বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন থেকে বেরিয়ে আসে

GD&TĐ - রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW উচ্চশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য পূর্ণ এবং ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করার নীতিকে নিশ্চিত করে, আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তর নির্বিশেষে।

এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ নতুন বিষয়, যা দীর্ঘদিনের অনেক বাধা দূর করে এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের জন্য শক্তিশালী উন্নয়নের সুযোগ উন্মুক্ত করে।

মানবসম্পদ উন্নয়নে যুগান্তকারী পদক্ষেপ

প্রতি বছর, হা তিন কলেজ অফ টেকনোলজি ৯৫০ জন নতুন শিক্ষার্থীকে মেকানিক্যাল ইঞ্জিনিয়ারিং, বিদ্যুৎ, ইলেকট্রনিক্স, অটোমোটিভ প্রযুক্তি, নির্মাণ বিষয়ে পড়াশোনা করার জন্য নিয়োগ করে... শ্রমবাজারের জরুরি চাহিদার প্রতি সাড়া দিয়ে, স্কুলটি ভুং আং অর্থনৈতিক অঞ্চল এবং পার্শ্ববর্তী শিল্প পার্কগুলির প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য আরও উচ্চ-প্রযুক্তিগত ইঞ্জিনিয়ারিং মেজর এবং বিদেশী ভাষা প্রশিক্ষণ খোলার ইচ্ছা পোষণ করে।

অধ্যক্ষ নগুয়েন ট্রং ট্যানের মতে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা কেবল টিউশন ফি দিয়ে মূল্যায়ন করা যায় না, বরং আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল মানবসম্পদ সরবরাহের ক্ষমতা দিয়ে। স্কুলটি মানসম্পন্ন, ব্যবসার শ্রম চাহিদার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ পেশা উন্মুক্ত করার জন্য প্রচেষ্টা চালাবে, তবে সরঞ্জাম পুনর্নবীকরণ, কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য বিনিয়োগের অত্যন্ত প্রয়োজন... রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW থেকে আইনি করিডোরের মাধ্যমে, স্কুলের নতুন পেশা খোলার আকাঙ্ক্ষা বাস্তবে পরিণত হওয়ার একটি ভিত্তি রয়েছে।

কৃষি উৎপাদন, ক্ষুদ্র শিল্প এবং জনগণের সেবার সাথে সরাসরি সম্পর্কিত বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, হা তিন ভোকেশনাল কলেজ প্রতি বছর হাজার হাজার শিক্ষার্থীকে আকর্ষণ করে, যার মধ্যে রয়েছে মূলত গ্রামীণ যুবক, দরিদ্র এবং প্রায় দরিদ্র পরিবারের শিশুরা। তবে, স্কুল প্রতিনিধিদের মতে, সবচেয়ে উদ্বেগজনক বিষয় হল টিউশন ফির সীমিত উৎস, যার ফলে সরঞ্জামগুলিতে বিনিয়োগ এবং প্রশিক্ষণ কর্মসূচি উদ্ভাবনের পরিকল্পনা ধীর হয়ে যায়।

পূর্বে, যখন আর্থিক স্বায়ত্তশাসনকে প্রধান পরিমাপ হিসেবে বিবেচনা করা হত, তখন স্কুলের সম্প্রসারণ করা কঠিন ছিল। কিন্তু রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW এর মাধ্যমে, স্বায়ত্তশাসন আর অর্থের উপর নির্ভর করে না, আমরা মেজর বিষয়গুলি নির্বাচন, শিক্ষাদান পদ্ধতি উন্নত করার এবং শিক্ষার্থীদের জন্য আউটপুট নিশ্চিত করার জন্য স্থানীয় ব্যবসার সাথে সংযোগ স্থাপনে আরও সাহসী হব।

এই পরিবর্তন হা টিনের গ্রামীণ যুবকদের জন্য - যারা প্রায়শই অর্থনৈতিক অবস্থার কারণে সীমাবদ্ধ - বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ এবং ক্যারিয়ার উন্নয়নের জন্য আরও স্থিতিশীল পথ তৈরি করার জন্য দুর্দান্ত সুযোগ খুলে দেয়।

ভিয়েতনাম - জার্মানি টেকনিক্যাল কলেজ অফ হা টিন-এর মেকানিক্স, শিল্প বিদ্যুৎ এবং অটোমোবাইল প্রযুক্তিতে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে দক্ষতা রয়েছে। এটি আন্তর্জাতিক সহযোগিতায় সমৃদ্ধ অভিজ্ঞতা সম্পন্ন একটি প্রতিষ্ঠান, জার্মান এবং জাপানি মান অনুযায়ী যৌথ প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বাস্তবায়ন করেছে। তবে, সহযোগিতা প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য প্রায়শই অনেক স্তরের পরামর্শ এবং মূল্যায়নের মধ্য দিয়ে যেতে হয়, বিশেষ করে যখন প্রোগ্রামটি সামঞ্জস্য করার বা একটি নতুন মেজর খোলার কথা আসে।

ভিয়েতনাম - জার্মানি টেকনিক্যাল কলেজের ভাইস প্রিন্সিপাল মিঃ কাও জুয়ান ফু মন্তব্য করেছেন যে রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে আন্তর্জাতিক সহযোগিতায় আরও সক্রিয় হতে সাহায্য করে। যখন পদ্ধতিগুলি সহজতর করা হয়, তখন স্কুলগুলি দ্রুত FDI উদ্যোগের সাথে যৌথ প্রোগ্রামে স্বাক্ষর করতে পারে, শ্রম চাহিদার সাথে সরাসরি সম্পর্কিত নতুন প্রশিক্ষণ মেজর খুলতে পারে। এটি স্কুলের অবস্থান নিশ্চিত করার এবং আন্তর্জাতিক মান অনুযায়ী প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার একটি শর্ত।

হা তিনের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির সাধারণ বিষয় হল যে তাদের সকলেরই সম্ভাবনা রয়েছে এবং তারা বাজারের চাহিদা স্পষ্টভাবে দেখতে পায়, কিন্তু পদ্ধতি এবং আর্থিক অবস্থার কারণে দীর্ঘদিন ধরে সীমাবদ্ধ। রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW বাস্তবায়িত হলে, স্কুলগুলি কেবল রাজস্ব এবং ব্যয়ের ভারসাম্য বজায় রাখার বিষয়ে চিন্তা না করে প্রশিক্ষণের মান এবং খ্যাতির উপর মনোযোগ দিয়ে তাদের নিজস্ব পরিচয় প্রচার করার সুযোগ পাবে।

এটি বিশেষ করে হা তিনের জন্য গুরুত্বপূর্ণ, যেখানে ভুং আং অর্থনৈতিক অঞ্চল রয়েছে, শিল্প পার্ক তৈরি করছে এবং লক্ষ লক্ষ গ্রামীণ শ্রমিকের জন্য কর্মসংস্থান তৈরি করতে হবে। ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন স্কুলগুলিকে প্রোগ্রাম তৈরিতে, ব্যবসার সাথে সংযোগ স্থাপনে এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতা সম্প্রসারণে আরও সক্রিয় হতে সাহায্য করে।

এটা নিশ্চিত করা যেতে পারে যে রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ কেবল প্রতিটি স্কুলের জন্য প্রশাসনিক উদ্ভাবনের সুযোগই উন্মুক্ত করে না, বরং মানবসম্পদ উন্নয়নে হা তিনের জন্য একটি অগ্রগতি সাধনের পথও তৈরি করে - যা প্রদেশের দ্রুত এবং টেকসই উন্নয়নের জন্য একটি নির্ধারক উপাদান।

হ্যানয় কলেজ অফ ফার্মেসির ভাইস প্রিন্সিপাল মিঃ নগুয়েন দ্য লুকের মতে, আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তর নির্বিশেষে পূর্ণ ও ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করার নীতির সাথে একমত প্রকাশ করে - এটি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে ব্যবহারিক এবং কার্যকরভাবে স্বায়ত্তশাসন বাস্তবায়নে সহায়তা করবে বলে আশা করা হচ্ছে; একই সাথে প্রশাসন ও ব্যবস্থাপনায় দীর্ঘস্থায়ী অনেক অসুবিধা কাটিয়ে উঠবে।

