মন্ত্রণালয় এই কার্যকলাপ নিষিদ্ধ বা সীমিত করছে না। তবে, এই বিজ্ঞপ্তিটি জারির পর নানা ধরনের পরস্পরবিরোধী মতামত সামনে এসেছে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (এমওইটি) সম্প্রতি সম্পূরক শিক্ষাদান ও শিক্ষণ নিয়ন্ত্রণকারী সার্কুলার ২৯/২০২৪-এর সংশোধন ও পরিপূরণ সংক্রান্ত খসড়া সার্কুলারের ওপর মতামত আহ্বানের জন্য বিভিন্ন প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগে একটি নথি পাঠিয়েছে। এর পরে, এমওইটি সংশ্লিষ্ট সংস্থা, সংগঠন এবং ব্যক্তিদের মন্তব্যের জন্য খসড়াটি তার দাপ্তরিক ওয়েবসাইটে প্রকাশ করবে।
বেশ কিছু বিষয়বস্তু সংশোধন ও সংযোজন করা হবে বলে আশা করা হচ্ছে।
সার্কুলার ২৯ অনুযায়ী, তিন শ্রেণীর ছাত্রছাত্রী বিদ্যালয়ের অভ্যন্তরে অতিরিক্ত ক্লাসে অংশ নিতে পারবে (বিনা মূল্যে, শুধুমাত্র নির্দিষ্ট বিষয়ে অতিরিক্ত ক্লাসের জন্য নিবন্ধনকারী ছাত্রছাত্রীদের জন্য)। এরা হলো: যেসব ছাত্রছাত্রীর পূর্ববর্তী সেমিস্টারের শেষ-সেমিস্টারের গ্রেড প্রয়োজনীয় স্তরের নিচে ছিল; বিদ্যালয় কর্তৃক উন্নত প্রশিক্ষণের জন্য নির্বাচিত ছাত্রছাত্রী; এবং চূড়ান্ত বর্ষের ছাত্রছাত্রী যারা বিদ্যালয়ের শিক্ষা পরিকল্পনা অনুযায়ী স্বেচ্ছায় প্রবেশিকা পরীক্ষার প্রস্তুতি বা স্নাতক পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য নিবন্ধন করে।
বিদ্যালয়ে অতিরিক্ত ক্লাসের সময়কাল প্রসঙ্গে, সার্কুলার ২৯ অনুযায়ী প্রতিটি বিষয়ে সপ্তাহে ২টির বেশি অতিরিক্ত ক্লাস থাকতে পারবে না।
ভবিষ্যতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্কুলে অতিরিক্ত ক্লাসের সময়কালের ব্যাপারে আরও নমনীয়তা আনার পরিকল্পনা করছে। এর জন্য, স্কুল অধ্যক্ষদের প্রস্তাবের ক্ষেত্রে প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালকদের সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা দেওয়া হবে।
অনেক স্কুল তাদের ছাত্রছাত্রীদের জন্য বিনামূল্যে অতিরিক্ত ক্লাস ও রিভিশন সেশনের আয়োজন করে। ছবি: ডাং ট্রিন
বিশেষত, নতুন সার্কুলারের খসড়া অনুযায়ী, বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষগণ, সুযোগ-সুবিধা, শিক্ষক-শিক্ষিকা, বিদ্যালয়ের শিক্ষা পরিকল্পনা অনুযায়ী দ্বিতীয় পাঠদান সেশনের জন্য বরাদ্দকৃত সময় এবং বাজেট বরাদ্দ সংক্রান্ত বাস্তব পরিস্থিতির উপর ভিত্তি করে, বিদ্যালয়ের নির্দিষ্ট কিছু ছাত্রছাত্রী গোষ্ঠীর জন্য পাঠদান ও শেখার সময় বাড়ানোর প্রয়োজনীয়তা ও যৌক্তিকতা বিবেচনা করবেন; এবং তা বিবেচনা ও সিদ্ধান্তের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালকের কাছে প্রস্তাব করবেন।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রতিনিধিরা নিশ্চিত করেছেন যে, এই সংশোধনী ও সংযোজনগুলো বিদ্যালয়ে পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত পাঠদান ব্যবস্থাপনা সংক্রান্ত সার্কুলার ২৯-এর মূল নীতিগুলো এখনও নিশ্চিত করে। এই নীতিগুলো হলো: শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে কোনো ফি না নেওয়া, পড়াশোনার চাপ না বাড়ানো এবং তাদের শিক্ষার অধিকার খর্ব না করা।
ব্যবসার প্রকারভেদের বৈচিত্র্যকরণ সংক্রান্ত এন্টারপ্রাইজ আইনের বিধানগুলো মেনে চলার লক্ষ্যে, খসড়া সার্কুলারটিতে শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে ফি গ্রহণকারী পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত টিউটরিং কার্যক্রমে অংশগ্রহণকারী সংস্থা বা ব্যক্তিদের জন্য ব্যবসায়িক নিবন্ধনের প্রয়োজনীয়তাও সমন্বয় করা হয়েছে। খসড়াটিতে ইলেকট্রনিক পোর্টালে নিয়মিত তথ্য হালনাগাদ করা বা টিউটরিং কেন্দ্রের অবস্থানে তা টাঙিয়ে দেওয়ার বিষয়েও নিয়মাবলী যুক্ত করা হয়েছে, যার লক্ষ্য হলো পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত টিউটরিং সংস্থাগুলো সম্পর্কে তথ্য জনসমক্ষে প্রকাশ করা, যাতে সমাজ দ্রুত ও কার্যকরভাবে তাদের পর্যবেক্ষণ করতে পারে।
এছাড়াও, এই খসড়া সার্কুলারে বর্তমানে বিদ্যালয়ে কর্মরত এবং পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত টিউশনে অংশগ্রহণকারী শিক্ষকদের প্রতিবেদন দাখিলের বিষয়ে আরও কঠোর নিয়মকানুন নির্ধারণ করা হয়েছে। তদনুসারে, শিক্ষকদের পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত টিউশন শুরু করার আগে অবশ্যই প্রতিবেদন দাখিল করতে হবে এবং কোনো পরিবর্তন হলে প্রতিবেদনটি হালনাগাদ করতে হবে। এই নিয়মটির লক্ষ্য হলো শিক্ষকদের ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে অধ্যক্ষের দায়িত্বকে আরও শক্তিশালী করা।
আরেকটি পরিবর্তন হলো যে, কম্যুন পর্যায়ের গণ কমিটি তাদের নিজ নিজ এলাকায় শিক্ষাদান কার্যক্রম পরিচালনা, নির্দেশনা প্রদান ও পরিদর্শন করবে; এবং কোনো লঙ্ঘন ঘটলে তার ব্যবস্থা গ্রহণ করবে অথবা উপযুক্ত কর্তৃপক্ষকে ব্যবস্থা গ্রহণের জন্য সুপারিশ করবে।
কঠোর নিয়মকানুন কমান, স্বচ্ছতা বাড়ান।
পূর্বে সার্কুলার ২৯ জারি করার সময় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নিশ্চিত করেছিল যে, এর উদ্দেশ্য ছিল টিউটরিং এবং সম্পূরক ক্লাসগুলোর আরও ভালোভাবে ব্যবস্থাপনা করা, এই কার্যক্রমকে নিষিদ্ধ বা সীমিত করা নয়।
তবে, শিক্ষা বিশেষজ্ঞরা বলছেন যে সার্কুলার ২৯ জারি হওয়ার পর থেকে অনেক পরস্পরবিরোধী মতামত সামনে এসেছে। বিশেষ করে, প্রতিটি বিষয়ে সপ্তাহে সর্বোচ্চ ২টি অতিরিক্ত ক্লাস থাকতে পারবে—এই ‘কঠোর’ নিয়মটি ব্যাপক মনোযোগ আকর্ষণ করেছে।
অনেক শিক্ষক ও অভিভাবক মনে করেন যে, দুর্বল শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য সপ্তাহে দুটি অতিরিক্ত ক্লাসের সীমা অপর্যাপ্ত; শিক্ষার্থীদের বছর শেষের পর্যালোচনা বা মেধাবী শিক্ষার্থীদের জন্য নিবিড় পাঠদানের জন্য যথেষ্ট সময় থাকে না।
হ্যানয়ের কাও গিয়াই ওয়ার্ডের একটি উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষের মতে, বিশেষ করে প্রতিটি স্নাতক পরীক্ষা বা দশম শ্রেণির প্রবেশিকা পরীক্ষার আগে, জুনিয়র ও সিনিয়র হাই স্কুলে পাঠদানের বাস্তবতার মুখোমুখি হওয়া প্রয়োজন। তিনি মন্তব্য করেন, “পরীক্ষার প্রস্তুতির চূড়ান্ত পর্যায়ে প্রবেশ করলে, শিক্ষার্থীদের যে পরিমাণ জ্ঞানকে পদ্ধতিবদ্ধ, সুসংহত এবং অনুশীলন করতে হয়, তার পরিমাণ বিশাল। যদি প্রতি সপ্তাহে প্রতিটি বিষয়ে মাত্র দুটি অতিরিক্ত ক্লাসের অনুমতি দেওয়া হয়, তাহলে শিক্ষক বা শিক্ষার্থী কেউই পুনরালোচনার জন্য যথেষ্ট সময় পাবে না।”
তাছাড়া, পরীক্ষার প্রস্তুতির ক্লাসগুলো প্রায়শই গ্রীষ্মকাল পর্যন্ত চলে। যদি সার্কুলার ২৯-এ উল্লিখিত প্রতি সপ্তাহে প্রতি বিষয়ে ২টি ক্লাসের নিয়ম কঠোরভাবে প্রয়োগ করা হয়, তবে স্কুলগুলোর পক্ষে একটি যুক্তিসঙ্গত সময়সূচী তৈরি করা প্রায় অসম্ভব হয়ে পড়বে। এই কারণেই অনেক শিক্ষার্থী স্কুলের বাইরে টিউশন সেন্টারের খোঁজ করে, কারণ সেখানে আরও নমনীয় সময়সূচী পাওয়া যায়, যদিও এর মান স্কুলে পড়ার মতো ভালো নাও হতে পারে।
পূর্বোক্ত অধ্যক্ষ "বিশেষ পরিস্থিতি" নিয়েও উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন। তাঁর মতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত কোন কোন পরিস্থিতিতে অতিরিক্ত পাঠদানের সময় বাড়ানোর অনুমতি দেওয়া হবে তা স্পষ্টভাবে নির্ধারণ করা, যাতে স্কুলগুলোকে প্রতিবার সময় বাড়ানোর জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগে প্রস্তাব জমা দেওয়ার প্রয়োজন না হয়। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত অধ্যক্ষদের ক্ষমতায়ন করা এবং স্কুলগুলোকে শিক্ষাবর্ষের শুরুতেই অতিরিক্ত পাঠদানের পরিকল্পনা তৈরি করতে বাধ্য করা, যার মধ্যে পর্যালোচনার ব্যস্ততম সময়গুলোতে সম্পূরক ঘণ্টার সংখ্যাও অন্তর্ভুক্ত থাকবে।
অননুমোদিত টিউশন এবং যথেচ্ছ ফি আদায়ের ক্রমাগত সমস্যা, যা ব্যাপক জনরোষের কারণ হয়েছে, তার পরিপ্রেক্ষিতে একজন শিক্ষা বিশেষজ্ঞ মনে করেন যে, ইলেকট্রনিক তথ্য পোর্টালে অথবা টিউশন কেন্দ্রগুলিতে বিষয়, শ্রেণি, সময়সূচী, শিক্ষক এবং ফি প্রকাশ করার বিধান সম্বলিত খসড়া সার্কুলারটি যুক্তিসঙ্গত। হ্যানয়ের একজন শিক্ষক পর্যবেক্ষণ করেছেন যে, এই নিয়মটি অভিভাবকদের টিউশন ক্লাস বেছে নেওয়ার জন্য একটি ভিত্তি প্রদান করে এবং একই সাথে ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলিকে আরও কার্যকরভাবে নজরদারি করার সুযোগ দেয়। এই স্বচ্ছতা টিউশন কার্যক্রমের পেশাদারিত্ব উন্নত করতেও অবদান রাখে।
নিয়মিত শিক্ষকদের পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত পাঠদানে অংশগ্রহণের বিষয়ে অধ্যক্ষকে জানানোর আবশ্যকতা প্রসঙ্গে, হ্যানয়ের ইয়েন হোয়া ওয়ার্ডের একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ এই পদক্ষেপটিকে পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত পাঠদান কার্যক্রমে স্বচ্ছতা নিশ্চিত করার জন্য একটি প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ হিসেবে মূল্যায়ন করেছেন। শিক্ষকদের পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত পাঠদান কার্যক্রম সম্পর্কে বিদ্যালয়কে অবহিত করা হলে সকল পক্ষের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সমন্বয় সহজতর হবে, যার ফলে পাঠদান নিয়মকানুন অনুযায়ী পরিচালিত হচ্ছে তা নিশ্চিত হবে।
আমরা আপনাকে ফোরামে যোগদানের জন্য আমন্ত্রণ জানাচ্ছি।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জোর দিয়ে বলেছে যে, টিউশন ও সম্পূরক ক্লাস সংক্রান্ত বিধিমালা সংশোধন ও পরিপূরণের ক্ষেত্রে মূল নীতিটি হলো—বিদ্যালয়ের অভ্যন্তরে এই কার্যক্রমগুলো বিনামূল্যে হবে, এগুলোর কারণে পড়াশোনার চাপ বাড়বে না এবং এগুলো শিক্ষার্থীদের শিক্ষার অধিকারকে খর্ব করবে না।
বিদ্যালয়গুলিতে পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত পাঠদান সংক্রান্ত প্রকৃত পরিস্থিতি তুলে ধরতে এবং সার্কুলার ২৯-এর সংশোধন ও পরিপূরণের জন্য বিভিন্ন মতামত সংগ্রহের উদ্দেশ্যে, নগুয়ি লাও দং সংবাদপত্র পাঠকদের giaoduc@nld.com.vn-এ প্রবন্ধ/মতামত পাঠানোর জন্য আমন্ত্রণ জানাচ্ছে। আমরা nld.com.vn-এর মুদ্রিত এবং অনলাইন সংস্করণে ক্রমানুসারে প্রাসঙ্গিক মতামতগুলো প্রকাশ করব।
উৎস: https://nld.com.vn/day-them-hoc-them-nen-thay-doi-ra-sao-19625121421352618.htm
মন্তব্য (0)