নতুন প্রোগ্রামের অধীনে প্রথম স্নাতক পরীক্ষা: 2+2 এর "ফাঁদ"

(ড্যান ট্রাই) - ২টি বাধ্যতামূলক এবং ২টি ঐচ্ছিক (২+২) উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনা চাপ কমাবে বলে আশা করা হচ্ছে, তবে বাস্তবায়নের প্রথম বছরে এর অনেক সম্ভাব্য "ফাঁদ" রয়েছে।

সম্পাদকের মন্তব্য:

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নে ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা একটি গুরুত্বপূর্ণ মাইলফলক। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের এই পরীক্ষার তিনটি লক্ষ্য রয়েছে: নতুন কর্মসূচির লক্ষ্য এবং মান অনুযায়ী শিক্ষার্থীদের শেখার ফলাফল মূল্যায়ন করা; উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক স্বীকৃতি বিবেচনা করার জন্য পরীক্ষার ফলাফল ব্যবহার করা এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাদান ও শেখার মান এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলির দিকনির্দেশনা মূল্যায়নের জন্য একটি ভিত্তি হিসাবে কাজ করা; স্বায়ত্তশাসনের চেতনায় বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য নির্ভরযোগ্য তথ্য সরবরাহ করা যাতে তারা ভর্তির ক্ষেত্রে ব্যবহার করতে পারে।

সেই ভিত্তিতে, মন্ত্রণালয় পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির নিয়মাবলী উভয় ক্ষেত্রেই শক্তিশালী এবং ব্যাপক উদ্ভাবন করেছে যাতে প্রকৃত শিক্ষা এবং বাস্তব পরীক্ষার লক্ষ্যে, পরীক্ষার চাপ কমাতে, প্রতিটি ব্যক্তির দক্ষতা এবং আগ্রহ অনুসারে শিক্ষাদান এবং শেখার প্রক্রিয়াকে উৎসাহিত করা যায়, একই সাথে ন্যায্যতা এবং স্বচ্ছতা নিশ্চিত করা যায়।

তবে, এই উচ্চাভিলাষী নীতিগুলি বাস্তবায়িত হওয়ার সাথে সাথে, একের পর এক চ্যালেঞ্জের সৃষ্টি হয়।

ইংরেজি পরীক্ষা থেকে শুরু করে মান অতিক্রম করতে অসুবিধা হয় এমন বিষয়ের পরীক্ষার ম্যাট্রিক্স, অভিন্নতার অভাব, বিভিন্ন গ্রুপের মধ্যে স্কোরের পার্থক্য, জটিল সমতুল্য স্কোর রূপান্তর নিয়মাবলী অথবা একক ভর্তি নীতি যা নিয়োগের উৎসের ক্ষেত্রে নিম্ন-র্যাঙ্কযুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে সহজেই অসুবিধার মধ্যে ফেলে... এই সমস্ত কিছুই অনিচ্ছাকৃতভাবে একদল প্রার্থীর জন্য "সুবিধা" তৈরি করে এবং গ্রামীণ ও প্রত্যন্ত অঞ্চলের প্রার্থীদের সাথে ব্যবধান আরও বাড়িয়ে তোলে।

"২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় প্রবেশিকা পরীক্ষা: উদ্ভাবনের গোলকধাঁধা এবং ন্যায্যতা সম্পর্কে উদ্বেগ" এই ধারাবাহিক প্রবন্ধের মাধ্যমে আমরা কেবল যেসব সমস্যা দেখা দিয়েছে তার দিকেই ফিরে তাকাই না, বরং মূল কারণগুলি খুঁজে বের করার জন্য গভীরভাবে অনুসন্ধান করি, যার ফলে সমাধান প্রস্তাব করি এবং ব্যবহারিক সুপারিশ করি যাতে ২০২৬ এবং পরবর্তী বছরগুলিতে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় প্রবেশিকা পরীক্ষা প্রতিটি শিক্ষার্থী এবং প্রতিটি প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের জন্য সত্যিকার অর্থে একটি সুষ্ঠু এবং স্বচ্ছ প্রতিযোগিতা হয়, একই সাথে উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে উদ্ভাবনের উপর ইতিবাচক প্রভাব পড়ে।

হোয়াং মান হুং (জন্ম ২০০৮, হ্যানয় ) ২০২৬ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষার জন্য ৯টি ঐচ্ছিক বিষয়ের "ম্যাট্রিক্স" এর মুখোমুখি হচ্ছেন। তার কি দশম শ্রেণী থেকে গণিত, পদার্থবিদ্যা এবং রসায়নের উপর মনোযোগ দেওয়া অব্যাহত রাখা উচিত, নাকি তার স্বপ্নের বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির সুযোগ হারানো থেকে বিরত থাকার জন্য গণিত, পদার্থবিদ্যা এবং ইংরেজিতে পরিবর্তন করা উচিত?

এই প্রশ্নটি কেবল হাং-এর নয়, দেশব্যাপী লক্ষ লক্ষ শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদেরও উদ্বেগের কারণ, যখন উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনা ৬টি বাধ্যতামূলক বিষয় থেকে ২টি বাধ্যতামূলক বিষয়ে পরিবর্তিত হয়েছিল - ২টি ঐচ্ছিক বিষয়, কিন্তু বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির সুযোগের ক্ষেত্রে ঐচ্ছিক বিষয়গুলি সমান নয়।

সাম্প্রতিক ২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষায়, হুং-এর চাচাতো ভাই নগুয়েন মাই আনহ ২+২ সূত্রের জন্য গণিত, সাহিত্য, ইতিহাস এবং ভূগোল বেছে নিয়েছিলেন।

৪ জুন রাতে, মাই আনহ সংকট ও বিভ্রান্তির মুহূর্তগুলি অনুভব করেন যখন সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক বিশ্ববিদ্যালয় (ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়) ঘোষণা করে যে তারা ১৭টি মেজরে C00 গ্রুপে নিয়োগ বন্ধ করবে, যার মধ্যে সাংবাদিকতা বিভাগের জন্য তিনি যে মেজরের জন্য আবেদন করার পরিকল্পনা করেছিলেন তাও অন্তর্ভুক্ত।

স্পষ্ট লক্ষ্য এবং প্রাথমিক ক্যারিয়ারের দিকনির্দেশনার কারণে C00 পরীক্ষায় অংশগ্রহণের সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন, কিন্তু মাই আন তার প্রথম পছন্দে প্রায় ব্যর্থ হয়েছিলেন যদিও তিনি এখনও স্নাতক পরীক্ষা দেননি। ভাগ্যক্রমে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পরে স্কুলগুলিকে প্রার্থীদের অধিকার নিশ্চিত করার জন্য ভর্তির সমন্বয় সামঞ্জস্য করতে বলেছিল।

তার অভিজ্ঞতা থেকে, মাই আনহ হাংকে ঐতিহ্যবাহী A00 ব্লক সংমিশ্রণের পরিবর্তে ইংরেজি বেছে নেওয়ার পরামর্শ দেন। ছাত্রীটি বিশ্বাস করে যে ভর্তির ক্ষেত্রে এখনও "গণিত + ইংরেজি" এর সংমিশ্রণ পছন্দ করা হয়।

"তবে, যদি আগামী বছরের ইংরেজি পরীক্ষা এই বছরের মতোই কঠিন হয়, তাহলে আমার পরামর্শ সঠিক কিনা তা আমি নিশ্চিত নই," মাই আনহ ভাবলেন।

২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীরা (ছবি: হাই লং)।

২+২ পরিকল্পনা কি সত্যিই চাপ কমায় এবং ভারসাম্য বাড়ায়?

২৪শে ডিসেম্বর, ২০২৪ তারিখে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (MOET) উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার নিয়মাবলী জারি করে, যা ২০২৫ সাল থেকে প্রযোজ্য হবে। সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য নতুন বিষয় হল যে প্রার্থীদের দ্বাদশ শ্রেণীতে পড়া ৯টি বিষয়ের মধ্যে বাধ্যতামূলক গণিত, সাহিত্য এবং ২টি ঐচ্ছিক বিষয় সহ মাত্র ৪টি বিষয় পড়তে হবে: বিদেশী ভাষা, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, ইতিহাস, ভূগোল, অর্থনৈতিক ও আইনি শিক্ষা, তথ্য প্রযুক্তি এবং প্রযুক্তি।

বিগত বছরগুলির তুলনায়, মোট বিষয়ের সংখ্যা ২টি বৃদ্ধি পেয়েছে কিন্তু প্রতি পরীক্ষার্থীর বিষয়ের সংখ্যা ২টি এবং পরীক্ষার সেশনের সংখ্যা ১টি হ্রাস পেয়েছে।

প্রকৃতপক্ষে, ২০২৩ সালের শেষের দিক থেকে, মন্ত্রণালয় কর্তৃক এই ২+২ বিকল্পটি ঘোষণা করা হয়েছে। অন্য কথায়, ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার প্রার্থীদের প্রস্তুতির জন্য ১.৫ বছর সময় লেগেছে।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় ২টি বাধ্যতামূলক - ২টি ঐচ্ছিক পদ্ধতিতে নতুনত্ব আনার কারণ ব্যাখ্যা করতে গিয়ে, মান ব্যবস্থাপনা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) উপ-পরিচালক মিঃ নগুয়েন নগোক হা ৩টি প্রধান ধারণা প্রদান করেন: একটি হলো শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার চাপ কমানো; দুটি হলো শিক্ষার্থীদের পরিবার এবং সমাজের জন্য খরচ কমানো; তৃতীয় হলো সামাজিক বিজ্ঞান এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞান নির্বাচনের মধ্যে ভারসাম্যহীনতা সীমিত করা।

বিগত বছরগুলির তুলনায়, ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় মোট বিষয়ের সংখ্যা ২টি বৃদ্ধি পেয়েছে, কিন্তু প্রতি পরীক্ষার্থীর বিষয়ের সংখ্যা ২টি এবং পরীক্ষার সেশনের সংখ্যা ১টি হ্রাস পেয়েছে (ছবি: ত্রিনহ নুয়েন)।

২০২৪ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা - চূড়ান্ত পরীক্ষা যার ১০০% ২০০৬ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির উপর ভিত্তি করে হবে, দেশব্যাপী প্রায় ১.১ মিলিয়ন প্রার্থী নিবন্ধিত হয়েছেন। যার মধ্যে, সামাজিক বিজ্ঞান পরীক্ষা (ইতিহাস, ভূগোল, নাগরিক বিজ্ঞান) বেছে নেওয়া প্রার্থীর সংখ্যা ৬৩% পর্যন্ত, যা ২০১৮ সালের পর ৬ বছরের মধ্যে সর্বোচ্চ এবং ২০২৩ সালের তুলনায় ৭.৭% বৃদ্ধি পেয়েছে।

২০১৮ সালের সংস্কার কর্মসূচির আওতাধীন প্রথম পরীক্ষা - ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা সমগ্র সমাজের দৃষ্টি আকর্ষণ করেছে। প্রোগ্রাম, বিষয়, বিষয়ের সংখ্যা থেকে শুরু করে পরীক্ষার প্রশ্নের কাঠামো এবং ম্যাট্রিক্স, বহুনির্বাচনী ফর্ম... অনেক উদ্ভাবনের একটি পরীক্ষা।

যদিও প্রার্থীদের মাত্র ৪টি পরীক্ষা দিতে হলে পড়াশোনা এবং সামাজিক খরচের বোঝা স্পষ্টতই কমে যায়, এবং স্নাতক স্কোরের অনুপাত ট্রান্সক্রিপ্ট স্কোরের ১/২ থাকে, তবুও ২+২ পরিকল্পনা কি মন্ত্রকের লক্ষ্য হিসেবে সামাজিক বিজ্ঞান এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বেছে নেওয়া প্রার্থীদের অনুপাতের ভারসাম্য বজায় রাখতে সাহায্য করবে? উত্তরটি ছিল এপ্রিল মাসে, আনুষ্ঠানিক পরীক্ষা শুরু হওয়ার ২ মাস আগে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রকাশিত তথ্য অনুসারে, দেশে ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীর সংখ্যা ১.১৩ মিলিয়ন। পদার্থবিদ্যা, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞান এই তিনটি বিষয়ের জন্য নিবন্ধিত প্রার্থীর সংখ্যা যথাক্রমে ৩৪৯,৩৬৫, ২৪১,৭৫০ এবং ৭০,৪৮৩ জন। ইতিহাস, ভূগোল, অর্থনৈতিক শিক্ষা এবং আইন এই তিনটি বিষয়ের জন্য নিবন্ধিত প্রার্থীর সংখ্যা যথাক্রমে ৪৮৪,০৮৪, ৪৭৯,৫৮৫ এবং ২৪৭,২৪৮ জন।

৩টি প্রাকৃতিক বিষয় বেছে নেওয়া মোট প্রার্থীর সংখ্যা এবং ৩টি সামাজিক বিষয় বেছে নেওয়া মোট প্রার্থীর সংখ্যা গণনা করলে ফলাফল দাঁড়ায় ৬৬১,৫৯৮, যেখানে ১,২১০,৯১৭ জন। পুরনো পরীক্ষা পদ্ধতির তুলনায় এই পার্থক্যের কোনও পরিবর্তন হয়নি।

(চার্ট: হোয়াং হং)।

যদি তথ্য প্রযুক্তি এবং প্রযুক্তির নতুন বিষয়গুলিকে প্রাকৃতিক গ্রুপে ভাগ করা হয় এবং ইংরেজিকে সামাজিক গ্রুপে স্থানান্তর করা হয়, তাহলে পার্থক্য আরও বেশি হবে। কারণ নতুন বিষয়ের জন্য নিবন্ধনকারী প্রার্থীর সংখ্যা মাত্র ৩০,০০০, যেখানে ইংরেজির জন্য নিবন্ধনকারী প্রার্থীর সংখ্যা ৩,৫০,০০০ এরও বেশি।

বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষার বিষয় গ্রুপ অনুসারে, তিনটি প্রাকৃতিক বিজ্ঞান গ্রুপ A00 (গণিত, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন), A01 (গণিত, পদার্থবিদ্যা, ইংরেজি) এবং B00 (গণিত, রসায়ন, জীববিজ্ঞান) এর জন্য মোট প্রার্থীর সংখ্যা 354,124 জন। দুটি সামাজিক বিজ্ঞান গ্রুপ C00 (সাহিত্য, ইতিহাস, ভূগোল) এবং D01 (গণিত, সাহিত্য, ইংরেজি) এর জন্য মোট প্রার্থীর সংখ্যা 648,032 জন, যা 1.83 গুণ বেশি।

বাস্তবায়নের প্রথম বছরে ২+২ বিকল্পটি প্রার্থীদের বিষয় নির্বাচনের দিকনির্দেশনা পরিবর্তন করেনি, বা পূর্ববর্তী বাধ্যতামূলক বিকল্প ৬ এর তুলনায় কারিগরি মেজরদের তাদের নিয়োগের উৎস বৃদ্ধি করতে সাহায্য করেনি।

কিন্তু আরও উদ্বেগের বিষয় হল, প্রার্থীরা আশা করেন না যে ঐচ্ছিক বিষয়গুলি তাদের বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের সম্ভাবনা উল্লেখযোগ্যভাবে নির্ধারণ করবে।

৯টি বিকল্প, ৩৬টি উপায় বেছে নেওয়ার জন্য, ব্লক C00 "অচলাবস্থায়"

২+২ বিকল্পটি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার জন্য বিষয় নির্বাচনের ৩৬টি উপায় দেয়। কিন্তু পছন্দের এই স্বাধীনতার পিছনে, বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের সুযোগ সকলের জন্য সমানভাবে বিতরণ করা হয় না।

"ইতিহাস + ভূগোল" বেছে নেওয়া দলটিতে প্রথম বৈষম্য দেখা দেয় যখন পরীক্ষার মাত্র ২০ দিন আগে, সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক স্কুল সহ অনেক বড় বিশ্ববিদ্যালয় C00 গ্রুপে নিয়োগ বন্ধ করার ঘোষণা দেয়। স্কুলগুলি যে কারণগুলি দেয় তা হল, "বাস্তবতার সাথে মিল", "রূপান্তরে ন্যায্যতা নিশ্চিত করা", "প্রশিক্ষণে আন্তর্জাতিক মানের লক্ষ্য" অর্জনের জন্য ভর্তির ক্ষেত্রে গণিত এবং ইংরেজিকে অগ্রাধিকার দেওয়া প্রয়োজন...

যদি মন্ত্রণালয় "সতর্কতা না জানাতো" এবং স্কুলগুলিকে C00 ব্লক পুনরায় যোগ করতে বাধ্য না করতো, তাহলে ইতিহাস + ভূগোল বেছে নেওয়া প্রার্থীরা শীর্ষ সামাজিক বিজ্ঞান স্কুলের দৌড়ে "অচলাবস্থার" দিকে ঠেলে দিত, পরীক্ষা দেওয়ার আগেই তাদের স্বপ্নের বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের সুযোগ হারাতেন।

তবে, উপরোক্ত স্কুলগুলি আগামী বছর C00 ব্লক ধরে রাখবে এমন কোনও গ্যারান্টি নেই। এটি ২০০৮ সালে জন্মগ্রহণকারী প্রার্থীদের জন্য একটি SOS সংকেত। ২০২৬ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার প্রার্থীদের তাদের বিষয় নির্বাচনের কৌশল পরিবর্তন করতে বাধ্য করা হয়। একই সাথে ইতিহাস এবং ভূগোল নির্বাচন করা ঝুঁকিপূর্ণ হয়ে উঠবে এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের সুযোগ সংকুচিত করবে।

২০২৬ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার প্রার্থীদের বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির আরও ভালো সুযোগ পেতে হলে তাদের বিষয় নির্বাচনের কৌশল পরিবর্তন করতে বাধ্য করা হয় (ছবি: হাই লং)।

পরবর্তী বৈষম্য হলো নতুন বিষয়ের ক্ষেত্রে। তত্ত্বগতভাবে, স্নাতক এবং বিশ্ববিদ্যালয় প্রবেশিকা পরীক্ষায় পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, ইতিহাস, ভূগোল, অর্থনীতি শিক্ষা এবং আইনের সমান মূল্য রয়েছে আইটি এবং প্রযুক্তি বিষয়গুলির। কিন্তু ভর্তির বাস্তবতা দেখায় যে নতুন বিষয় মানে নতুন সুযোগ নয়।

শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয়গুলি প্রযুক্তির সাথে বিষয়ের সমন্বয়ে নিয়োগ দেয় না, এমনকি হ্যানয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয় বা প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিশ্ববিদ্যালয় (ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়) এর মতো সম্পূর্ণ কারিগরি স্কুলগুলিও।

জাতীয় অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয়, কূটনৈতিক একাডেমি, বৈদেশিক বাণিজ্য বিশ্ববিদ্যালয় প্রযুক্তি এবং তথ্য প্রযুক্তি উভয়কেই প্রত্যাখ্যান করে।

"উচ্চ গোষ্ঠীর" স্কুলগুলি যারা প্রযুক্তি এবং তথ্য প্রযুক্তির সমন্বয় বিবেচনা করে, তাদের সংখ্যা আঙুলে গুনে গুনে করা যায়।

যে সকল প্রার্থী এই দুটি বিষয় নিতে চান তারা কেবল মধ্যম বা তার কম র‍্যাঙ্কের স্কুলগুলিতেই সুযোগ পাবেন।

যদিও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলি থেকে কোনও আনুষ্ঠানিক বিবৃতি বা মন্তব্য পাওয়া যায়নি, তবুও একটি অন্তর্নিহিত পার্থক্য রয়েছে যে প্রযুক্তি এবং তথ্য প্রযুক্তির মতো নতুন বিষয়গুলি কেবল স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের উদ্দেশ্যেই কাজ করে। বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির লক্ষ্যে প্রার্থীরা এই ঐচ্ছিক বিষয়টি বেছে নেবেন না।

অবশেষে, প্রতিটি পরীক্ষার অসুবিধার বিভিন্ন স্তরে বৈষম্য দেখা দেয়। যে সকল প্রার্থী পদার্থবিদ্যা এড়িয়ে যাওয়ার জন্য "রসায়ন + ইংরেজি" বেছে নেন তারা আশা করতে পারেননি যে এই বছর ইংরেজি পরীক্ষা অস্বাভাবিকভাবে কঠিন হবে যেখানে পদার্থবিদ্যা পরীক্ষা তুলনামূলকভাবে সহজ ছিল।

যদিও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলি থেকে কোনও আনুষ্ঠানিক বিবৃতি বা মন্তব্য পাওয়া যায়নি, তবুও একটি অন্তর্নিহিত পার্থক্য রয়েছে যে প্রযুক্তি এবং তথ্য প্রযুক্তির মতো নতুন বিষয়গুলি কেবল স্নাতক স্তরের লক্ষ্য পূরণ করে (ছবি: ত্রিনহ নগুয়েন)।

পরের বছর, যদি প্রার্থীরা বিপরীতটি বেছে নেয়, তাহলে বিষয়গুলির অসুবিধা স্তরে অভিন্নতার অভাবের প্রেক্ষাপটে তারা কি "ফাঁদে" পড়বে? সাধারণত, গত পরীক্ষায়, ভূগোল বিষয়ের প্রায় ৭,০০০ ১০ পয়েন্ট ছিল যেখানে প্রযুক্তি-শিল্প অভিমুখী বিষয়ের দেশব্যাপী মাত্র ৪ ১০ পয়েন্ট ছিল।

পরীক্ষার বিষয়গুলির অসম জটিলতার কারণে ভর্তির গ্রুপগুলির মধ্যে স্কোরের পার্থক্য এবং কিছু গ্রুপে, যেমন C00, দুর্বল পার্থক্য দেখা দেয়। কিন্তু আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, এটি প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিতে বৈষম্যের দিকে পরিচালিত করে, যখন C00 পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীদের সম্মান করা হয় না এবং শীর্ষ সামাজিক বিজ্ঞান স্কুলের দৌড় থেকে বাদ দেওয়া হয়।

আর তাই, দশম শ্রেণী থেকেই ২+২ পরীক্ষার্থীদের জন্য একটি মাথাব্যথার পরীক্ষা হয়ে ওঠে। ৯টি ঐচ্ছিক বিষয়ের মধ্যে মাত্র ২টি বিষয় বেছে নেওয়া যেতে পারে, ভর্তির ক্ষেত্রে সুবিধা পেতে কোন বিষয়টি বেছে নেওয়া উচিত? আমাদের কি ইতিহাস + ভূগোল বেছে নেওয়া চালিয়ে যাওয়া উচিত? আমাদের কি ইংরেজির উপর নির্ভর করা উচিত নাকি IELTS সার্টিফিকেটের জন্য অর্থ এবং প্রচেষ্টা বিনিয়োগ করা উচিত?

এটি এমন একটি প্রশ্ন যার উত্তর সকলেই দিতে পারে না, এমনকি শিক্ষকরাও। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি যদি সমন্বয় না করে, তাহলে ভর্তির নিয়মাবলী সম্পর্কে আরও স্বচ্ছভাবে এবং আগেভাগে ঘোষণা করুন, যার মধ্যে ভর্তির সংমিশ্রণ তাড়াতাড়ি ঘোষণা করাও অন্তর্ভুক্ত।

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/ky-thi-tot-nghiep-dau-tien-theo-chuong-trinh-moi-cai-bay-cua-22-20250803105637208.htm