'সমন্বিত শিক্ষাদান আরও নমনীয়'

[বিজ্ঞাপন_১]

অনেক অধ্যক্ষ বলেছেন যে সমন্বিত বিষয় শিক্ষাদানের নতুন নির্দেশিকা নমনীয়তা তৈরি করে এবং স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করে, তবে এটি কেবল একটি অস্থায়ী সমাধান কারণ শিক্ষকদের অসুবিধা এখনও বিদ্যমান।

২৪শে অক্টোবর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় দুটি বিষয়: প্রাকৃতিক বিজ্ঞান (পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান সহ), ইতিহাস এবং ভূগোল , যা সম্মিলিতভাবে সমন্বিত বিষয় হিসাবে পরিচিত, পড়ানোর ক্ষেত্রে অসুবিধাগুলি সমাধানের জন্য নির্দেশিকা জারি করে। শিক্ষকদের কাছ থেকে অনেক মন্তব্য পাওয়ার পর মন্ত্রণালয় নতুন নির্দেশিকা জারি করে, যেখানে বলা হয় যে এই বিষয় পড়ানোর ক্ষেত্রে অসুবিধাগুলি মূলত বিশেষজ্ঞ শিক্ষকের অভাবের কারণে।

প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের জন্য, মন্ত্রণালয় সুপারিশ করে যে স্কুলগুলিকে পাঠ্যক্রম অনুসারে বিষয়বস্তুর সাথে উপযুক্ত বিশেষজ্ঞ শিক্ষক নিয়োগ করতে হবে। প্রতিটি শ্রেণীর বিষয় শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের স্কোর পরীক্ষা, মূল্যায়ন এবং একীভূত করার জন্য অন্যান্য শিক্ষকদের সাথে সমন্বয় করবেন।

ইতিহাস এবং ভূগোলের ক্ষেত্রে, স্কুলগুলি একই সাথে ইতিহাস এবং ভূগোল পড়ানোর ব্যবস্থা করতে পারে, অর্থাৎ ভূগোল পড়ানোর আগে সমস্ত ইতিহাস পড়ানোর প্রয়োজন নেই, তবে একই সময়ে সমান্তরালভাবে পড়াতে পারে। প্রতিটি বিষয়ের জন্য পরীক্ষা এবং মূল্যায়নও করা হয়।

হ্যানয়ের দং দা জেলার থাই থিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিঃ নগুয়েন কাও কুওং বলেন যে অনেক স্কুল সমন্বিত পাঠ্যক্রম পড়াচ্ছে অথবা সমান্তরালভাবে পৃথক বিষয় পড়াচ্ছে। সাধারণ বিষয় হল প্রতিটি বিষয়ের শিক্ষক সেই বিষয়ের দায়িত্বে থাকেন, সমন্বিত পাঠ্যক্রম পড়াতে পারেন এমন শিক্ষকের সংখ্যা খুবই সীমিত।

উদাহরণস্বরূপ, ইতিহাস এবং ভূগোলের মতো, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান কেবল একজন শিক্ষকের পরিবর্তে রসায়ন, পদার্থবিদ্যা এবং জীববিজ্ঞানের শিক্ষক দ্বারা পড়ানো হয়। পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি এবং শিক্ষার্থীদের গ্রেড দেওয়ার কাজটিও সম্মত হয় এবং শিক্ষকদের মধ্যে ভাগ করা হয়।

"সাধারণভাবে, যেসব স্কুলে গত কয়েক বছরে সমন্বিত শিক্ষাদান সমাধান রয়েছে, তাদের জন্য এই নির্দেশনামূলক বিষয়বস্তু নতুন নয়," মিঃ কুওং বলেন।

২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে থাই থিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা, আগস্ট ২০২৩। ছবি: স্কুল ফ্যানপেজ — ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে থাই থিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা, আগস্ট ২০২৩। ছবি: *স্কুল ফ্যানপেজ*

তবে, মিঃ কুওং মূল্যায়ন করেছেন যে শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের নতুন নথিটি খুবই বিস্তারিত। এটি পরিশিষ্টে দেখানো হয়েছে, প্রতিটি পর্যায়ের বিভাগ এবং কাজের সংখ্যা স্পষ্টভাবে উল্লেখ করা হয়েছে।

পেশাগত বিষয়বস্তুর পাশাপাশি, মন্ত্রণালয় বিষয়গুলির দায়িত্বে কর্মী নিয়োগের বিষয়ে বিস্তারিত নির্দেশনা প্রদান করে। উদাহরণস্বরূপ, দুটি সমন্বিত বিষয়ের পরীক্ষা এবং মূল্যায়নে স্পষ্টভাবে বলা হয়েছে যে অধ্যক্ষকে "প্রতিটি শ্রেণীতে বিষয়ের দায়িত্বে শিক্ষক নিয়োগ করতে হবে"।

"বিস্তারিত নির্দেশাবলী বিভ্রান্ত স্কুলগুলিকে মানবসম্পদ এবং সমন্বিত শিক্ষাদান পরিকল্পনা সম্পর্কিত সমাধান খুঁজে পেতে সহায়তা করে," মিঃ কুওং বলেন।

হ্যানয়ের বা দিন জেলার একটি সরকারি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ বলেছেন যে মন্ত্রণালয়ের নথি নমনীয়তা দেখায় এবং স্কুলগুলির উদ্যোগ বৃদ্ধি করে। এটি প্রমাণ করে যে মন্ত্রণালয় সমস্ত স্কুলকে একইভাবে সমন্বিত কোর্স পড়াতে বাধ্য করে না, তবে কেবল পরামর্শ দেয় যে তারা প্রতিটি বিষয়কে একটি ক্রমানুসারে বা সমান্তরালভাবে পড়াতে পারে।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল রিসার্চের একজন বিশেষজ্ঞও একমত পোষণ করেছেন যে সমন্বিত শিক্ষাদান নির্দেশিকা শিক্ষক এবং স্কুলগুলিকে ক্ষমতায়িত করে। কঠোর প্রয়োজনীয়তা আরোপ করার পরিবর্তে, শিক্ষকদের আন্তঃবিষয়ক বিষয় পড়াতে বাধ্য করার পরিবর্তে, নতুন নির্দেশিকাগুলির মাধ্যমে, মন্ত্রণালয় শিক্ষকদের একক বিষয় পড়ানোর এবং গ্রেড দেওয়ার অনুমতি দেয়, তারপর সেই সমন্বিত বিষয়ের জন্য সামগ্রিক স্কোরের উপর একমত হয়।

"এটি এমন একটি পরিস্থিতিতে একটি বাস্তব সমাধান যেখানে অনেক এলাকা এবং স্কুল সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে। কিন্তু সাধারণভাবে, মন্ত্রণালয় এখনও সমন্বিত শিক্ষাদানের পথে অবিচল রয়েছে," তিনি বলেন।

এপ্রিলে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের ক্লাসে ১২ নম্বর জেলা, ট্রান কোয়াং খাই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা। ছবি: এনকিউ — এপ্রিলে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের ক্লাসে ১২ নম্বর জেলা, ট্রান কোয়াং খাই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা। ছবি: *এনকিউ*

তবে, হ্যানয়ের ট্রান ডুই হাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ভাইস প্রিন্সিপাল মিঃ নগুয়েন এনগোক ফুক স্বীকার করেছেন যে এটি কেবল একটি অস্থায়ী সমাধান। সমন্বিত শিক্ষাদান প্রত্যাশা অনুযায়ী না হওয়ার কারণ হল বিশেষজ্ঞ শিক্ষকের অভাব, এবং বর্তমান শিক্ষক কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য আরও সময় প্রয়োজন। নতুন কর্মসূচির চেতনা অনুসারে সমন্বিত শিক্ষাদান শেখানোর জন্য, মন্ত্রণালয়কে এই অসুবিধা কাটিয়ে উঠতে হবে।

"আমি মনে করি এর জন্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, ইতিহাস এবং ভূগোলের শিক্ষার্থীদের তাদের ক্ষেত্রে কাজ করার জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন," মিঃ ফুক বলেন।

হো চি মিন সিটির হুইন খুওং নিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ কাও দুক খোয়া আরও বলেন যে, দীর্ঘমেয়াদে, মন্ত্রণালয়ের লক্ষ্য রাখা উচিত শিক্ষকদের আন্তঃবিষয়ক বিষয় পড়াতে সক্ষম করা, যেখানে নতুন নির্দেশিকাগুলিতে মূলত একটি বিষয় পড়ানোর কথা উল্লেখ করা হয়েছে।

মিঃ খোয়ার মতে, আগামী ১-২ বছরের মধ্যে, স্কুলগুলি ধীরে ধীরে সমন্বিত শিক্ষাদানের সাথে পরিচিত হয়ে উঠবে, শিক্ষকরা আরও অভিজ্ঞতা অর্জন করবেন এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, ইতিহাস এবং ভূগোল শিক্ষাবিদ্যার নিয়মিত কোর্স থেকে স্নাতক ডিগ্রিধারী শিক্ষার্থী তৈরি করতে শুরু করবেন। সেই সময়ে, মন্ত্রণালয়ের উচিত নতুন কর্মসূচির চেতনা অনুসারে সমন্বিত শিক্ষাদান শেখানোর জন্য স্কুলগুলিকে নির্দেশনা, মনোযোগ এবং উৎসাহিত করা।

অদূর ভবিষ্যতে, অধ্যক্ষ নগুয়েন কাও কুওং জোর দিয়ে বলেন যে যে পদ্ধতিই প্রয়োগ করা হোক না কেন, স্কুলগুলিকে শিক্ষার্থীদের আগ্রহকে প্রথমে রাখতে হবে কারণ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের জ্ঞান শিক্ষার্থীদের উচ্চ বিদ্যালয়ে যাওয়ার সময় বিষয়গুলির সংমিশ্রণ বেছে নিতে এবং তাদের ক্যারিয়ার নির্ধারণে সহায়তা করার ক্ষেত্রে মৌলিক ভূমিকা পালন করে।

"এই পরিবর্তনের সময়ে, শিক্ষকদের নিবেদিতপ্রাণ, সক্রিয় এবং দায়িত্বশীল হতে হবে। আমাদের অবশ্যই যথাসাধ্য চেষ্টা করতে হবে যাতে শিক্ষার্থীদের প্রভাবিত না করা যায়," মিঃ কুওং বলেন।

মিঃ ফুক বলেন যে নির্দেশাবলী অনুসরণ করার পাশাপাশি, স্কুলগুলিকে একই সাথে একক-বিষয়ের শিক্ষকদের তাদের সমন্বিত শিক্ষাদান দক্ষতা উন্নত এবং নিখুঁত করার জন্য উৎসাহিত করতে হবে। নতুন প্রোগ্রামটি এই বছর ৮ম শ্রেণী এবং পরের বছর ৯ম শ্রেণীতে প্রয়োগ করা হবে। এই দুটি গ্রেড হল গভীর প্রোগ্রাম সহ, এবং পাঠগুলি প্রচুর জ্ঞানের সমন্বয় করে। ভালভাবে শেখানোর জন্য, একক-বিষয় শিক্ষকদেরও একীকরণ সম্পর্কে জানতে হবে।

থান হ্যাং - লে নগুয়েন

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক