ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলি দুর্বল শ্রম দক্ষতার উপর নির্ভর করে

[বিজ্ঞাপন_১]

ডিজিটাল রূপান্তর এবং কোভিড-১৯ মহামারীর প্রতিক্রিয়ার প্রেক্ষাপটে, হো চি মিন সিটির বেশিরভাগ ব্যবসাকে উৎপাদন বজায় রাখতে এবং প্রবৃদ্ধিকে সমর্থন করার জন্য প্রযুক্তি এবং ডিজিটাল সমাধানের প্রয়োগ প্রচার করতে হবে।

তবে, উদ্ভাবন শুরু করার সময়, ব্যবসাগুলি কর্মীদের সীমিত যোগ্যতা এবং পেশাদার দক্ষতার কারণে বড় বাধার সম্মুখীন হয়।

"চতুর্থ শিল্প বিপ্লবের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য মানবসম্পদ দক্ষতা উন্নত করার জন্য প্রশিক্ষণ এবং পুনঃপ্রশিক্ষণ" প্রতিবেদন অনুসারে, ভিয়েতনামে শ্রমিকদের দক্ষতা এবং শ্রমবাজারের প্রয়োজনীয় দক্ষতার মধ্যে এখনও একটি ব্যবধান রয়েছে।

স্কুলে, শ্রমিকদের এমন অনেক দক্ষতায় প্রশিক্ষণ দেওয়া হয় যা বাজারের প্রয়োজন নয়। এদিকে, ব্যবসায়ের প্রয়োজনীয় অনেক দক্ষতা কর্মীদের শেখানো হয় না।

উপরোক্ত পরিস্থিতির জন্য হো চি মিন সিটির বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার মান উন্নত করা এবং উৎপাদন পদ্ধতির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত প্রশিক্ষণ কর্মসূচি উদ্ভাবন করা প্রয়োজন। এটি করার জন্য, স্কুল (প্রশিক্ষণ কেন্দ্র) এবং ব্যবসার (নিয়োগকর্তাদের) মধ্যে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতা থাকা প্রয়োজন। তবে, হো চি মিন সিটিতে এই সহযোগিতা কার্যকারিতা দেখায়নি।

Doanh nghiệp ỷ lại, tay nghề lao động yếu kém - 1 — আর্থ -সামাজিক উন্নয়নের চাহিদা পূরণের জন্য, হো চি মিন সিটির প্রচুর সংখ্যক উচ্চমানের মানব সম্পদের প্রয়োজন (চিত্র: ফাম নগুয়েন)।

সেপ্টেম্বরে হো চি মিন সিটির পিপলস কাউন্সিল কর্তৃক আয়োজিত "মানুষের প্রশ্ন - সরকারের উত্তর" অনুষ্ঠানে, হো চি মিন সিটির অনেক কলেজের নেতারা স্কুল এবং ব্যবসার মধ্যে অকার্যকর সহযোগিতার কারণে মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার ক্ষেত্রে যে অসুবিধাগুলি দেখা দিয়েছে তা নিয়ে আলোচনা করেন।

ভ্যান ল্যাং সাইগন কলেজের অধ্যক্ষ মিঃ ট্রুং ভ্যান হাং-এর মতে, বর্তমানে উদ্যোগ এবং স্কুলের মধ্যে সহযোগিতা কেবল কিছু স্কুলের পক্ষ থেকে সক্রিয়, উদ্যোগের পক্ষ থেকে স্বেচ্ছাসেবী। বর্তমানে, নিয়মগুলি কেবল দিকনির্দেশনামূলক, কোনও নির্দিষ্ট নিয়ম ছাড়াই সহযোগিতাকে উৎসাহিত করে।

শ্রমিকদের জন্য বৃত্তিমূলক দক্ষতা রূপান্তর সম্পর্কিত গবেষণা বিষয়ে, মাস্টার নগুয়েন থি লে উয়েন (হো চি মিন সিটি ইনস্টিটিউট ফর ডেভেলপমেন্ট স্টাডিজ) আরও মূল্যায়ন করেছেন: "স্কুল এবং ব্যবসার মধ্যে বর্তমান সম্পর্ক ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত নয়। সহযোগিতা মূলত পরিস্থিতিগত, ব্যক্তিগত এবং স্বতঃস্ফূর্ত স্তরের মধ্যে সীমাবদ্ধ।"

মাস্টার লে উয়েনের মতে, নিয়মিত প্রশিক্ষণ কর্মসূচি তৈরির জন্য ধারণা প্রদানে ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলি এখনও অংশগ্রহণ করেনি। অতএব, স্নাতক শেষ করার পর শিক্ষার্থীরা যে জ্ঞান অর্জন করে তা নিয়োগকর্তাদের চাহিদা পূরণ করে না।

প্রকৃতপক্ষে, এই সহযোগিতামূলক কার্যকলাপের জন্য সরকার কর্তৃক জারি করা নির্দিষ্ট নিয়মকানুন প্রয়োজন। মাস্টার লে উয়েন সহযোগিতা মডেলটি ব্যবহার করেছেন যা এই অঞ্চলের অনেক দেশ যেমন চীন, মালয়েশিয়া, থাইল্যান্ড... উদাহরণ হিসেবে প্রয়োগ করেছে। তার মতে, ব্যবসাগুলিকে বৃত্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রমের সাথে সংযুক্ত করার জন্য, অনেক দেশ প্রশিক্ষণ তহবিল প্রতিষ্ঠা করেছে এবং শর্ত দিয়েছে যে ব্যবসাগুলি এই তহবিলে অবদান রাখবে।

চীনে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ আইনে বলা হয়েছে যে, কর্মচারী, কর্মী এবং এন্টারপ্রাইজ কর্তৃক নিয়োগপ্রাপ্তদের জন্য বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের খরচ এন্টারপ্রাইজগুলিকে বহন করতে হবে। যেসব এন্টারপ্রাইজ প্রশিক্ষণ প্রদান করতে পারে না, তাদের স্থানীয় বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের জন্য সংশ্লিষ্ট পরিমাণ অর্থ প্রদান করতে হবে।

মালয়েশিয়ায়, উদ্যোগগুলি দ্বারা প্রদত্ত একটি মানবসম্পদ উন্নয়ন তহবিল রয়েছে (৫০ বা তার বেশি কর্মচারী সহ নিয়োগকর্তাদের জন্য কর্মীদের মাসিক বেতনের ১% এবং ছোট উদ্যোগের জন্য ০.৫%)।

থাইল্যান্ডে, জাতীয় দক্ষতা উন্নয়ন তহবিল ব্যবসা প্রতিষ্ঠানের প্রশিক্ষণ শুল্কের মাধ্যমে অর্থায়ন করা হয়। এই তহবিলে ব্যবসায়িক অবদান প্রতিটি দেশের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণে কর্পোরেট দায়িত্ব বৃদ্ধিতে অবদান রাখে।

ভিয়েতনামে, মাস্টার লে উয়েন মন্তব্য করেছেন যে ব্যবসাগুলি প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের উপর নির্ভর করছে এবং এখনও নিজেদের জন্য উচ্চমানের মানবসম্পদ তৈরিতে গভীরভাবে অংশগ্রহণ করেনি। বিশ্ববিদ্যালয় প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিতে নিয়মিত বিনিয়োগকারী ব্যবসার হার খুবই সীমিত। অতএব, স্কুল এবং ব্যবসার মধ্যে মানবসম্পদ প্রশিক্ষণে সহযোগিতার বিষয়ে সুনির্দিষ্ট নিয়ম থাকা উচিত।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক