সরাসরি সংলাপে শিক্ষকরা মন্ত্রীর কাছে কী সুপারিশ করতে চান?

[বিজ্ঞাপন_১]

ভিটিসি নিউজ "শিক্ষকদের চাকরি ছেড়ে দেওয়ার ঢেউ ক্রমাগত বাড়ছে" ধারাবাহিক নিবন্ধ প্রকাশ করার পর, অনেক শিক্ষক বেতন, কর্মপরিবেশ, কাগজপত্র কমানোর বিষয়গুলি নিয়ে শিক্ষা খাতের নেতাদের কাছে তাদের মতামত এবং সুপারিশ পাঠিয়েছেন...

আগামীকাল (১৫ আগস্ট) অনুষ্ঠিতব্য প্রথম সরাসরি বৈঠকের আগে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সনের কাছে পাঠানো শিক্ষকদের সুপারিশ এবং চিন্তাভাবনা ভিটিসি নিউজ ই-সংবাদপত্রে সংকলিত হয়েছে।

মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন শিক্ষার্থীদের সাথে দেখা করছেন। (ছবি চিত্র)

শিক্ষকরা তাদের বেতন দিয়ে বেঁচে থাকার আশা করেন।

মিসেস এনগো থু হুওং (৩৬ বছর বয়সী, নাম তু লিয়েম, হ্যানয় ) এর মতে, কম বেতন হাজার হাজার শিক্ষকের "ছাড়" দেওয়ার অন্যতম কারণ। যারা এই পেশায় থাকতে চান তারা প্রতিদিন জীবিকা নির্বাহের বোঝার সাথে লড়াই করছেন।

বেশিরভাগ শিক্ষক একমত যে শিক্ষকতা এমন একটি পেশা যা বাইরের লোকদের কাছে খুবই আকর্ষণীয় বলে মনে হয়, কিন্তু যারা এই পেশায় আছেন তারাই কেবল কষ্ট এবং ক্লান্তি বোঝেন যখন বেতন কম, যা জীবনযাত্রার খরচ মেটানোর জন্য যথেষ্ট নয়।

তাদের নানা ধরণের অতিরিক্ত কাজ করতে হয়, রাত জেগে থাকতে বা তাড়াতাড়ি ঘুম থেকে উঠতে তাদের আপত্তি নেই, কিন্তু তারা যে বেতন পান তা "যথেষ্ট নয়"। অনেক শিক্ষকের পেশায় কয়েক দশকের অভিজ্ঞতা আছে, কিন্তু তারা যে বেতন পান তা তাদের সন্তানদের বিশ্ববিদ্যালয়ে পাঠানোর জন্য যথেষ্ট নয়।

>>> শিক্ষকদের চাকরি ছেড়ে দেওয়ার প্রবণতা ক্রমশ বাড়ছে।

অনেক কাজ করার জন্য "খুলুন"

মিসেস নগুয়েন হং হান (৪৩ বছর বয়সী, বিন থুয়ানের শিক্ষিকা) ভাগ করে নিয়েছেন যে, তাদের পেশাগত শিক্ষকতার কাজ ছাড়াও, বেশিরভাগ শিক্ষককে অন্যান্য কাজও করতে হয়, সাধারণত হোমরুম শিক্ষক হিসেবে। একজন শিক্ষক হওয়া ইতিমধ্যেই চাপের, হোমরুম শিক্ষক হওয়া অনেক গুণ বেশি চাপের।

হোমরুমের শিক্ষকরা আয়াদের থেকে আলাদা নন। দৈনন্দিন কাজকর্ম, জীবনযাত্রা থেকে শুরু করে বাচ্চাদের পড়াশোনা পর্যন্ত, বাবা-মায়েরা হোমরুমের শিক্ষকদের "প্রশ্ন" করার জন্য "চাপ" দেন।

এছাড়াও, মিসেস হান হোমরুম শিক্ষকদের চিত্রনাট্যকার, কোরিওগ্রাফারদের সাথে তুলনা করেছেন... কারণ প্রতিটি পাঠ্যক্রম বহির্ভূত প্রোগ্রাম বা ছাত্র কার্যকলাপের আগে তাদের কয়েক ডজন পার্শ্ব কাজ প্রস্তুত করতে হয়। শিক্ষকরা যদি তাদের দক্ষতার উপর মনোনিবেশ করতে পারেন, তাহলে শিক্ষাদানের দক্ষতা অবশ্যই বৃদ্ধি পাবে এবং শিক্ষকরাও "আমার চারপাশে অত্যধিক চাপ থাকার কারণে আমার কি এই শিল্প ছেড়ে দেওয়া উচিত নাকি চলে যাওয়া উচিত?" এই চিন্তা করার পরিবর্তে তাদের বেছে নেওয়া পথটি বেশি পছন্দ করবেন।

এছাড়াও, পেশাদার পদবিগুলির র‍্যাঙ্কিং অপ্রয়োজনীয় সমস্যার সৃষ্টি করে। কারণ শিক্ষকদের একই পেশাগত যোগ্যতা রয়েছে, তারা একই কাজ করেন এবং একই দায়িত্ব পালন করেন কিন্তু উচ্চ ও নিম্ন পদে ভিন্ন।

অনেক শিক্ষক শিক্ষা বিভাগের প্রধানের কাছে তাদের মতামত পাঠিয়েছেন। (ছবি: চিত্র)

অর্জনের বোঝা কমিয়ে দিন

মিসেস লা থান থাও (৩৫ বছর বয়সী, লং বিয়েন, হ্যানয়) এর হৃদয়ে এই ভারাক্রান্ত অনুভূতি। কম বেতনের পাশাপাশি, প্রতি বছর, মিসেস থাওকে পেশাদার ক্ষেত্র থেকে শুরু করে আইন, ট্র্যাফিক, ইউনিয়ন পরীক্ষার মতো অ-পেশাদার প্রতিযোগিতা পর্যন্ত ডজন ডজন ছোট-বড় পরীক্ষার মুখোমুখি হতে হয়... সরাসরি অংশগ্রহণের পাশাপাশি, শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের পরীক্ষাটি সম্পূর্ণ করার জন্য গাইড করতে হয়।

এছাড়াও, প্রতিযোগিতার বোঝার সাথে সাথে, শিক্ষকরা বছর শেষের রিপোর্ট কার্ডের ফলাফল, শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা, বিশেষ করে দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার চাপ সহ্য করতে করতে প্রায় ক্লান্ত হয়ে পড়েন।

শিক্ষকদের দায়িত্ব নিতে হবে যাতে ক্লাসের সকল শিক্ষার্থী পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়, তাদের প্রথম পছন্দের পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয় এবং পুরো স্কুলের জন্য উচ্চ পাসের হার নিশ্চিত করা যায়।

দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার ফলাফল স্কুলের শিক্ষার মান নির্ধারণের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ মানদণ্ড। যদি শিক্ষক নিজে নির্ধারিত লক্ষ্যমাত্রা পূরণ না করেন, তাহলে স্কুল এবং সহকর্মীরা তার পেশাগত দক্ষতা মূল্যায়ন করবে।

সমন্বিত বিষয় পড়ানো

মিস থান থু হ্যাং (৩৫ বছর বয়সী, নিন বিনের ইতিহাসের শিক্ষিকা) আগের মতোই একই বিষয়ে নিযুক্ত হওয়ার আশা করছেন। এটি শিক্ষার মান নিশ্চিত করতে সাহায্য করার জন্য, তাছাড়া, অনেকেই তাকে অভিযোগ করতে দেখেন যে আরও বিষয় গ্রহণ করা কঠিন।

তিনি বিশ্বাস করেন যে একজন শিক্ষকের পক্ষে তিনটি বিষয় পড়ানো খুবই কঠিন, জ্ঞান এবং দক্ষতার প্রয়োজনীয়তা ছাড়াও, প্রতিটি ব্যক্তির নিজস্ব আবেগ থাকে। একজন শিক্ষক কেবল একটি বিষয়ে, একটি ক্ষেত্রেই ভালো হতে পারেন, সবকিছুতেই ভালো হতে পারেন না। নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি এবং পাঠ্যপুস্তক প্রয়োগের আগে যদি শিক্ষকদের তিনটি ক্ষেত্রেই সঠিকভাবে প্রশিক্ষণ দেওয়া হত, তাহলে শিক্ষাদান আরও ভালো হত।

ইতিহাসের শিক্ষক হিসেবে, সমন্বিত শিক্ষাদানে স্যুইচ করার সময়, মিস হ্যাং বিভ্রান্ত হয়ে পড়েন কারণ তিনি কল্পনাও করতে পারেননি যে তিনি কীভাবে পাঠদান করবেন বা পাঠ পরিকল্পনা প্রস্তুত করবেন। অতএব, এই শিক্ষক আশা করেন যে মন্ত্রণালয়কে সমন্বিত বিষয়ের পাঠদান পুনর্বিবেচনা করা উচিত।

নতুন পাঠ পরিকল্পনাটি খুবই জটিল।

মিঃ ফান চিয়েন (৪৪ বছর বয়সী, মধ্য অঞ্চলের একজন সাহিত্য শিক্ষক) মনে করেন যে ৫৫৫৫ নং নথি অনুসারে পাঠ পরিকল্পনা প্রস্তুত করার জন্য শিক্ষকদের উপর অত্যধিক চাপ রয়েছে। তিনি মূল্যায়ন করেছেন যে নতুন পাঠ পরিকল্পনাগুলি "অত্যন্ত দীর্ঘ", এবং অনেক সময় শিক্ষকরা পাঠদানের জন্য তাদের দিকে তাকান না কিন্তু তবুও সমস্ত পদক্ষেপ প্রস্তুত করতে হয়। এই নিয়মটি কেবল শিক্ষকদের সময় নষ্ট করে না বরং উচ্চ ব্যবহারিক দক্ষতা অর্জনেও বাধা দেয়।

এই শিক্ষকের মতে, প্রতিটি নিয়মকানুন বাস্তব পরিস্থিতি এবং চাহিদার উপর ভিত্তি করে তৈরি করা উচিত, কেবল তার জন্য তৈরি করা উচিত নয়, বাস্তবায়নের সমস্যাগুলিকে বিবেচনায় না নিয়ে, যা শিক্ষকদের জন্য অসুবিধা এবং সমস্যা সৃষ্টি করে, শিক্ষাদানের কাজকে প্রভাবিত করে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী এবং শিক্ষকদের মধ্যে সংলাপে দুটি অধিবেশন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: সাধারণ শিক্ষকদের সাথে সেশন ১ সংলাপ এবং প্রভাষক ও বিজ্ঞানীদের সাথে সেশন ২ সংলাপ।
সংলাপের বিষয়বস্তু তিনটি প্রধান বিষয়কে ঘিরে আবর্তিত হয়েছিল। প্রথমত, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ব্যবস্থাপনা এবং নির্দেশনা। দ্বিতীয়ত, শিক্ষকদের শিক্ষাদান, বেতন ও ভাতা প্রদানের ক্ষেত্রে অসুবিধা এবং জরুরি অবস্থা। তৃতীয়ত, অতীতে বিদ্যমান সমস্যাগুলির জন্য মন্ত্রী এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সমাধান।
এই সংলাপটি সরাসরি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সদর দপ্তরে অনুষ্ঠিত হবে এবং সারা দেশের ৬৩টি অনলাইন সেতুর সাথে সংযুক্ত থাকবে। এটি শিক্ষকদের জন্য একটি ফোরাম যেখানে তারা শিক্ষাক্ষেত্রের উন্নতি এবং এটিকে একটি আদর্শ কর্মপরিবেশ হিসেবে গড়ে তোলার জন্য তাদের চিন্তাভাবনা, আকাঙ্ক্ষা এবং উদ্যোগগুলি ভাগ করে নিতে পারেন।

থি থি

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস