এটা শুধু টাকার ব্যাপার নয় - 'অতিরিক্ত চার্জিং' ঝড়ের মুখে অধ্যক্ষের কথা

সামাজিকীকরণের কারণে কিছু স্কুলের প্রতিক্রিয়া থেকে দেখা যায় যে শিক্ষাব্যবস্থাপনায় সঠিক এবং ভুলের মধ্যে সীমারেখা খুবই ভঙ্গুর। একজন অধ্যক্ষ হিসেবে, আমি বুঝতে পারি যে "কঠিন পরিস্থিতি" কী, যখন আবেগকে জনমত এবং নিয়মের "সংকীর্ণ দরজা" পেরিয়ে যেতে হয়।

নিচের নিবন্ধটি শেয়ার করেছেন মিসেস ফাম থি থুওং হুয়েন, নগুয়েন বা এনগক প্রাইমারি স্কুলের অধ্যক্ষ ( কোয়াং ট্রাই ):

সাম্প্রতিক দিনগুলিতে, সোশ্যাল নেটওয়ার্ক এবং সংবাদমাধ্যমে, কিছু স্কুলকে সামাজিক উৎস থেকে সংগৃহীত অর্থ অভিভাবকদের কাছে বন্ধ করতে বা ফেরত দিতে বাধ্য করার বিষয়ে প্রচুর তথ্য প্রকাশিত হয়েছে। কিছু জায়গায়, শুধুমাত্র খেলার মাঠ তৈরি করতে বা সরঞ্জাম কিনতে প্রতি শিক্ষার্থীর জন্য কয়েক লক্ষ ভিয়েতনামি ডং সংগ্রহ করার প্রস্তাব দেওয়ার কারণে, স্কুলটিকে "সমতলকরণ", "জোরপূর্বক" করার অভিযোগ আনা হয়েছিল এবং তারপরে বিতর্কের কেন্দ্রবিন্দুতে পরিণত হয়েছিল।

গল্পটি কয়েকটি স্কুলের জন্য অনন্য বলে মনে হচ্ছে, কিন্তু বাস্তবে বর্তমান শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় একটি বৈপরীত্য প্রতিফলিত করে: যখন সামাজিকীকরণকে একত্রিত করার ক্ষেত্রে সঠিক এবং ভুলের মধ্যে রেখা এতটাই ভঙ্গুর হয়, তখন এটি অনেক স্কুলকে শিক্ষার্থীদের স্বার্থে সদিচ্ছা থেকে আসা বিষয়গুলি সম্পর্কে বিভ্রান্ত এবং দ্বিধাগ্রস্ত করে তোলে। শহরতলির একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রধান হিসেবে, আমি খুব ভালো করেই বুঝতে পারি যে "কঠিন পরিস্থিতি" যখন শিক্ষকদের আবেগ এবং দায়িত্ব জনমত এবং নিয়মের "সংকীর্ণ দরজা" দিয়ে যেতে হয়।

নিয়ন্ত্রণ এবং অনুশীলনের মধ্যে ব্যবধান থেকে বিরোধিতা

শিক্ষা কার্যক্রমে, সামাজিকীকরণ এবং স্কুলের জন্য অর্থায়ন একটি সঠিক নীতি, যা "রাষ্ট্র এবং জনগণ একসাথে কাজ করার" চেতনা প্রদর্শন করে। প্রকৃতপক্ষে, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, অভিভাবক, প্রাক্তন শিক্ষার্থী, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান ইত্যাদির সহায়তার জন্য, অনেক স্কুলে আরও বেশি খেলার মাঠ, শিক্ষাদানের সরঞ্জাম, লাইব্রেরি, টয়লেট ইত্যাদি তৈরি হয়েছে, যা রাষ্ট্রীয় বাজেট পূরণ করতে পারেনি। যাইহোক, বাস্তবে বাস্তবায়নের সময়, অনেক অধ্যক্ষ একটি বিদ্রূপাত্মক "কঠিন পরিস্থিতির" মধ্যে পড়েছেন:

১৬/২০১৮/TT-BGDDT সার্কুলারে বলা হয়েছে যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য তহবিল "স্বেচ্ছাকৃত, জনসাধারণের জন্য, স্বচ্ছ, জোরপূর্বক নয় এবং গড় বা ন্যূনতম তহবিল স্তরে নির্ধারিত নয়"। এটি একটি মানবিক নীতি, যার লক্ষ্য পিতামাতার জন্য স্বাধীনতা এবং সমতা নিশ্চিত করা।

স্কুলের নতুন স্কুল বর্ষ ২০২৫-২০২৬ এর উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে নগুয়েন বা নোগক প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (কোয়াং ট্রাই) অধ্যক্ষ মিসেস ফাম থি থুওং হুয়েন। ছবি: এনভিসিসি

কিন্তু বাস্তবে, যদি স্কুলটি আনুমানিক সংখ্যা বা স্তরের সমাবেশ প্রদান না করে, তাহলে অভিভাবকদের পক্ষে প্রকল্পের স্কেল কল্পনা করা বা প্রকল্পটি বাস্তবায়নের জন্য কতটা অবদান প্রয়োজন তা স্পষ্টভাবে বোঝা কঠিন। ফলস্বরূপ, সমাবেশ খণ্ডিত হয়ে যায়, প্রকল্পটি সম্পন্ন করার জন্য পর্যাপ্ত সংস্থান থাকে না, যার ফলে অসমাপ্ত প্রকল্পগুলি তৈরি হয়, যারা সমর্থন করতে উৎসাহী অভিভাবকরাও হতাশ হন এবং নেতাদের "সাংগঠনিক ক্ষমতার অভাব" বলে মনে করা হয়।

বিপরীতে, যদি স্কুলগুলি তাদের প্রত্যাশা প্রকাশ্যে প্রকাশ করে, তাহলে সেগুলি ভুল বলে বিবেচিত হতে পারে। এবং যখন মাত্র কয়েকটি মন্তব্য করা হয়, তখন সোশ্যাল মিডিয়া যেকোনো প্রচেষ্টাকে সন্দেহের কেন্দ্রবিন্দুতে পরিণত করতে পারে। এটাই হল বিরোধিতা।

যখন নীরবতা সমাধান নয়

'অতিরিক্ত চার্জ' সম্পর্কে জনমতের ঢেউয়ের মুখোমুখি হয়ে, অনেক স্কুল নিরাপত্তার জন্য থামার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। কিন্তু নিরাপত্তা শিক্ষার লক্ষ্য নয়। যখন জনমত এমন একটি বাধা হয়ে দাঁড়ায় যার মুখোমুখি হতে শিক্ষকরা ভয় পান, তখন সঠিক নীতি বাস্তবায়ন করা কঠিন হয়ে পড়ে এবং শিক্ষার্থীরা সবচেয়ে বেশি ক্ষতিগ্রস্ত হয়। অধ্যক্ষ "সুবিধা" আশা করেন না, কেবল একটি স্পষ্ট আইনি কাঠামো এবং ভুল বোঝাবুঝির বিষয়ে চিন্তা না করে সঠিক কাজ করতে সক্ষম হওয়ার জন্য যথেষ্ট দৃঢ় বিশ্বাস।

সমাধানের প্রয়োজন: তাৎক্ষণিক সমাধান এবং দীর্ঘমেয়াদী সমাধান উভয়ই

অদূর ভবিষ্যতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সামাজিকীকরণ কার্যক্রমে "কঠোর ব্যবস্থাপনা" এর মানসিকতা থেকে "স্বচ্ছ ব্যবস্থাপনা" -এ পরিবর্তন আনা উচিত। নিম্নলিখিত বিষয়গুলিতে সুনির্দিষ্ট নির্দেশিকা জারি করা প্রয়োজন:

জিনিসপত্র সংগ্রহের অনুমতি দেওয়া হয়েছে।

প্রতিটি অঞ্চল অনুসারে অবদানের মাত্রা সীমিত করুন,

এবং অভিভাবক প্রতিনিধি এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের স্বাধীন পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থার মাধ্যমে স্কুলগুলিকে তাদের প্রত্যাশিত সংহতির মাত্রা জনসমক্ষে প্রকাশ করার অনুমতি দিন।

যখন সমস্ত তথ্য জনসমক্ষে প্রকাশ করা হবে, তখন সমাজ "অতিরিক্ত চার্জিং" এবং "সঠিকভাবে অর্থ সংগ্রহ" এর মধ্যে পার্থক্য করতে সক্ষম হবে, অন্য কোনও সুবিধার জন্য নয়, শিক্ষার্থীদের স্বার্থে। স্বচ্ছতা কেবল অভিভাবকদেরই সুরক্ষা দেয় না, বরং সঠিক কাজের জন্য কাজ করা শিক্ষকদেরও সুরক্ষা দেয়। তবে, দীর্ঘমেয়াদে, আরও একটি মৌলিক পদক্ষেপ প্রয়োজন: রাষ্ট্রকে ধীরে ধীরে সমস্ত স্কুলের জন্য মৌলিক শিক্ষার পরিবেশ নিশ্চিত করতে হবে, প্রচুর বিনিয়োগের স্থান এবং ঘাটতিযুক্ত স্থানের মধ্যে ব্যবধান কমিয়ে আনতে হবে।

শিক্ষক এবং অধ্যক্ষদের যখন "অনুমতি চাওয়ার" চিন্তা করতে হবে না, তখনই তারা সম্পূর্ণরূপে শিক্ষাদান এবং শিক্ষাগত উদ্ভাবনের উপর মনোনিবেশ করতে পারবেন।

শিক্ষা হলো সমগ্র মানুষের কারণ, আর সামাজিকীকরণ হলো একটি অস্থায়ী সমাধান।

কিন্তু একটি টেকসই শিক্ষা রাষ্ট্রের আস্থা, ন্যায্যতা এবং ধারাবাহিক বিনিয়োগের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত, শিক্ষকদের জনসাধারণের চাপের প্রতি সহনশীলতার উপর নয়।

শিক্ষা ভয়ের উপর ভর করে বিকশিত হতে পারে না। একটি সুস্থ শিক্ষার জন্য এমন লোকের প্রয়োজন যারা সঠিক কাজ করার সাহস করে, এবং একটি ন্যায়সঙ্গত সমাজের তাদের প্রশংসা করা উচিত।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/khong-chi-la-chuyen-tien-loi-nguoi-hieu-truong-trong-tam-bao-lam-thu-2455186.html