স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার প্রকল্পটি সম্পন্ন করতে অবদান রাখুন।

২২শে সেপ্টেম্বর বিকেলে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে , জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন পরিষদ ২০২৫-২০৩৫ সময়কালের জন্য স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার খসড়া প্রকল্পের উপর মতামত জানাতে একটি সভা করে, যার লক্ষ্য ২০৪৫ সালের লক্ষ্য অর্জন করা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিষয়ক স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং সভায় সভাপতিত্ব করেন। জাতীয় পরিষদের সংস্কৃতি ও সামাজিক বিষয়ক কমিটির ভাইস চেয়ারম্যান মিঃ দিন কং সি; বিশেষজ্ঞ, বিজ্ঞানী ; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং বিভাগের প্রতিনিধিরা উপস্থিত ছিলেন।

৮টি প্রধান কাজ এবং সমাধান সহ ৩টি বাস্তবায়ন পর্যায়

সাধারণ শিক্ষা বিভাগের পরিচালক মিঃ থাই ভ্যান তাই বলেন: ২০২৫-২০৩৫ সময়কালের জন্য স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলার প্রকল্প, ২০৪৫ সালের লক্ষ্যে (প্রকল্পটি) ৫টি প্রধান অংশ নিয়ে নির্মিত হয়েছে যার মধ্যে রয়েছে: দৃষ্টিভঙ্গি; লক্ষ্য; কাজ এবং সমাধান; বাস্তবায়ন খরচ; বাস্তবায়ন সংগঠন।

প্রকল্পে, প্রতিটি স্তরের শিক্ষার জন্য (যার মধ্যে রয়েছে: প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা, সাধারণ শিক্ষা, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা, বৃত্তিমূলক শিক্ষা, অব্যাহত শিক্ষা) নির্দিষ্ট লক্ষ্যমাত্রা তিনটি পর্যায়ে (২০২৫-২০৩০, ২০৩০-২০৪০ এবং ২০৪০-২০৪৫) বিভক্ত করা হয়েছে।

জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় শিক্ষার প্রতিটি স্তরের জন্য সূচক দিয়ে নির্দিষ্ট লক্ষ্যমাত্রা তৈরি করা হয় যাতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলার ক্ষেত্রে ৩টি স্তরের অর্জন প্রদর্শন করা যায়, যার মধ্যে ৭টি মানদণ্ড সহ মূল্যায়ন মানদণ্ডের একটি সেট রয়েছে। এই ৭টি মানদণ্ড দুটি উপাদান অনুসারে তৈরি করা হয়েছে: বাধ্যতামূলক মানদণ্ড এবং স্তরীভূত মানদণ্ড।

এই মানদণ্ডগুলি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নিয়মকানুন মেনে সুযোগ-সুবিধা, কর্মীদের মান, শিক্ষাদান পরিকল্পনা, শিক্ষা কার্যক্রম পরিচালনা, প্রশাসনিক পরিষেবা, বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং প্রযুক্তি নিশ্চিত করার শর্তগুলির সাথে যুক্ত। এছাড়াও, অনুশীলনের সাথে যুক্ত কিছু নতুন বিষয়বস্তু রয়েছে, যা স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার প্রচেষ্টায় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির অংশগ্রহণ প্রদর্শন করে।

সভায় সাধারণ শিক্ষা বিভাগের পরিচালক মিঃ থাই ভ্যান তাই রিপোর্ট করেন।

এই প্রকল্পটি আটটি প্রধান কাজ এবং সমাধান নির্ধারণ করে, যার মধ্যে রয়েছে: শিক্ষা এবং একীকরণে ইংরেজির ভূমিকা সম্পর্কে সমগ্র সমাজের সচেতনতা বৃদ্ধি; স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার জন্য প্রতিষ্ঠান এবং নীতিমালা তৈরি এবং নিখুঁত করা;

পর্যাপ্ত পরিমাণে এবং ধারাবাহিক মান নিশ্চিত করে, ইংরেজি শেখানোর জন্য ব্যবস্থাপক, শিক্ষক, প্রভাষক এবং ইংরেজিতে শিক্ষাদানকারী কর্মীদের প্রশিক্ষণ ও লালন-পালনের মান উন্নত করা এবং তাদের প্রশিক্ষণের মান উন্নত করা;

ইংরেজি শেখানোর এবং ইংরেজিতে শিক্ষাদানের জন্য কর্মসূচি এবং শিক্ষণ উপকরণ তৈরি ও বাস্তবায়ন; শিক্ষাদান পদ্ধতি, পরীক্ষা, মূল্যায়ন পদ্ধতি উদ্ভাবন করা এবং স্কুলে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজি পরিবেশের বিকাশকে উৎসাহিত করা;

উন্নত প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) প্রয়োগের প্রচার করা, দ্বিভাষিক শিক্ষা কার্যক্রম, ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার এবং ইংরেজিতে শিক্ষাদানের মান নিশ্চিত করার জন্য সুযোগ-সুবিধা এবং সরঞ্জাম উন্নত করা, সুবিধাবঞ্চিত এবং বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকাগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়া;

ইংরেজি শিক্ষাদান ও শেখার মান উন্নত করতে আন্তর্জাতিক সহযোগিতা জোরদার করা, সামাজিকীকরণ এবং সরকারি-বেসরকারি অংশীদারিত্বকে উৎসাহিত করা, ইংরেজিতে শিক্ষাদান; দেশব্যাপী প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য চালিকা শক্তি হিসেবে অনুকরণ আন্দোলন, ব্যবহারিক এবং কার্যকর পুরষ্কার চালু করা।

এই প্রকল্পটি দেশব্যাপী সকল প্রাক-বিদ্যালয়, সাধারণ শিক্ষা, বিশ্ববিদ্যালয়, বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং অব্যাহত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রয়োগ করা হচ্ছে। অনুমান করা হয় যে প্রায় ৫০,০০০ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান রয়েছে যেখানে প্রায় ৩ কোটি শিশু, শিক্ষার্থী এবং প্রায় ১০ লক্ষ প্রশাসক এবং শিক্ষক সকল স্তর, শিক্ষার ক্ষেত্র এবং প্রশিক্ষণ ক্ষেত্রে এই প্রকল্প দ্বারা প্রভাবিত হবেন।

সভায় বিশেষজ্ঞ এবং ব্যবস্থাপকরা বক্তব্য রাখেন।

মন্তব্যের জন্য ৩টি বিষয়বস্তু

সভায় কাউন্সিল সদস্যরা প্রকল্পের তিনটি বিশেষ বিষয়বস্তুর উপর মতামত প্রদানের উপর মনোনিবেশ করেন, যা হল: ভিয়েতনামের স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার রোডম্যাপ, যার মধ্যে তিনটি পর্যায় (২০২৫-২০৩০, ২০৩০-২০৪০, ২০৪০-২০৪৫); প্রকল্প বাস্তবায়নের সুযোগ; প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য শর্ত নিশ্চিত করার সমাধান, বিশেষ করে শিক্ষক কর্মীদের গঠন ও উন্নয়ন, সুযোগ-সুবিধা নিশ্চিত করার জন্য সামাজিক সম্পদ সংগ্রহ এবং শিক্ষাদান ও শেখার জন্য নতুন প্রযুক্তি প্রয়োগ।

তদনুসারে, মতামত মূলত প্রস্তাবিত ৩-পর্যায়ের রোডম্যাপের সাথে একমত। পর্যায় ১ (২০২৫-২০৩০) - ভিত্তি তৈরি এবং মানসম্মতকরণ: শিক্ষাগত পরিবেশে নিয়মিত এবং পদ্ধতিগতভাবে ইংরেজি ব্যবহারের জন্য একটি শক্ত ভিত্তি নিশ্চিত করা, যোগাযোগের চাহিদা এবং স্কুলগুলিতে ইংরেজি ব্যবহারের অভ্যাস তৈরি করা।

দ্বিতীয় পর্যায় (২০৩০-২০৪০) - সম্প্রসারণ এবং বর্ধন: ইংরেজির ব্যবহার আরও ঘন ঘন প্রচার করা, শিক্ষা ব্যবস্থার বৈচিত্র্যময় এবং সমৃদ্ধ চাহিদা পূরণের জন্য শিক্ষাদান এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম সম্প্রসারণ করা, স্কুলগুলিতে ইংরেজি ব্যবহারের জন্য একটি স্থিতিশীল এবং দৃঢ় পরিবেশ তৈরি করা।

পর্যায় ৩ (২০৪০-২০৪৫) - সমাপ্তি এবং উন্নতি: ইংরেজি ভাষা স্বাভাবিকভাবেই ব্যবহৃত হয়, যা শিক্ষাগত পরিবেশ, যোগাযোগ এবং স্কুল প্রশাসনে ইংরেজি ব্যবহারের একটি বাস্তুতন্ত্র তৈরি করে।

ব্রিটিশ কাউন্সিলের প্রতিনিধি উপরে বর্ণিত ধাপগুলি ভাগ করার গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকার কথা নিশ্চিত করেছেন এবং মন্তব্য করেছেন: এই পদ্ধতিটি আমাদের প্রতিটি ধাপের ফলাফল থামাতে, নিয়ন্ত্রণ করতে এবং মূল্যায়ন করতে সাহায্য করে; সেখান থেকে, কার্যকারিতা বিবেচনা করুন, কী ভালোভাবে করা হয়েছে এবং কী ভালোভাবে করা হয়নি তা বিবেচনা করুন যাতে পরবর্তী ধাপের জন্য আরও কার্যকরভাবে সমাধান প্রস্তুত করা যায়।

প্রাথমিক ভাষা চিন্তাভাবনা বিকাশের জন্য একটি ভিত্তি তৈরি করতে এবং সাধারণ শিক্ষা প্রকল্পের সফল বাস্তবায়নকে সহজতর করার জন্য প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে ইংরেজি বাস্তবায়নও আগ্রহের বিষয়। এই বিষয়ে, ল্যাং সন-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ হোয়াং কুওক তুয়ান বলেছেন যে "বাধ্যতামূলক" প্রয়োজনীয়তাটি বিবেচনা করা উচিত। শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের (হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়) অধ্যক্ষ মিঃ নগুয়েন কুই থান দ্বিতীয় ভাষা শেখানোর সর্বোত্তম পর্যায়টি উল্লেখ করেছেন এবং বলেছেন যে শুরুর সময়টি হওয়া উচিত যখন মাতৃভাষা তুলনামূলকভাবে প্রতিষ্ঠিত হয়ে যায়।

বাস্তবায়নের শর্তাবলী সম্পর্কে, সবচেয়ে উদ্বেগজনক বিষয়গুলি হল শিক্ষক কর্মী, সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষার সরঞ্জাম। ব্রিটিশ বিশ্ববিদ্যালয় ভিয়েতনামের আইন বিষয়ক ও বহিরাগত বিষয়ক পরিচালক মিসেস নগুয়েন কিম ডাং সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে বিদেশী শিক্ষক নিয়োগের অনুমতি দেওয়ার জন্য নিয়মাবলী যুক্ত করার প্রস্তাব করেছেন; ইংরেজি দক্ষতা অনুসারে ক্লাস পরিচালনা করার অনুমতি দিয়েছেন; স্কুলগুলির জন্য ইংরেজি শিক্ষার সফ্টওয়্যারের সামাজিকীকরণ এবং অর্থায়নের উপর নিয়মাবলী রেখেছেন; ভিয়েতনামে গৃহীত বিদেশী ভাষা শিক্ষার সার্টিফিকেটের একটি তালিকা জারি করেছেন।

প্রকল্পের উদ্দেশ্য অর্জনের জন্য, বেশিরভাগ মতামত ইংরেজি-ব্যবহারের পরিবেশের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকাকে সমর্থন করে এবং প্রথমে স্কুলগুলিতে ইংরেজি-ব্যবহারের পরিবেশ গড়ে তোলার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিষয়ক স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং সভায় বক্তব্য রাখেন।

সমাপনী বক্তব্যে, স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং বলেন যে তিনি সকল মন্তব্য এবং পরামর্শ বিবেচনা করবেন। কিছু গুরুত্বপূর্ণ বিষয়বস্তুর উপর পুনরায় জোর দিয়ে, উপমন্ত্রী সচেতনতা, চিন্তাভাবনা, প্রতিষ্ঠান এবং সম্পদের ক্ষেত্রে অগ্রগতির কথা উল্লেখ করেছেন। সেই অনুযায়ী, বর্তমান প্রেক্ষাপটে, বিশ্ব নাগরিকদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার সাথে সাথে, সাধারণভাবে বিদেশী ভাষা, বিশেষ করে ইংরেজি এবং ডিজিটাল দক্ষতা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হাতিয়ার। ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলার ক্ষেত্রে বিলম্ব করা যাবে না।

সম্পদের ক্ষেত্রে, রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-এর চেতনায়, রাষ্ট্রকে একটি কেন্দ্রীয় এবং নেতৃত্বমূলক ভূমিকা পালন করতে হবে; বেসরকারি বিনিয়োগকে নেতৃত্ব দেওয়ার জন্য সরকারি বিনিয়োগকে চালিকা শক্তি হিসেবে ব্যবহার করতে হবে। একই সাথে, সর্বাধিক সামাজিক সম্পদ সংগ্রহ করা প্রয়োজন, তবে সমগ্র জাতীয় প্রকল্পের জন্য কেবল সামাজিকীকরণের উপর নির্ভর করার পরিস্থিতি এড়ানো প্রয়োজন।

উপমন্ত্রী আরও বলেন যে খসড়া প্রকল্পে বর্ণিত ৮টি সমাধানের মধ্যে, দুটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ের উপর জোর দেওয়া হয়েছে: প্রতিষ্ঠান এবং মানবসম্পদ, বিশেষ করে শিক্ষক কর্মীরা। বাস্তবায়ন রোডম্যাপ সম্পর্কে, অনুকূল পরিবেশ সহ স্থানগুলি দ্রুত বাস্তবায়নকে উৎসাহিত করতে পারে এবং একটি নেতৃস্থানীয় এবং প্রচারমূলক ভূমিকা পালন করতে হবে। শর্তহীন স্থানগুলিকে যথাযথ অগ্রগতি সহ রোডম্যাপ অনুসারে বাস্তবায়ন করতে হবে...

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/gop-y-hoan-thien-de-an-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-post749426.html