২০২৪ সালে শিক্ষা খাতের ছাপ, অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জ

TPO – ২০২৪ দেশব্যাপী শিক্ষার তিনটি স্তরের জন্য ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের প্রথম চক্রের সমাপ্তি চিহ্নিত করে। ১ম থেকে দ্বাদশ শ্রেণীর পাঠ্যপুস্তকের তালিকা পর্যালোচনা এবং অনুমোদন প্রক্রিয়া সম্পন্ন করেছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পরীক্ষা সংস্কারের জন্য সমস্ত শর্ত প্রস্তুত করছে। তবে, এখনও কিছু ত্রুটি এবং অসুবিধা রয়েছে।

শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইন তৈরি করা

৯ নভেম্বর, ২০২৪ তারিখে, ১৫তম জাতীয় পরিষদের ৮ম অধিবেশনের কাঠামোর মধ্যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন জাতীয় পরিষদে শিক্ষক আইনের খসড়ার একটি সারসংক্ষেপ উপস্থাপন করেন, যেখানে শিক্ষক শক্তির উন্নয়নের জন্য নীতিমালার অনেকগুলি গ্রুপ অন্তর্ভুক্ত ছিল। অধিবেশনে, খসড়া আইনটি হলরুমে আলোচনা এবং মন্তব্য করা হয়েছিল এবং জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদল আলোচনা এবং মন্তব্য করেছিলেন। প্রায় ২০ বছরেরও বেশি সময় ধরে, এক বছরেরও বেশি সময় ধরে জরুরি প্রস্তুতির পর, আইনটি খসড়া করার জন্য নিযুক্ত বিশেষজ্ঞ, ক্যাডার এবং বিশেষজ্ঞদের দলের নিষ্ঠা এবং প্রচেষ্টার সাথে, সমগ্র সেক্টরের সংকল্পের সাথে, ১৫তম জাতীয় পরিষদের ৮ম অধিবেশনে প্রথম উপস্থাপিত শিক্ষক আইনের খসড়াটি জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদের কাছ থেকে উচ্চ সমর্থন এবং ঐক্যমত্য লাভ করে।

বর্তমানে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জাতীয় পরিষদের সংস্কৃতি ও শিক্ষা কমিটির সাথে সমন্বয় করছে যাতে জাতীয় পরিষদের স্থায়ী কমিটির সভার জন্য নথি প্রস্তুত করা যায় এবং ১৫তম জাতীয় পরিষদের ৯ম অধিবেশনের জন্য শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইন সম্পূর্ণ করা যায়। আশা করা হচ্ছে যে এই অধিবেশনে শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনটি বিবেচনা এবং অনুমোদিত হবে।

সাধারণ শিক্ষা সংস্কার সম্পূর্ণ করুন, পরীক্ষার সংস্কারের জন্য প্রস্তুত থাকুন

২০২৪ সাল দেশব্যাপী তিনটি স্তরের শিক্ষার জন্য ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের প্রথম চক্রের সমাপ্তি চিহ্নিত করে। ১ম থেকে দ্বাদশ শ্রেণীর পাঠ্যপুস্তকের তালিকা পর্যালোচনা এবং অনুমোদন প্রক্রিয়া সম্পন্ন হয়েছে। নতুন কর্মসূচি অনুসারে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার নবায়নের প্রস্তুতির জন্যও এটি একটি বছর।

২০২৪ সাল দেশব্যাপী তিনটি স্তরের শিক্ষার জন্য ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের প্রথম চক্রের সমাপ্তি চিহ্নিত করে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার জন্য পরীক্ষার পরিকল্পনা, পরীক্ষার ফর্ম্যাট কাঠামো এবং নমুনা পরীক্ষার প্রশ্ন ঘোষণা করেছে। সেই অনুযায়ী, প্রথমবারের মতো, জাতীয় স্তরের পরীক্ষায় বিষয়বস্তু এবং জ্ঞানের পরিবর্তে দক্ষতার উপর ভিত্তি করে মূল্যায়ন করা হবে, যার ফলে তিনটি লক্ষ্য অর্জন করা যাবে: স্নাতক বিবেচনা; শিক্ষাদান ও শেখার প্রক্রিয়ার মূল্যায়ন; এবং বিশ্ববিদ্যালয় ও বৃত্তিমূলক শিক্ষায় ভর্তির ভিত্তি হিসেবে।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার উদ্ভাবনী প্রক্রিয়ার পাশাপাশি, ২০২৪ সালে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বর্তমান নিয়মাবলী সংশোধন ও পরিপূরক করে উচ্চ বিদ্যালয়, বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজে ভর্তির উদ্ভাবনী প্রস্তুতিও গ্রহণ করেছে।

২০২৪ সাল হলো এমন একটি বছর যখন বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে আবেদনকারী এবং ভর্তির জন্য প্রার্থীর সংখ্যা বৃদ্ধি পাবে; শিক্ষাগত বিষয় এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রশিক্ষণ বিষয়। বিশেষ করে, সেমিকন্ডাক্টর শিল্পের প্রতি তীব্র আকর্ষণ রয়েছে, যা সেমিকন্ডাক্টর শিল্পে মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের বিষয়ে সরকারের প্রধান নীতি এবং পরিকল্পনা অনুসারে প্রাথমিক অগ্রগতি দেখায়।

পলিটব্যুরো অনেক বিষয়বস্তু সহ উপসংহার নং 91 জারি করেছে।

পলিটব্যুরোর উপসংহার ৯১-কেএল/টিডব্লিউ মূল্যায়ন করেছে: রেজোলিউশন ২৯ বাস্তবায়নের ১০ বছর পর, আমাদের দেশে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ অনেক গুরুত্বপূর্ণ ফলাফল অর্জন করেছে। পলিটব্যুরো নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিকে নিখুঁত ও কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখার অনুরোধ জানিয়েছে, শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের ইতিবাচকতা, সক্রিয়তা এবং সৃজনশীলতা প্রচারের লক্ষ্যে শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতিগুলিকে দৃঢ়ভাবে উদ্ভাবনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে; শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা এবং গুণাবলীর ব্যাপক বিকাশ ঘটাতে।

একটি ঐক্যবদ্ধ জাতীয় সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়ন করুন, প্রতিটি বিষয়ে এক বা একাধিক পাঠ্যপুস্তক রাখুন এবং পাঠ্যপুস্তক সংকলনকে সামাজিকীকরণ করুন; ৯ বছরের বাধ্যতামূলক শিক্ষা বাস্তবায়ন করুন।

ক্যারিয়ার ওরিয়েন্টেশনের বিষয়ে, পলিটব্যুরো উচ্চ বিদ্যালয় স্তর থেকেই তরুণদের ওরিয়েন্টেশন জোরদার করার; স্ট্রিমিং প্রচার করার, জুনিয়র হাই স্কুল এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের পরে বৃত্তিমূলক শিক্ষায় প্রবেশকারী শিক্ষার্থীদের সংখ্যা বৃদ্ধি করার; অঞ্চল এবং বিশ্বের সমতুল্য স্তরে পৌঁছানোর জন্য বেশ কয়েকটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা সুবিধা, প্রশিক্ষণ ক্ষেত্র এবং পেশা বিনিয়োগ এবং উন্নয়নের দিকে মনোযোগ দেওয়ার অনুরোধ করেছে।

বেতন নীতি সম্পর্কে, পলিটব্যুরোর উপসংহারে স্পষ্টভাবে বলা হয়েছে যে প্রশাসনিক বেতন স্কেল ব্যবস্থায় শিক্ষকদের বেতনকে সর্বোচ্চ অগ্রাধিকার দেওয়া হয় এবং কাজের প্রকৃতি এবং অঞ্চলের উপর নির্ভর করে অতিরিক্ত ভাতা রয়েছে।

অঞ্চল এবং বিশ্বে ভিয়েতনামী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের র‍্যাঙ্কিং উন্নত করা

পূর্ববর্তী বছরের অর্জন অব্যাহত রেখে, ২০২৪ সালে, এশিয়া এবং আন্তর্জাতিকভাবে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের র‍্যাঙ্কিংয়ে চিত্তাকর্ষক বৃদ্ধি অব্যাহত রয়েছে। বিশ্বব্যাপী ১,৭৫১টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য QS র‍্যাঙ্কিং অর্গানাইজেশন (Quacquarelli Symonds - UK) এর ঘোষণা অনুসারে, ভিয়েতনামে ১০টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান অংশগ্রহণ করছে, যা আগের বছরের তুলনায় ২টি প্রতিষ্ঠান বৃদ্ধি পেয়েছে। উল্লেখযোগ্যভাবে, এই র‍্যাঙ্কিংয়ে, হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির অবস্থানে একটি শক্তিশালী বৃদ্ধি রয়েছে যখন এটি বিশ্বের ৩২৫তম স্থানে রয়েছে (২০২৪ সালের র‍্যাঙ্কিংয়ে শীর্ষ ৭৮১ - ৭৯০-এর র‍্যাঙ্কিং অবস্থানের তুলনায় ৪৫৬ স্থান উপরে), এশিয়ায় ৫১তম এবং ভিয়েতনামে ১ নম্বর স্থানে রয়েছে।

২০২৪ সালে, ভিয়েতনামের কিউএস এশিয়া র‍্যাঙ্কিংয়ে ১৭টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান থাকবে, যার মধ্যে শীর্ষ ২০০টিতে ৪টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান থাকবে।

ভিয়েতনাম আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতায় তার ছাপ রেখে চলেছে।

২০২৪ সালে, ভিয়েতনামের ৭টি ছাত্র প্রতিনিধিদল আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক অলিম্পিক প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করেছিল, যার মধ্যে ৩৮ জন ছাত্র অংশগ্রহণ করেছিল। ভিয়েতনামী ছাত্র প্রতিনিধিদল অসাধারণ সাফল্য এনে দিয়েছিল এবং সকলেই পুরস্কার জিতেছিল, যার মধ্যে ১২টি স্বর্ণপদক, ১৫টি রৌপ্যপদক, ১০টি ব্রোঞ্জ পদক এবং ১টি মেধা সনদ ছিল; যা ২০২৩ সালের তুলনায় ৪টি স্বর্ণপদক এবং ৩টি রৌপ্য পদক বৃদ্ধি পেয়েছে। প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণকারী ভিয়েতনামী ছাত্র প্রতিনিধিদল সকলেই উচ্চ র‍্যাঙ্কিং অর্জন করেছে, বিশ্বের শীর্ষ ১০-এ তাদের অবস্থান বজায় রেখেছে; অনেক ভিয়েতনামী ছাত্র শীর্ষ গ্রুপে স্কোর অর্জন করেছে, বিশেষ করে ব্যবহারিক পরীক্ষার স্কোর আগের বছরের তুলনায় বেড়েছে।

২০২৪ সালে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে আন্তর্জাতিক বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মেলায় অংশগ্রহণকারী ভিয়েতনামী ছাত্র প্রতিনিধিদলও ১টি দ্বিতীয় পুরস্কার জিতেছিল - এটি ২০১৩ সালের পর থেকে এখন পর্যন্ত সর্বোচ্চ পুরস্কার।

ইতিবাচক ফলাফল এবং নম্বর ছাড়াও, গত বছর, শিক্ষা খাতে এখনও সমস্যা ছিল যেমন: স্কুলের অভাব, শিক্ষকের অভাব বা স্কুল সহিংসতার ক্রমাগত ঘটনা... যা উদ্ভাবন প্রক্রিয়ায় অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জ।

শিক্ষায় আন্তর্জাতিক একীকরণ জোরদার করা

গত শিক্ষাবর্ষে, সমগ্র দেশে ১২৬টি বেসরকারি প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ছিল যেখানে বিদেশী বিনিয়োগ ছিল (যা দেশের মোট প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রায় ৩.২৫%) এবং ৩৩,০০০-এরও বেশি শিক্ষার্থী ছিল (যার মধ্যে প্রায় ১৭,৮৫০ জন বিদেশী ছিল); ১৬৬টি বেসরকারি প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ছিল যার ১০০% ভিয়েতনামী বিনিয়োগ মূলধন ছিল এবং সকল স্তরে বিদেশী দেশগুলির সাথে বিনিয়োগ সহযোগিতা ছিল (যা দেশের মোট প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ৪.৩%)। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে দ্বিপাক্ষিক এবং বহুপাক্ষিক সহযোগিতা ১০০ টিরও বেশি দেশ, অঞ্চল এবং অনেক মর্যাদাপূর্ণ আন্তর্জাতিক সংস্থার সাথে সম্প্রসারিত হয়েছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ১৫৩টি দেশের সাথে ১৬টি শিক্ষা সহযোগিতা নথি স্বাক্ষরের জন্য আলোচনা, স্বাক্ষর বা উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের কাছে জমা দিয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে সরকারি পর্যায়ে ৮টি আন্তর্জাতিক চুক্তি এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং স্থানীয়দের মধ্যে সহযোগিতা কার্যক্রম বাস্তবায়নের জন্য ভিত্তি এবং গুরুত্বপূর্ণ আইনি করিডোর হিসেবে ৮টি আন্তর্জাতিক চুক্তি।

অনেক অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জ

সমগ্র দেশে এখনও শিক্ষকের তীব্র ঘাটতি রয়েছে: ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের জন্য কার্যাবলী বাস্তবায়নের ফলাফল, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের জন্য নির্দেশিকা এবং মূল কাজগুলি সম্পর্কে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রতিবেদন অনুসারে, ২০২৪ সালের এপ্রিল পর্যন্ত, সমগ্র দেশে এখনও প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষার সকল স্তরে ১,১৩,৪৯১ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে। বিশেষ করে, শিক্ষার স্তর এবং বিভিন্ন আর্থ-সামাজিক অবস্থার অঞ্চলগুলির মধ্যে স্থানীয় উদ্বৃত্ত এবং ঘাটতি রয়েছে। সকল স্তরে শিক্ষক/শ্রেণীর অনুপাত শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত আদর্শের চেয়ে কম।

এলাকাগুলিতে এখনও শিক্ষকের অভাব রয়েছে।

প্রধান কারণগুলি হল শিল্পের প্রতি আকর্ষণ এখনও সীমিত; শিক্ষকদের চাকরি ছেড়ে দেওয়ার সংখ্যা এখনও বেশি; কিছু নির্দিষ্ট বিষয়ের জন্য শিক্ষকের উৎস এখনও অভাব; স্থানীয়ভাবে নিয়োগ এখনও ধীর। এছাড়াও, শিক্ষার্থীর সংখ্যা বৃদ্ধির কারণে ক্লাসের সংখ্যা বৃদ্ধি পায়, যার ফলে শিক্ষকের চাহিদা বৃদ্ধি পায়; কৌশলগত স্তর থেকে স্থানীয়ভাবে শিক্ষকের চাহিদার পরিকল্পনা এবং পূর্বাভাস কাছাকাছি নয়, বাস্তবতার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়; জনসংখ্যার ওঠানামা, বিপুল সংখ্যক অঞ্চলের মধ্যে এবং নিয়ম ছাড়াই শ্রম স্থানান্তর; ...

স্কুল এবং শিক্ষার সরঞ্জামের অভাব

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মূল্যায়ন অনুসারে, স্কুল, সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জামের নেটওয়ার্ক বৃদ্ধি করা হয়েছে কিন্তু এখনও শিক্ষার স্কেল উন্নয়ন এবং মান উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না, বিশেষ করে জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি অঞ্চলের কিছু স্কুলে। অসংহত শ্রেণীকক্ষের সংখ্যা এখনও বেশি (দেশব্যাপী প্রায় ১৫.৫% শ্রেণীকক্ষ একত্রিত হয়নি)। দেশব্যাপী শিক্ষাদানের সরঞ্জামের মান পূরণের হার মাত্র ৫০% এর বেশি, যা খুবই কম। শিল্প উদ্যানগুলির উন্নয়নের পরিকল্পনা শ্রমিক ও শ্রমিকদের শিশুদের জন্য স্কুল এবং শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থার উন্নয়নের পরিকল্পনার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়... স্থানীয়ভাবে ন্যূনতম শিক্ষাদানের সরঞ্জাম ক্রয় এখনও ধীর গতিতে চলছে এবং অনেক অসুবিধা এবং বাধার সম্মুখীন হচ্ছে, যা সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে শিক্ষাদানের সংগঠনকে প্রভাবিত করছে।

কঠিন অর্থনৈতিক পরিস্থিতি এবং সীমিত বিনিয়োগ মূলধনের কারণে কিছু এলাকা স্কুলের সুযোগ-সুবিধা উন্নত করতে এবং অতিরিক্ত শিক্ষাদান সরঞ্জাম কেনার জন্য পর্যাপ্ত স্থানীয় বাজেট বরাদ্দ করেনি।

স্কুলে সহিংসতার ঘটনা ক্রমাগত ঘটছে।

স্কুল সহিংসতা এমন একটি সমস্যা যা "পরিচিত, অত্যন্ত বেদনাদায়ক, চিরকালই আলোচনা করা হয়" কিন্তু এখনও ক্রমাগত ঘটে, যা ছাত্র এবং সমাজের জন্য যন্ত্রণার কারণ হয়ে দাঁড়ায়। যদিও, এখন পর্যন্ত, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৪ সালে সংঘটিত স্কুল সহিংসতার ঘটনাগুলির তথ্য ঘোষণা করেনি, তবে, পিছনে ফিরে তাকালে দেখা যায় যে স্কুলগুলিতে এখনও স্কুল সহিংসতা ক্রমাগত ঘটে। উদাহরণস্বরূপ: থান হোয়াতে একাদশ শ্রেণির ছাত্রীকে একটি দল মারধর করে, তার জরায়ুর কশেরুকা ভেঙে দেয়; ক্যান থোতে শিক্ষার্থীরা তাদের বন্ধুদের মারধর করার জন্য চেয়ার ব্যবহার করে; ডাক নং-এর শিক্ষার্থীদের মধ্যে সংঘর্ষ হয়, দুই ছাত্রীকে গুরুতরভাবে ছুরিকাঘাত করা হয়...

হা লিন

সূত্র: https://tienphong.vn/dau-an-kho-khan-thach-thuc-cua-nganh-giao-duc-nam-2024-post1704618.tpo