বিশেষ করে, প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসনের পরিমাপ হিসেবে আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তর ব্যবহার না করলে শাসনব্যবস্থায় স্কুলের সর্বোচ্চ ক্ষমতা "মুক্ত" হবে; প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে অনেক দিক থেকে পূর্ণ সিদ্ধান্ত গ্রহণের কর্তৃত্ব প্রদান করা হবে: একাডেমিক স্বায়ত্তশাসন, মানবসম্পদ সংস্থায় স্বায়ত্তশাসন, ব্যবসার সাথে সহযোগিতায় স্বায়ত্তশাসন এবং উন্নয়ন কৌশল তৈরিতে স্বায়ত্তশাসন।

এর ফলে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি তাদের সম্ভাবনা সর্বাধিক করার, প্রশিক্ষণ, গবেষণা এবং ব্যবস্থাপনা পদ্ধতিতে সৃজনশীলতা এবং অগ্রগতিকে উৎসাহিত করার পরিবেশ তৈরি করে। স্কুলগুলি ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তা এবং সামাজিক চাহিদার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য সাহসের সাথে শিক্ষাদান এবং ব্যবস্থাপনা পদ্ধতি উদ্ভাবন করবে; উদ্যোগ বৃদ্ধি করবে, জবাবদিহিতা বৃদ্ধি করবে, প্রশিক্ষণের মান উন্নত করতে অবদান রাখবে এবং একটি ন্যায্য ও সুস্থ প্রতিযোগিতামূলক পরিবেশ তৈরি করবে।

ছবির চিত্রণ INT।

সতর্ক রোডম্যাপ, কার্যকর সহায়তা এবং পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা

রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ বাস্তবে কার্যকর করার জন্য, মিঃ নগুয়েন দ্য লুক বলেন যে শিক্ষার্থীদের বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রতি আকৃষ্ট করার জন্য শক্তিশালী সমাধান থাকা প্রয়োজন। বর্তমানে, সামাজিক মনোবিজ্ঞান এখনও প্রকৃত দক্ষতার চেয়ে ডিগ্রিকে বেশি মূল্য দেয়, যার ফলে অনেক অভিভাবক এবং শিক্ষার্থী বিশ্ববিদ্যালয় বেছে নেয় কিন্তু স্নাতক শেষ করার পরে, তাদের দক্ষতা বিকাশ করা বা উপযুক্ত চাকরি খুঁজে পাওয়া কঠিন।

অতএব, রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-তে নির্ধারিত ২০৩০ সালের মধ্যে বৃত্তিমূলক শিক্ষার লক্ষ্য অর্জনের জন্য যোগাযোগ, সমগ্র সমাজ এবং সকল স্তর এবং ক্ষেত্রের অংশগ্রহণ জোরদার করা; বেতন ব্যবস্থা, চাকরির সুযোগ এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার্থীদের জন্য পদোন্নতির উপর মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন।

এর পাশাপাশি, বৃত্তিমূলক শিক্ষার্থীদের উচ্চ স্তরে স্থানান্তরের সুযোগের জন্য একটি আইনি করিডোর তৈরি করা; একই সাথে, প্রশিক্ষণকে উদ্যোগে অনুশীলনের সাথে সংযুক্ত করা। বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত সংশোধিত আইনে সমাধান প্রদান করা এবং উদ্যোগগুলিকে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ করার জন্য একটি আইনি করিডোর প্রদান করা প্রয়োজন, যার ফলে ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য যোগ্যতা এবং দক্ষতা সম্পন্ন কর্মী বাহিনী তৈরি করা উচিত।

দীর্ঘমেয়াদী উন্নয়ন কৌশল তৈরি, নেতাদের ভূমিকা ও দায়িত্ব প্রচার এবং একই সাথে রাষ্ট্র ও সমাজের প্রতি জবাবদিহিতা বৃদ্ধিতে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে পূর্ণ স্বায়ত্তশাসন দেওয়া প্রয়োজন। ডিজিটাল রূপান্তর এবং নতুন প্রযুক্তির প্রয়োগ, বিশেষ করে বৃত্তিমূলক শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) সমর্থন করার জন্য নীতিমালা জারি করা। বিশেষ করে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিতে একটি স্মার্ট গভর্নেন্স মডেল তৈরির জন্য প্রযুক্তিগত অবকাঠামো, পরিচালক এবং শিক্ষকদের জন্য AI সম্পর্কে জ্ঞান প্রশিক্ষণের উপর বিনিয়োগের উপর মনোযোগ দিন।

শিক্ষা বিশেষজ্ঞ ডঃ ফাম দো নাত তিয়েন বলেন, এটি সৃষ্টি ও উন্নয়নের চেতনায় একটি যুগান্তকারী নীতি। তিনি বেশ কিছু ঝুঁকি ও চ্যালেঞ্জের কথাও উল্লেখ করেছেন। সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ হলো যখন একজন ব্যক্তি উভয় গুরুত্বপূর্ণ পদে অধিষ্ঠিত থাকেন তখন বিশাল কাজের চাপ, যা প্রচণ্ড চাপ তৈরি করবে।

ক্ষমতার কেন্দ্রীকরণ গণতন্ত্রের অভাব, ক্ষমতার অপব্যবহার এবং কর্তৃত্ববাদের দিকে পরিচালিত করতে পারে, যা স্কুল স্বায়ত্তশাসনের প্রচারকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে। সম্ভাব্য ঝুঁকি হল অংশীদারদের অংশগ্রহণ হ্রাস করা, স্বায়ত্তশাসন এবং জবাবদিহিতার ভিত্তি সীমিত করা। অতএব, পার্টির নীতি বাস্তবায়নের জন্য, প্রাতিষ্ঠানিকীকরণের জন্য ব্যবস্থাপনার প্রয়োজনীয়তা এবং উন্নয়ন সৃষ্টির প্রয়োজনীয়তার মধ্যে সামঞ্জস্য নিশ্চিত করা প্রয়োজন।

সমাধান প্রদান করে ডঃ ফাম দো নাত তিয়েন বলেন যে বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন (সংশোধিত), ডিক্রি এবং নির্দেশিকা বিজ্ঞপ্তিগুলির বিকাশে স্বায়ত্তশাসনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ পূর্ণ এবং ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন এবং জবাবদিহিতা স্পষ্টভাবে নির্ধারণ করা উচিত। পার্টি সেক্রেটারির ভূমিকা, কর্তৃত্ব এবং দায়িত্ব স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করুন, যিনি বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধানও।

একই সাথে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেতৃত্ব, প্রশাসন এবং ব্যবস্থাপনা যন্ত্রপাতিতে বিকেন্দ্রীকরণ এবং ক্ষমতা অর্পণ সংক্রান্ত নিয়মকানুন, ক্ষমতা নিয়ন্ত্রণের প্রক্রিয়াগুলির সাথে, তৃণমূল পর্যায়ে গণতন্ত্রের প্রচারের সাথে সাথে এগিয়ে যায়। বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রশাসনে রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা, পেশাদার সামাজিক সংগঠন এবং উদ্যোগের স্তরের মধ্যে একটি সমন্বয় ব্যবস্থা গড়ে তোলা। আইনি নথি, প্রবিধান এবং নির্দেশিকা ব্যবস্থা সম্পূর্ণ করা কেবল একটি প্রশাসনিক প্রয়োজনীয়তা নয়, ভিয়েতনামে বৃত্তিমূলক শিক্ষার ব্যাপক উদ্ভাবনের জন্য একটি মূল কৌশলও।

ডঃ ফাম দো নাত তিয়েন জোর দিয়ে বলেন যে আইনি নথি থেকে বাস্তবায়ন পর্যন্ত, সিস্টেম এবং স্কুল উভয় স্তরেই দুর্দান্ত প্রস্তুতির প্রয়োজন। অদূর ভবিষ্যতে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থাপনা তথ্য ব্যবস্থা (TVET-MIS) তৈরি এবং নিখুঁত করা প্রয়োজন; স্থানীয়ভাবে বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনার শক্তিশালী বিকেন্দ্রীকরণের দিকে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা পুনর্গঠন করা; KPI সিস্টেমের উপর ভিত্তি করে আউটপুট ফলাফল অনুসারে বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনা উদ্ভাবন করা; আধুনিক ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা, ডিজিটাল ক্ষমতা এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রশিক্ষণ এবং লালন করা; স্নাতক শেষ হওয়ার পরে শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণের জন্য একটি ব্যবস্থা তৈরি করা।

"বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য ব্যাপক এবং সম্পূর্ণ স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করার নীতিকে বাস্তবে বাস্তবায়িত করার জন্য, কার্যকর সহায়তা এবং পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা সহ একটি সতর্ক রোডম্যাপ প্রয়োজন," ডঃ ফাম দো নাত তিয়েন বলেন।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-but-pha-tu-quyen-tu-chu-toan-dien-post748118.html