'গণিত কেন শিখবেন' তা শিক্ষার্থীদের বুঝতে সাহায্য করার জন্য প্রকল্পের মাধ্যমে পাঠদান

[বিজ্ঞাপন_১]

"যদি আমার কাছে ৫০ কোটি টাকা থাকত, তাহলে আমি কীভাবে সঞ্চয় করতাম এবং সর্বাধিক মুনাফা অর্জনের জন্য বিনিয়োগ করতাম?" - এই বিষয়টি একটি গণিত প্রকল্পের বিষয় যা ট্রুং কিয়েন এক মাসেরও বেশি সময় ধরে গবেষণা করছেন।

ডেউই হাই স্কুল ( হ্যানয় ) এর "সঞ্চয় এবং বিনিয়োগ" বিষয়ের দশম শ্রেণীর গণিত প্রকল্প প্রতিবেদনে, নগুয়েন ট্রুং কিয়েনের দল শিক্ষকদের কাছে সঞ্চয়, বিনিয়োগ এবং মুদ্রাস্ফীতি সম্পর্কে প্রচুর জ্ঞান উপস্থাপন করেছে। কিয়েন এবং তার বন্ধুরা ৫ বছরে ৫০০ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং দিয়ে কীভাবে বিনিয়োগ করে লাভ করতে হয় তা দেখানোর জন্য একটি নাটক পরিবেশন করলে প্রতিবেদনটি আরও প্রাণবন্ত হয়ে ওঠে।

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে একজন স্টক বিনিয়োগকারী হওয়ার ভান করে, কিয়েন এখানকার অর্থনৈতিক পরিস্থিতি এবং বাজারে কীভাবে ব্যবসা করতে হয় সে সম্পর্কে কথা বলেছিলেন। পুরুষ ছাত্রটি ব্যবসায়িক দক্ষতা দেখানোর জন্য স্টকের দাম, চার্ট এবং লাভের হিসাব টেবিল সংকলন করেছিলেন। কিয়েনের বন্ধু একজন দেশীয় বিনিয়োগকারীর ভূমিকায় অভিনয় করেছিলেন, সোনার দাম, ব্যাংকের সুদের হার এবং নির্দিষ্ট স্টক কোডের ওঠানামা সম্পর্কে কথা বলেছিলেন।

ট্রুং কিয়েন (একেবারে বামে) এবং তার বন্ধুদের দল ১১ অক্টোবর তাদের গণিত প্রকল্প উপস্থাপন করেছে। ছবি: ডুয়ং ট্যাম — ট্রুং কিয়েন (একেবারে বামে) এবং তার বন্ধুদের দল ১১ অক্টোবর তাদের গণিত প্রকল্প উপস্থাপন করেছে। ছবি: *ডুয়ং ট্যাম*

কিয়েন বলেন, সমস্ত তথ্য গবেষণা, পরিসংখ্যান সংকলন, গণনা এবং তারপর একটি উপস্থাপনার ধারণা তৈরি করার জন্য তার এক মাসেরও বেশি সময় ছিল। "অনলাইনে অনুসন্ধানের পাশাপাশি, আমি আত্মীয়স্বজন এবং শিক্ষকদের কাছ থেকে তথ্য এবং নির্দেশনাও চেয়েছিলাম," কিয়েন বলেন।

প্রতিবেদনটি সম্পন্ন করার পর, কিয়েন আর্থিক বিনিয়োগ সম্পর্কে আরও জ্ঞান অর্জন করেন এবং গণিত প্রোগ্রামে প্রয়োজনীয় সম্ভাব্যতা এবং পরিসংখ্যান বুঝতে পারেন।

বুই নগক ফুওং থি, এই ধরণের শেখার পদ্ধতিতে আগ্রহ প্রকাশ করেছেন। "বইয়ের সূত্রে আবদ্ধ থাকার পরিবর্তে, আমরা গণিত জ্ঞানকে আরও ব্যবহারিক উপায়ে চিন্তা করতে এবং ব্যবহার করতে পারি, এবং আর্থিক বিশ্লেষণ, উপস্থাপনা এবং দলগত কাজের ক্ষেত্রে আরও জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন করতে পারি," থি বলেন। ছাত্রীটি বিশ্বাস করে যে এই ধরণের শেখার প্রকল্পগুলি তাকে গণিত শেখার সুবিধাগুলি স্পষ্টভাবে কল্পনা করতে সহায়তা করে।

দশম শ্রেণীর গণিত প্রকল্পে শিক্ষার্থীরা একটি ঘরোয়া স্টক কোডের মূল্য উপস্থাপন করছে। ছবি: ডুয়ং ট্যাম — দশম শ্রেণীর গণিত প্রকল্পে শিক্ষার্থীরা একটি ঘরোয়া স্টক কোডের মূল্য উপস্থাপন করছে। ছবি: *ডুয়ং ট্যাম*

আগস্ট মাসে VnExpress- এর সাথে সাক্ষাৎকালে, পেনসিলভানিয়া স্টেট ইউনিভার্সিটির (মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র) অধ্যাপক মিঃ নগুয়েন ট্রং টোয়ান বলেন যে ভিয়েতনামে গণিত শেখানো এবং শেখার ক্ষেত্রে ত্রুটি হল স্কুলে তত্ত্ব এবং অনুশীলনকে বাস্তবতার সাথে সংযুক্ত করতে ব্যর্থতা। এর ফলে গণিত শেখার বিষয়ে সন্দেহ তৈরি হয়। শিক্ষার্থীরা বাস্তবতার সাথে কোনও সংযোগ খুঁজে পায়নি, তাই তাদের আত্ম- আবিষ্কারের চিন্তাভাবনা উদ্দীপিত হয়নি।

ডিউই হাই স্কুলের গণিত দলের প্রধান মিঃ ভু ভিয়েত কুওং বলেন যে গণিতকে অনেক শুষ্ক সূত্র এবং উপপাদ্য সহ একটি কঠিন বিষয় হিসেবে বিবেচনা করা হয়। স্কুলের সমস্ত গণিত শিক্ষক শিক্ষার্থীদের "গণিত শেখার উদ্দেশ্য কী?" ব্যাখ্যা করার উপায় খুঁজে বের করার চেষ্টা করছেন যাতে তারা জানতে পারে যে গণিত শেখা কেবল বাজারে জিনিস কেনার সময় যোগ এবং বিয়োগ করার জন্য নয়। তাই, পুরো দলটি প্রকল্পের মাধ্যমে শিক্ষাদানের ধারণা নিয়ে এসেছিল।

এক মাস বাস্তবায়নের পর, মিঃ কুওং-এর শিক্ষার্থীরা তথ্য সংগ্রহ করে এবং মুদ্রাস্ফীতির হার, মুনাফা এবং পরিমাপিত বিনিয়োগ ঝুঁকির মতো জটিল পরিমাণ গণনা করে।

"এই দক্ষতাগুলি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের গণিত বিষয়ের অংশ, সম্ভাব্যতা - পরিসংখ্যান বিভাগে রয়েছে। এইভাবে, শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে জ্ঞান অর্জন করতে পারে এবং বাস্তবে তা প্রয়োগ করার দক্ষতা অর্জন করতে পারে," মিঃ কুওং বলেন, তিনি বিশ্বাস করেন যে যখন শিক্ষার্থীরা গণিত শেখার সুবিধাগুলি কল্পনা করতে পারবে, তখন তারা আরও আগ্রহী হবে।

বর্তমানে, কিছু উচ্চ বিদ্যালয়, বিশেষ করে বেসরকারি বিদ্যালয়, এই পদ্ধতিটি বাস্তবায়ন করছে। সরকারি বিদ্যালয়গুলিতে, অনেক কার্যক্রম ঐতিহ্যবাহী বক্তৃতার সাথে মিশে থাকে।

ল্যাম ডং-এর বাও লোক উচ্চ বিদ্যালয়ের গণিত শিক্ষক মাস্টার নগুয়েন কোয়াং থি বলেন যে এই কর্মসূচি সংস্কার (নতুন সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম) গণিতকে জীবনে আনার নীতি স্পষ্টভাবে দেখায়, যার অর্থ ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের জন্য গণিত জ্ঞান প্রয়োগ করা।

"এটিই বিশ্বের সাধারণ শিক্ষাদানের প্রবণতা," মিঃ থি বলেন।

নতুন কর্মসূচিতে, প্রতিটি পাঠ এবং জ্ঞানের এককের জন্য শিক্ষকদের উপযুক্ত কার্যকলাপ তৈরি করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, বাও লোক স্কুলে, মিঃ থি দ্বারা শেখানো একটি পাঠ সাধারণত নিম্নলিখিত ক্রমে অনুষ্ঠিত হয়: অনুশীলন, জ্ঞান গঠন, অনুশীলন, অন্বেষণ এবং সম্প্রসারণ। মিঃ থি শিক্ষার্থীদের শেখার আগ্রহ তৈরি করার জন্য খেলাধুলা, গল্প বা ব্যবহারিক কার্যকলাপ অন্তর্ভুক্ত করেন।

এই শিক্ষকের মতে, আয়তন, ফাংশন, ঘাত এবং লগারিদম গণনা, সমাকলন বা কচি অসমতার মতো জ্ঞান ব্যবহারিক সমস্যার সাথে যুক্ত হতে পারে, যা শিক্ষার্থীদের দেখতে সাহায্য করে যে গণিত খুব কাছাকাছি।

"শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের জীবনে ঘটে যাওয়া পরিস্থিতিগুলি উপস্থাপন করেন যাতে তারা তাদের কাছে যেতে পারেন এবং চিন্তা করতে পারেন, এবং তারপর গাণিতিক জ্ঞান ব্যবহার করে একসাথে পরিস্থিতিগুলি সমাধান করেন। এইভাবে, শিক্ষার্থীরা জ্ঞান অর্জনের সময় খুশি এবং স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করবে," মিঃ থি বলেন।

শিক্ষক থি তার ছাত্রদের সাথে। ছবি: চরিত্রটি দ্বারা সরবরাহিত — শিক্ষক থি তার ছাত্রদের সাথে। ছবি: *চরিত্রটি দ্বারা সরবরাহিত*

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বেশিরভাগ গ্রেডে বাস্তবায়িত হয়েছে (৫ম, ৯ম এবং ১২ম শ্রেণী ব্যতীত)। গণিতের জন্য, খসড়া কমিটি "সরলীকরণ - ব্যবহারিকতা - আধুনিকতা - সৃজনশীলতা" দৃষ্টিকোণের উপর ভিত্তি করে প্রোগ্রামটি তৈরি করেছে, যাতে শিক্ষার্থীরা ব্যবহারিক সমস্যা সমাধান করতে পারে।

হ্যানয়ের একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের একজন গণিত শিক্ষক বিশ্বাস করেন যে প্রকল্প এবং খেলার মাধ্যমে গণিত শেখানো উপরোক্ত লক্ষ্য অর্জনের একটি কার্যকর উপায়। তবে, সমস্ত স্কুল এবং শিক্ষক নতুন শিক্ষাদান পদ্ধতি প্রয়োগ করতে চান না। এই শিক্ষক আরও বিশ্বাস করেন যে যদি পরীক্ষা সংস্কার না করা হয়, তবে পুরানো পদ্ধতিতে গণিত শেখা, অনুশীলন, এমনকি জটিল সমস্যা সমাধানের উপর মনোযোগ দেওয়া এখনও প্রধান বিষয় হবে।

ডুওং ট্যাম

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক