শিক্ষার্থীদের সততা শেখানোর মাধ্যমে বৈজ্ঞানিক সততা

[বিজ্ঞাপন_১]

কারণ অধ্যাপক ফুং হো হাই (গণিত ইনস্টিটিউট, ভিয়েতনাম একাডেমি অফ সায়েন্স অ্যান্ড টেকনোলজি) এর মতে, বৈজ্ঞানিক সংস্কৃতি এই সত্যের মধ্যে নিহিত যে শিক্ষার্থীরা তাদের শিক্ষকদের কাছ থেকে শিখবে; যদি শিক্ষক খারাপ হয়, তাহলে শিক্ষার্থীরাও খারাপ হবে।

এটি বৈজ্ঞানিক সততা এবং নীতিনিষ্ঠা পুনরুদ্ধারের জন্য প্রচেষ্টা করার দৃঢ় সংকল্প প্রদর্শন করে এবং বৈজ্ঞানিক নীতিনিষ্ঠার অভাবের বর্তমান জরুরি সমস্যার সমাধানও। অতএব, "শৈশবকাল" থেকে এই সমস্যাটি যাতে বিকশিত না হয় তার জন্য, উচ্চ বিদ্যালয় থেকেই শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক সততা সম্পর্কে শিক্ষিত করা প্রয়োজন, প্রবন্ধ এবং নিয়মিত পরীক্ষা থেকে শুরু করে তাদের জীবনের প্রথম বৈজ্ঞানিক গবেষণা পণ্য এবং কাজ পর্যন্ত।

গত দুই বছর ধরে, উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি প্রয়োগ করার সময়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শর্ত দিয়েছে যে শিক্ষকদের পাঠ্যপুস্তকে শেখা কাজের জন্য পরীক্ষার প্রশ্ন সেট করার অনুমতি নেই। তত্ত্বগতভাবে, এটি এমন একটি গুণগত পরিবর্তন যা সাহিত্য শেখানো এবং শেখাতে সাহায্য করে আর মডেল অনুসরণ করে না, মুখস্থ করে না, মুখস্থ করে না - দীর্ঘদিন ধরে সাহিত্য শেখার একটি সমস্যা যা সমাধান করা হয়নি। নতুন কর্মসূচি অধ্যয়নরত অনেক শিক্ষার্থী বলেছেন যে এখন সাহিত্য শেখার জন্য আর স্কুলে পড়ানো কাজগুলি অবিরাম পর্যালোচনা এবং মুখস্থ করার প্রয়োজন নেই, তবে সমস্ত পরীক্ষার প্রশ্নে প্রয়োগ করতে সক্ষম হওয়ার জন্য কেবল দক্ষতা অর্জনের দক্ষতা প্রয়োজন। যদি এই নীতিটি সঠিকভাবে বাস্তবায়িত হয়, তাহলে আশা করা যায় যে সাহিত্য অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীদের আর ক্লাস থাকবে না যারা কেবল নমুনা প্রবন্ধগুলি অনুলিপি করতে জানে, এমন জিনিস বলতে পারে যা তাদের নিজস্ব নয়, সৃজনশীলতার অভাব রয়েছে...

যারা দশ বছরেরও বেশি সময় ধরে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি প্রতিযোগিতায় আগ্রহী, তাদের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বর্তমান নিয়মাবলী প্রতিস্থাপনের জন্য মধ্য ও উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য জাতীয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি গবেষণা প্রতিযোগিতার খসড়া প্রবিধানের উপর মতামত আহ্বান করছে, এটি একটি লক্ষণ যে মন্ত্রণালয় এই প্রতিযোগিতাগুলিকে সততার চেতনায় ফিরিয়ে আনতে দেখেছে এবং চায়।

দীর্ঘদিন ধরে, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি প্রতিযোগিতা অনেক "খারাপ খ্যাতি" রেখে গেছে। এক বছর, অভিভাবকরা অভিযোগ করেছিলেন যে পুরষ্কৃত বিষয়গুলি অন্যান্য বিষয়ের বিষয়বস্তু এবং ফলাফলের ওভারল্যাপিংয়ের কারণে যোগ্য ছিল না। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, থানহ নিয়ান সংবাদপত্রে এই প্রতিযোগিতায় বৈজ্ঞানিক বিষয়গুলি কেনা-বেচার পরিস্থিতি প্রতিফলিত করে অনেক নিবন্ধ প্রকাশিত হয়েছে। উল্লেখ করার মতো নয়, পুরষ্কারপ্রাপ্ত অনেক বিষয় সম্পূর্ণরূপে শিক্ষার্থীদের দ্বারা তৈরি করা হয়নি, তবে বিজ্ঞানী এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রভাষকদের কাছ থেকে প্রচুর সমর্থন পেয়েছিল...

খসড়া প্রবিধানের পরিবর্তনগুলি শিক্ষার্থীদের সততা এবং তাদের নিজস্ব শক্তির দিকে পরিচালিত করছে একটি অর্থপূর্ণ প্রতিযোগিতার জন্য, যেমন শিক্ষার্থীদের প্রকল্পে বিজ্ঞানীদের অংশগ্রহণ এবং হস্তক্ষেপ সীমিত করা; একই সাথে, গবেষণার ক্ষেত্রগুলি বাদ দেওয়া যা খুব বড় এবং শিক্ষার্থীদের বয়সের জন্য উপযুক্ত নয়। শিক্ষকরা আশা করেন যে এই পরিবর্তনগুলির মাধ্যমে, প্রতিযোগিতাটি ধীরে ধীরে তার আসল অর্থে ফিরে আসবে যারা বৈজ্ঞানিক গবেষণার প্রতি সত্যিকার অর্থে আগ্রহী, কোনও প্রাপ্তবয়স্ক পরিকল্পনার কারণে নয়।

প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকেই শিক্ষাক্ষেত্রে সততা বৃদ্ধির পরিবর্তনগুলি ওঠানামা এবং ক্রমাগত পরিবর্তনে পরিপূর্ণ এই পৃথিবীতে একটি টেকসই দিকনির্দেশনা, যেখানে শিক্ষার্থীদের বিজ্ঞান এবং জীবনের সত্য খুঁজে বের করার জন্য নিজেদেরকে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ করতে হবে।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক