২০৫০ সালের মধ্যে, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেটওয়ার্ক বিশ্বের উন্নত স্তরে পৌঁছানোর জন্য বিকশিত হবে।

তদনুসারে, পরিকল্পনার বিষয়গুলি হল উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান যা আইন দ্বারা নির্ধারিত, উচ্চ শিক্ষা সংক্রান্ত আইনের (আইন নং 34/2018/QH14) বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন এবং পরিপূরক এবং শিক্ষাগত কলেজ, জননিরাপত্তা মন্ত্রণালয় এবং জাতীয় প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয়ের অধীনে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি বাদ দিয়ে, যার পরিকল্পনার পরিধি সমগ্র জাতীয় অঞ্চলকে অন্তর্ভুক্ত করে।

এই পরিকল্পনায় ২০৩০ সালের মধ্যে উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা নির্ধারণ করা হয়েছে, যুক্তিসঙ্গত স্কেল, কাঠামো এবং বন্টন সহ উচ্চশিক্ষা এবং শিক্ষাগত প্রতিষ্ঠানের একটি সমকালীন এবং আধুনিক নেটওয়ার্ক গড়ে তোলা; একটি উন্মুক্ত, ন্যায্য, সমান, উচ্চমানের এবং কার্যকর উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করা; উচ্চমানের মানবসম্পদ, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং উদ্ভাবনের উপর ভিত্তি করে নতুন যুগে দেশের অগ্রগতি এবং শক্তিশালী উন্নয়নের জন্য জনগণের শিক্ষার চাহিদা এবং প্রয়োজনীয়তাগুলি ক্রমবর্ধমানভাবে আরও ভালভাবে পূরণ করা।

বিশেষ করে, ৩০ লক্ষেরও বেশি শিক্ষার্থীর স্কেল, যা প্রতি ১০,০০০ জনে ২৬০ জন শিক্ষার্থী এবং ২৩ জন স্নাতকোত্তর শিক্ষার্থীর কাছে পৌঁছেছে; ১৮-২২ বছর বয়সী মানুষের সংখ্যার উপর বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার হার ৩৩% এ পৌঁছেছে, যার মধ্যে কোনও প্রদেশেই এই হার ১৫% এর কম ছিল না। প্রশিক্ষণ স্তরের কাঠামো জ্ঞান-ভিত্তিক অর্থনৈতিক উন্নয়ন এবং আধুনিক শিল্পের প্রয়োজনীয়তার জন্য উপযুক্ত; মাস্টার্স প্রশিক্ষণ স্কেল (এবং সমমানের স্তর) এর অনুপাত ৭.২%, ডক্টরেট প্রশিক্ষণ ০.৮%, শিক্ষাগত কলেজ প্রশিক্ষণ ১% এ পৌঁছেছে; বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিতে (STEM) প্রশিক্ষণ স্কেলের অনুপাত ৩৫% এ পৌঁছেছে।

এই পরিকল্পনার লক্ষ্য দেশের চারটি বৃহত্তম নগর এলাকায় উচ্চ শিক্ষা কেন্দ্র গঠন করা।

উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উন্নয়নের ক্ষেত্র সম্প্রসারণ এবং সক্ষমতা বৃদ্ধি, ১০০% উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মান নিশ্চিত করা; আঞ্চলিক ও বিশ্বমানের মান পূরণের জন্য বেশ কয়েকটি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উন্নয়ন ও উন্নয়ন, ২০৩০ সাল পর্যন্ত শিক্ষা উন্নয়ন কৌশলের লক্ষ্য বাস্তবায়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা।

হ্যানয়, দা নাং, হো চি মিন সিটি এবং ক্যান থো সহ ৪টি নগর এলাকায় বৃহৎ উচ্চশিক্ষা কেন্দ্র, উচ্চমানের প্রশিক্ষণ, বৈজ্ঞানিক গবেষণা, প্রযুক্তি উন্নয়ন এবং উদ্ভাবনের সাথে উচ্চ স্তরের সম্পৃক্ততা প্রতিষ্ঠা করা, যা মূল অর্থনৈতিক অঞ্চল এবং সমগ্র দেশের উন্নয়নের জন্য গতি তৈরি করবে। জাতিসংঘের টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা (SDG 4.3) এবং বৈশ্বিক উদ্ভাবন সূচকে (GII) উচ্চশিক্ষার অবদান সূচক বৃদ্ধি করা, শীর্ষ ১০টি এশিয়ান দেশে স্থান পাওয়ার জন্য প্রচেষ্টা করা।

২০৫০ সালের লক্ষ্যমাত্রা অর্জন, আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক মান অনুযায়ী উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি সমলয় ও আধুনিক নেটওয়ার্ক গড়ে তোলা, যা উচ্চমানের বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার জন্য জনগণের চাহিদা পূরণ করতে সক্ষম, উচ্চ যোগ্যতাসম্পন্ন মানবসম্পদ সরবরাহ করতে পারে এবং উন্নত, উচ্চ-আয়ের দেশগুলিতে বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং উদ্ভাবনের উন্নয়নে নেতৃত্ব দিতে পারে। ১৮-২২ বছর বয়সী মানুষের সংখ্যার সাথে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের অনুপাত ৪৫% থেকে ৫০%, মাস্টার্স এবং ডক্টরেট প্রশিক্ষণ স্কেলের অনুপাত একই স্তরের উন্নয়নের দেশগুলির গড়ের সমতুল্য। ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থা বিশ্বে একটি উন্নত স্তরে পৌঁছেছে, যা দেশের মূল প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা হয়ে উঠেছে, জাতীয় উন্নয়নের মূল চালিকা শক্তি।

পরিকল্পনা অনুসারে, উচ্চশিক্ষা এবং শিক্ষাগত প্রতিষ্ঠানের জাতীয় নেটওয়ার্ককে নির্দিষ্ট কাঠামোগত দিকনির্দেশনা সহ আপগ্রেড এবং বিকশিত করা হবে: পাবলিক উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি মোট জাতীয় প্রশিক্ষণ স্কেলের প্রায় 70% অবদান রাখে, যা জাতীয় উন্নয়নের জন্য উচ্চ যোগ্য মানবসম্পদ সরবরাহ এবং জনগণের জন্য উচ্চশিক্ষায় অনুকূল এবং ন্যায্য প্রবেশাধিকার নিশ্চিত করতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

মোট জাতীয় প্রশিক্ষণ স্কেলের প্রায় ৩০% বেসরকারি এবং অলাভজনক বেসরকারি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অবদান রয়েছে, যা উচ্চশিক্ষা পরিষেবার বৈচিত্র্যকরণে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে, শিক্ষার্থীদের এবং শ্রমবাজারের চাহিদা নমনীয়ভাবে পূরণ করে। ৫০ থেকে ৬০টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান ডক্টরেট স্তরে প্রশিক্ষণ নেয়, যার মধ্যে প্রায় ৫০% গবেষণা-ভিত্তিক পদ্ধতিতে বিকাশ লাভ করে, বৈজ্ঞানিক গবেষণা, প্রযুক্তি উন্নয়ন এবং উদ্ভাবনের সাথে যুক্ত প্রতিভা প্রশিক্ষণ এবং লালনের নেটওয়ার্কে মূল ভূমিকা পালন করে। জাতীয় ও আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে আপগ্রেড এবং উন্নয়নে বিনিয়োগের উপর মনোযোগ দিন যাতে অঞ্চল এবং বিশ্বের সাথে সমান মান এবং মর্যাদা অর্জন করা যায়, জাতীয় কৌশলগত কাজ, আঞ্চলিক উন্নয়ন কাজ সম্পাদন করার ক্ষমতা, দেশব্যাপী এবং আর্থ-সামাজিক অঞ্চলে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেটওয়ার্কে মূল ভূমিকা পালন করে।

১৮০,০০০ থেকে ২০০,০০০ শিক্ষার্থীর স্কেল সহ শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের জন্য উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি নেটওয়ার্ক গড়ে তুলুন, যার মধ্যে প্রায় ৮৫% বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে এবং ১৫% কলেজ পর্যায়ে, যার প্রত্যাশিত সংখ্যা ৪৮ থেকে ৫০টি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান। ১০ লক্ষেরও বেশি শিক্ষার্থীর স্কেল সহ STEM ক্ষেত্রে প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি নেটওয়ার্ক গড়ে তুলুন, যার মধ্যে প্রায় ৭% স্নাতকোত্তর স্তরে (এবং সমমানের স্তরে) এবং ১% ডক্টরেট। STEM ক্ষেত্রে এবং অঞ্চলের গুরুত্বপূর্ণ অর্থনৈতিক ও সামাজিক খাতের উন্নয়নের সাথে সম্পর্কিত খাতগুলিতে গবেষণা ও প্রশিক্ষণে শক্তিশালী উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান গড়ে তোলার ক্ষেত্রে বিনিয়োগকে অগ্রাধিকার দিন।

ডিজিটাল রূপান্তরের উপর ভিত্তি করে একটি ডিজিটাল বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা নেটওয়ার্ক তৈরি করা, প্রতিটি প্রতিষ্ঠান এবং সমগ্র বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা ব্যবস্থার সংগঠন ও পরিচালনায় প্রযুক্তি প্রয়োগ করা। পর্যাপ্ত পরিমাণ, মানসম্মত যোগ্যতা, পেশাদার এবং প্রযুক্তিগত ক্ষমতা সম্পন্ন প্রভাষকদের একটি দল তৈরি করা, যার মধ্যে বিদেশী ভাষা দক্ষতা, ডিজিটাল ক্ষমতা এবং শিক্ষাগত প্রযুক্তির প্রয়োগ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করবে। প্রতি বছর গড়ে প্রায় ৫% পূর্ণকালীন প্রভাষকের সংখ্যা এবং ডক্টরেট ডিগ্রিধারী প্রভাষকের সংখ্যা ৮% বৃদ্ধি করা যাতে ২০৩০ সালের মধ্যে সমগ্র ব্যবস্থায় ১,১০,০০০ পূর্ণকালীন প্রভাষক থাকবে, যার মধ্যে কমপক্ষে ৪০% ডক্টরেট ডিগ্রিধারী থাকবে...

সূত্র: https://cand.com.vn/giao-duc/den-nam-2050-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-phat-trien-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-i760576/