একীভূতকরণের পরে স্থানীয় শিক্ষা: তরুণ প্রজন্মের জন্য একটি নতুন পরিচয় তৈরি করা

GD&TĐ - প্রদেশ এবং শহরগুলিকে একীভূত করার পর, স্থানীয় শিক্ষা কর্মসূচি (LDP) এর বিষয়বস্তুকে বাস্তবতার কাছাকাছি নিয়ে আসার চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি।

শিক্ষক এবং স্কুলগুলি সাংস্কৃতিক, ঐতিহাসিক এবং ভৌগোলিক জ্ঞানকে সক্রিয়ভাবে একীভূত করে, যা শিক্ষার্থীদের জ্ঞান অর্জন করতে এবং তাদের নতুন জন্মভূমিতে গর্ব জাগিয়ে তুলতে সাহায্য করে।

"ভাঙ্গন" এড়াতে একীভূত করুন

কন তুম এবং কোয়াং এনগাই কোয়াং এনগাই প্রদেশে একীভূত হওয়ার পর, স্থানীয় শিক্ষা কর্মসূচির অনেক বিষয়বস্তু নতুন প্রেক্ষাপটের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ করতে হবে। এটি শিক্ষা খাতের জন্য একটি চ্যালেঞ্জ এবং সুযোগ উভয়ই, যাতে পাঠ সমৃদ্ধ করা যায়, যা শিক্ষার্থীদের দুটি অঞ্চলের সংস্কৃতি, ইতিহাস এবং ভূগোল আরও ব্যাপকভাবে অ্যাক্সেস এবং অভিজ্ঞতা অর্জনে সহায়তা করে।

কোয়াং এনগাই শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক শিক্ষা বিভাগের প্রধান মিসেস হুইন থি থু ভ্যান বলেন: সম্প্রতি, বিভাগটি ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে জিডিডিপি উপকরণের ব্যবহার সম্পর্কে মূল কর্মী এবং শিক্ষকদের জন্য প্রশিক্ষণের আয়োজন করেছে। প্রশিক্ষণ অধিবেশনের মূল আকর্ষণ ছিল বিষয় অনুসারে শিক্ষাদানের বিষয়বস্তু কীভাবে নির্বাচন করতে হয় তা পরিচয় করিয়ে দেওয়া, একই সাথে উভয় প্রাক্তন প্রদেশের সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ, ল্যান্ডমার্ক এবং ঐতিহাসিক নিদর্শনগুলিকে একীভূত করা।

"আমরা সিদ্ধান্ত নিয়েছি যে এই সময়ের মধ্যে কন তুম এবং কোয়াং এনগাইয়ের নথিগুলি সমান্তরালভাবে ব্যবহার করা প্রয়োজন, যাতে পাঠ্যক্রম ব্যাহত না হয়। শিক্ষকরা একীভূত হওয়ার পরে এলাকার বৈচিত্র্য এবং সমৃদ্ধি তুলে ধরার জন্য বিষয় অনুসারে সাজানো উপযুক্ত বিষয়বস্তু বেছে নিতে পারেন," মিসেস ভ্যান শেয়ার করেছেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের আনুষ্ঠানিক নির্দেশনা জারির অপেক্ষায় থাকাকালীন, কোয়াং এনগাইয়ের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ কন তুম এবং কোয়াং এনগাইয়ের পূর্ববর্তী দুটি সংকলন দলের একীকরণের উপর ভিত্তি করে একটি নতুন নথি সংকলন দল প্রতিষ্ঠার বিষয়ে পরামর্শ দেবে। এই সংকলন ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করবে, একই সাথে অনন্য বৈশিষ্ট্য বজায় রাখবে এবং প্রদেশ জুড়ে শিক্ষার্থীদের জন্য একীভূত নথি তৈরি করবে।

নথিপত্র সংশোধনের পাশাপাশি, শিক্ষা খাত স্কুলগুলিকে স্থানীয় এলাকার সাথে সম্পর্কিত অভিজ্ঞতামূলক কার্যক্রম আয়োজনের জন্য উৎসাহিত করে। শিক্ষার্থীরা কেবল বইয়ের মাধ্যমে শেখার পরিবর্তে, ধ্বংসাবশেষ, কারুশিল্পের গ্রাম এবং উৎসবগুলিতে সরাসরি অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য যেতে পারে। এটি শিক্ষকদের জন্য "উন্মুক্ত শিক্ষা" অনুশীলনের একটি সুযোগ, যা শিক্ষার্থীদের বুঝতে সাহায্য করে যে তাদের মাতৃভূমির কেবল একটি গৌরবময় অতীতই নয়, বরং প্রতিদিন পরিবর্তিত হচ্ছে।

মিসেস ভ্যান জোর দিয়ে বলেন যে জনসংখ্যা এবং সংস্কৃতি সম্পর্কিত বিষয়বস্তুর জন্য, শিক্ষকদের শিক্ষাদান প্রক্রিয়ার সময় সক্রিয়ভাবে জ্ঞানের পরিপূরক করতে হবে, দুটি অঞ্চলের মধ্যে পার্থক্য ব্যাখ্যা করতে হবে, যার ফলে সংহতি এবং সংযুক্তির চেতনা জাগ্রত হবে।

লি তু ট্রং মাধ্যমিক বিদ্যালয় - শিক্ষাগত অনুশীলন (কোয়াং এনগাই) স্থানীয় শিক্ষা অধ্যয়ন এবং শেখানোর ক্ষেত্রে নমনীয়। ছবি: ডাং এনগুয়েন

সক্রিয় ক্ষমতায়ন

দা নাং-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের প্রধান মিঃ ফাম দিন খা বলেন যে, আগস্ট মাসে, বিভাগটি দা নাং শহরের জুনিয়র হাই স্কুল এবং উচ্চ বিদ্যালয় স্তরের জন্য স্থানীয় শিক্ষা নথির জন্য বিষয়গুলির সিস্টেম নির্মাণ সম্পন্ন করেছে, যা ২০২১ - ২০২২ শিক্ষাবর্ষ থেকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক অনুমোদিত কোয়াং নাম প্রদেশের (পুরাতন) এবং দা নাং শহরের (পুরাতন) স্থানীয় শিক্ষা নথি থেকে বিষয়গুলির নির্বাচন এবং একত্রীকরণের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে।

একীভূত বিষয় ব্যবস্থার উপর ভিত্তি করে, ইউনিট এবং স্কুলগুলি প্রতিটি বিষয়ের বিষয়বস্তু সংকলনের জন্য পেশাদার গোষ্ঠী এবং শিক্ষকদের নিয়োগ করে। শিক্ষার প্রতিটি স্তরের জন্য, দা নাং-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ একীভূত বিষয়, কিছু নতুন বিষয় এবং স্কুলগুলির জন্য পুরাতন জিডিডিপি নথি সংকলনের জন্য পরামর্শ পাঠায়।

নতুন বিষয় ব্যবস্থা তৈরি করার সময়, প্রতিটি শ্রেণীর বিষয়ের ক্রম, ক্লাস এবং স্তরের মধ্যে পুরাতন নথির তুলনায় পরিবর্তন করা অনিবার্য। মিঃ খাঁর মতে, নতুন বিষয় শেখানোর প্রক্রিয়ায়, এমন পরিস্থিতি তৈরি হতে পারে যেখানে শিক্ষার্থীরা কিছু বিষয় পুনরায় শিখতে পারে কারণ তারা পুরাতন নথির নিম্ন শ্রেণীতে সেগুলি শিখেছে, অথবা কিছু বিষয় শিখতে পারেনি কারণ তারা নতুন নথির নিম্ন শ্রেণীতে চলে গেছে। অতএব, ইউনিটগুলি ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করতে এবং শিক্ষাগত কার্যকারিতা বৃদ্ধির জন্য সক্রিয়ভাবে বিষয়ের ক্রম পরিবর্তন করতে পারে, উপযুক্ত বিষয়বস্তু সংহত করতে এবং পরিপূরক করতে পারে।

একীভূতকরণ-পরবর্তী জিডিডিপি বিষয় ব্যবস্থার উপর ভিত্তি করে, নগুয়েন হিউ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (হাই চাউ, দা নাং) শিক্ষকরা নতুন পরিস্থিতির সাথে খাপ খাইয়ে সক্রিয়ভাবে নথিগুলি সমন্বয় এবং পরিপূরক করছেন।

ইতিহাস-ভূগোল গ্রুপের প্রধান (নুয়েন হিউ মাধ্যমিক বিদ্যালয়) মিঃ নগুয়েন ভ্যান টুয়ান শেয়ার করেছেন: স্থানীয় শিক্ষা বিষয়ের শিক্ষকদের দুটি প্রধান কাজ রয়েছে। প্রথমত, নতুন প্রশাসনিক ইউনিটের নাম আপডেট করা, পুরাতন নামগুলির উপর নোট সহ যাতে শিক্ষার্থীরা সহজেই সেগুলি আত্মস্থ করতে পারে। দ্বিতীয়ত, শিক্ষণ পরিকল্পনা তৈরি করা এবং শিক্ষণ সংগঠিত করা। শিক্ষকরা একীভূত বিষয় ব্যবস্থা পর্যালোচনা করেন, আদর্শ কাঠামো অনুসারে পাঠ পুনরায় সংকলন করেন এবং শিক্ষা পরিকল্পনায় নতুন স্থান এবং ধ্বংসাবশেষ, পাঠ, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ এবং অভিজ্ঞতা অন্তর্ভুক্ত করেন। শিক্ষকদের সক্রিয়ভাবে বিষয়গুলির ক্রম অদলবদল করার এবং জ্ঞান একীভূত করার ক্ষমতা দেওয়া হয় যাতে পুরাতন নথি থেকে বিষয়বস্তুর পুনরাবৃত্তি বা বাদ পড়া এড়ানো যায়।

দা নাং-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ ফাম তান এনগোক থুই জোর দিয়ে বলেন যে শিক্ষকদের আর্থ-সামাজিক, পার্টি কংগ্রেসের নথি, নতুন ধ্বংসাবশেষ এবং শিরোনাম, পরিসংখ্যান ইত্যাদি বিষয়ে নতুন তথ্য এবং নথি অধ্যয়ন করতে হবে যাতে তথ্য সঠিকভাবে এবং তাৎক্ষণিকভাবে সমন্বয় এবং পরিপূরক করা যায়।

একীভূতকরণের পর কোয়াং এনগাই শিক্ষকরা স্থানীয় শিক্ষা কর্মসূচির উপর প্রশিক্ষণ পাচ্ছেন। ছবি: ডাং এনগুয়েন

পাঠ সমৃদ্ধ করার জন্য সৃজনশীলতা

লি তু ট্রং মাধ্যমিক বিদ্যালয় - শিক্ষাগত অনুশীলন (কোয়াং নাগাই) -এ, প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের জন্য ৬ জন গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষককে পাঠানোর পর, স্কুলটি দ্রুত সকল শিক্ষকের জন্য নির্দেশনা জারি করে। বিভাগের নির্দেশিকা নথির উপর ভিত্তি করে, স্কুলটি প্রতিটি ক্ষেত্রে স্থানীয় শিক্ষা শেখানোর এবং শেখার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করে, শিক্ষকদের সংগঠনের রূপ বৈচিত্র্যময় করতে উৎসাহিত করে।

অধ্যক্ষ ফাম ডুক ফুওক বলেন যে ইতিহাসের মাধ্যমে শিক্ষকরা পাঠগুলিকে নাটকীয়ভাবে রূপ দিতে পারেন যাতে শিক্ষার্থীরা ঐতিহাসিক ব্যক্তিত্বে রূপান্তরিত হতে পারে; প্রকল্প বাস্তবায়ন করতে পারে, মডেল তৈরি করতে পারে, ভিডিও তৈরি করতে পারে এবং বা টো বিদ্রোহ এবং বা গিয়া বিজয়ের মতো ঘটনাগুলি সম্পর্কে প্রদর্শনী করতে পারে। শিক্ষকরা কুইজিজ, কাহুট, "রোড টু কোয়াং এনগাই" বোর্ড গেম ব্যবহার করে ইতিহাসের খেলা আয়োজন করতে পারেন, অথবা শ্রেণীকক্ষে একটি "মিনি জাদুঘর" স্থাপন করতে পারেন।

সাংস্কৃতিক ক্ষেত্রে, শিক্ষার্থীরা গং-জোয়াং, লি-হো গান, হ্রে, কর, বা না জনগণের নৃত্য পরিবেশন করে; লোককাহিনী সংগ্রহ করে; ঐতিহ্যবাহী পোশাক এবং রন্ধনসম্পর্কীয় বিশেষত্বের সাথে "স্থানীয় সাংস্কৃতিক উৎসবে" অংশগ্রহণ করে। সাহিত্য, চারুকলা এবং সঙ্গীতের মতো অন্যান্য বিষয়গুলিও অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ করার জন্য একীভূত করা হয়।

ভূগোল এবং অর্থনীতির ক্ষেত্রে, শিক্ষার্থীরা ডিজিটাল মানচিত্রের মাধ্যমে শেখে, "কোয়াং এনগাইয়ের সমুদ্র ও দ্বীপ অর্থনীতি", "ডাং কোয়াট অর্থনৈতিক অঞ্চলের ভূমিকা" সম্পর্কিত প্রকল্পগুলি পরিচালনা করে, অথবা সা হুইন লবণ শিল্প সম্পর্কে শেখে। "কোয়াং এনগাই অর্থনৈতিক মানচিত্র" গেমটি জেলাগুলিকে বিশিষ্ট পণ্যগুলির সাথে মেলাতে সহায়তা করে।

ক্যারিয়ার নির্দেশিকা এবং সামাজিক-রাজনৈতিক বিষয়গুলিতেও জোর দেওয়া হয়। স্কুলটি বৃত্তিমূলক সুবিধাগুলিতে অভিজ্ঞতা সংগঠিত করে, প্রাক্তন ছাত্র এবং অভিভাবকদের ভাগ করে নেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানায়; শিক্ষার্থীরা প্রবীণ সৈনিক, শহীদদের মা এবং যুব স্বেচ্ছাসেবকদের ভূমিকা পালন করে, কৃতজ্ঞতা পত্র লেখে, শহীদ কবরস্থানের মানচিত্র আঁকে, দাতব্য কাজে অংশগ্রহণ করে এবং বীরদের কবরের যত্ন নেয়।

"দুটি প্রদেশের একীভূতকরণ কেবল একটি প্রশাসনিক ঘটনা নয়, বরং তরুণ প্রজন্মের জন্য স্থানীয় জ্ঞানের সমৃদ্ধ ভাণ্ডারে প্রবেশের সুযোগও উন্মুক্ত করে, যা তাদের নতুন মাতৃভূমির প্রতি গর্ব এবং দায়িত্ববোধ জাগিয়ে তোলে," মিঃ ফুওক বলেন।

বিন দিন-এর সাথে একীভূত হওয়ার পর, গিয়া লাই-তে শিক্ষকরাও সক্রিয়ভাবে তাদের পাঠদানকে সমৃদ্ধ করার চেষ্টা করেছেন। মিসেস ফাম থি থিয়েন - নু ২ স্কুল, কু চিন ল্যান প্রাথমিক বিদ্যালয় (ইয়া চিয়া, গিয়া লাই), ভাগ করে নিয়েছেন: বিভাগের নির্দিষ্ট নির্দেশের জন্য অপেক্ষা করার সময়, স্কুল এবং পেশাদার দল সক্রিয়ভাবে নমনীয়ভাবে জিডিডিপি শেখানোর চেষ্টা করেছে।

"আমার এলাকা" বিষয়ের উপর ভিত্তি করে চতুর্থ শ্রেণীর ইতিহাস - ভূগোলের প্রথম পাঠেই শিক্ষার্থীদের নতুন জ্ঞানের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়েছিল: পুরো দেশে এখন আগের মতো ৬৩টির পরিবর্তে মাত্র ৩৪টি প্রদেশ এবং শহর রয়েছে। গিয়া লাইতে, বিন দিন-এর সাথে একীভূত হওয়ার পর, এলাকা, জনসংখ্যা এবং স্থানীয় সংস্কৃতি সবকিছুই পরিবর্তিত হয়েছে এবং সমৃদ্ধ হয়েছে। শিক্ষার্থীরা বিন দিন সংস্কৃতি সম্পর্কে আরও শিখেছে যেমন বাই চোই, তুওং শিল্পের পাশাপাশি মধ্য উচ্চভূমির গং এবং ঝোয়ান নৃত্য।

"শিক্ষকদের অবশ্যই নমনীয় হতে হবে এবং সঠিক তথ্য পৌঁছে দেওয়ার জন্য এবং আঞ্চলিক সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্যের প্রতি গর্ব জাগানোর জন্য তাদের জ্ঞান আপডেট করতে হবে। সীমান্তবর্তী অঞ্চলে বসবাসকারী শিশুদের জন্য, এটি কেবল নতুন তথ্য নয়, বরং বৃহত্তর দেশ সম্পর্কে কৌতূহলও উন্মোচন করে," মিসেস থিয়েন বলেন।

গ্রীষ্মকালে সাংস্কৃতিক ও সামাজিক জ্ঞান হালনাগাদ করার পাশাপাশি, শিক্ষকদের ডিজিটাল দক্ষতা, ডিজিটাল স্থান কাজে লাগানো এবং শিক্ষাদানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) প্রয়োগের প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়। এটি কেবল শিক্ষকদের জন্যই একটি ব্যবস্থা নয়, বরং শিক্ষার্থীদের সাথে একীভূত এবং পরিচিত করানো হয়, যা তাদেরকে ইতিবাচক এবং নিরাপদ উপায়ে প্রযুক্তির কাছে যেতে এবং ব্যবহার করতে উৎসাহিত করে।

দা নাং-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ স্কুলগুলিকে নির্দেশ দেয়: জিডিডিপি নথিগুলি সামঞ্জস্য করার সময়, বর্তমান নিয়ম (কমিউন, ওয়ার্ড, বিশেষ অঞ্চল, শহর ইত্যাদি) অনুসারে প্রশাসনিক ইউনিটগুলির নাম আপডেট এবং ব্যবহার করা প্রয়োজন, এবং একই সাথে, পুরানো নাম এবং পুরানো এলাকাগুলিকে সংযুক্ত করা প্রয়োজন যাতে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা সহজেই সেগুলি গ্রহণ করতে পারে। ঐতিহাসিক সময়কাল, ঐতিহাসিক ব্যক্তিত্ব, সেলিব্রিটি ইত্যাদি বিষয়গুলিতে, এখনও পুরানো স্থানীয় নামগুলি (জন্মস্থান, মৃত্যুর স্থান, অফিসের স্থান, প্রচারণা, যুদ্ধ ইত্যাদি) ব্যবহার করা এবং নতুন নামগুলি টীকা এবং সংযুক্ত করা প্রয়োজন।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/day-hoc-giao-duc-dia-phuong-sau-sap-nhap-kien-tao-ban-sac-moi-cho-the-he-tre-post748261.html