষক এবং ৫,৫০০ জন প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষায় সহায়তাকারী কর্মকর্তা নতুনভাবে যুক্ত করা হবে। ২০৫০ সালের মধ্যে, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কর্মরত প্রায় ৪,৯০০ শিক্ষক এবং ১০,৯০০ জন প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষায় সহায়তাকারী কর্মকর্তা থাকবেন।

সংবাদমাধ্যমের সাথে আলাপকালে, সাধারণ শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) উপ-পরিচালক মিঃ তা নগক ট্রাই বলেন যে বিশেষ শিক্ষার জন্য মানবসম্পদ উন্নয়নের জন্য দুটি বাহিনী রয়েছে: বিশেষ শিক্ষা অনুষদ থেকে স্নাতক ডিগ্রিধারী শিক্ষক এবং সাংস্কৃতিক শিক্ষক যারা অতিরিক্ত প্রশিক্ষণ পেয়েছেন এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষায় সার্টিফিকেট পেয়েছেন। মিঃ ট্রাই জোর দিয়ে বলেন যে দ্বিতীয় দলটি হবে বৃহত্তর বাহিনী।

বর্তমানে, হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের বিশেষ শিক্ষা বিভাগের পাশাপাশি, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য শিক্ষক এবং সহায়তা কর্মীদের প্রশিক্ষণ দেওয়া ছাড়াও, কিছু স্কুল এই কাজটিও সম্পাদন করে যেমন হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশন, হ্যানয় ক্যাপিটাল ইউনিভার্সিটি ইত্যাদি।

প্রতিবন্ধীদের শিক্ষার জন্য মানব সম্পদের চাহিদা স্কুলগুলির জন্য তাদের প্রশিক্ষণের পরিধি সম্প্রসারণের একটি ভালো সুযোগ। এই খাতের জন্য নীতিমালা তৈরির জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়েরও এটিই ভিত্তি। সেখান থেকে, সমাজকে বিশেষ শিক্ষা শিক্ষকদের একটি দল সরবরাহ করা চালিয়ে যান। সেই ভিত্তিতে, আগামী সময়ে এই পরিকল্পনা সফলভাবে বাস্তবায়নের জন্য মানব সম্পদ নিশ্চিত করুন।

সূত্র: https://daidoanket.vn/dam-bao-tiep-can-giao-duc-cong-bang-cho-nguoi-khuet-tat-10301245.html