স্বচ্ছতা এবং দক্ষতার দিকে বৃত্তিমূলক শিক্ষায় উদ্ভাবন

৯ জুলাই, জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন কাউন্সিলের বৃত্তিমূলক শিক্ষা উপকমিটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) সম্পর্কে মন্তব্য করার জন্য একটি সভা করে। উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সন সভার সভাপতিত্ব করেন।

সভায় উপস্থিত ছিলেন জাতীয় পরিষদের সংস্কৃতি ও সমাজ বিষয়ক কমিটির ভাইস চেয়ারপার্সন মিসেস নগুয়েন থি মাই হোয়া; সরকারি দপ্তরের প্রতিনিধি; মন্ত্রণালয়, শাখা; জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন পরিষদ; বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন (সংশোধিত) এর সম্পাদকীয় দল, খসড়া কমিটি; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অধীনস্থ ইউনিট; বিশেষজ্ঞ, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান...

সভায় রিপোর্টিং করতে গিয়ে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও অব্যাহত শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) উপ-পরিচালক মিসেস নগুয়েন থি ভিয়েত হুওং বলেন: বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইনে (সংশোধিত) ৯টি অধ্যায় এবং ৫০টি প্রত্যাশিত ধারা রয়েছে, যা সরকারের কাছে জমা দেওয়া ৫টি নীতি থেকে মানসম্মত।

এগুলো হলো: বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার কাঠামো উদ্ভাবন; প্রশিক্ষণ কর্মসূচি ও সংগঠন উদ্ভাবন এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার মান নিশ্চিত করা; উদ্যোগের ভূমিকা প্রচার এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষায় আন্তর্জাতিক সহযোগিতা বৃদ্ধি; সম্পদ সংগ্রহ বৃদ্ধি এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার জন্য অর্থ ও সম্পদের ব্যবস্থাপনা এবং ব্যবহারের দক্ষতা উন্নত করা; স্বচ্ছতা ও দক্ষতার দিকে বৃত্তিমূলক শিক্ষার উপর রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা উদ্ভাবন করা।

মিসেস নগুয়েন থি ভিয়েত হুওং - বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও অব্যাহত শিক্ষা বিভাগের উপ-পরিচালক (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়)।

“আমরা খসড়ার প্রতিটি বিষয় এবং প্রতিটি ধারা সাবধানতার সাথে পর্যালোচনা করেছি, প্রয়োজনীয়তাগুলি নিবিড়ভাবে অনুসরণ করেছি যাতে আমরা এটি কাউন্সিলে জমা দিতে পারি, "6টি স্পষ্ট" কাজ অর্পণের চেতনায়: স্পষ্ট মানুষ, স্পষ্ট কাজ, স্পষ্ট সময়, স্পষ্ট দায়িত্ব, স্পষ্ট কর্তৃত্ব এবং স্পষ্ট ফলাফল, প্রধানমন্ত্রীর অনুরোধ অনুসারে,” মিসেস নগুয়েন থি ভিয়েত হুওং বলেন।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) অনেক সংস্কারমুখী বিষয়বস্তু যুক্ত করেছে, বিশেষ করে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় কর্মসূচির স্বীকৃতি - মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে শিক্ষার্থীদের জন্য সাধারণ সাংস্কৃতিক জ্ঞান এবং বৃত্তিমূলক দক্ষতার মধ্যে একটি সমন্বিত মডেল। এছাড়াও, খসড়াটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসন প্রসারিত করে, যৌথ-কর্মী প্রভাষকদের উপর নিয়ন্ত্রণ নির্দিষ্ট করে, প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মান এবং মান নিশ্চিতকরণ ব্যবস্থা বৃদ্ধি করে।

বিশেষ করে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রমে অংশগ্রহণকারী সংস্থা এবং ব্যক্তিদের জন্য আরও অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে, দ্বৈততা এবং প্রশাসনিক পদ্ধতি কমাতে অনেক নিয়মকানুন সমন্বয়, সংক্ষিপ্ত বা সম্পর্কিত আইনে স্থানান্তর করা হয়েছে। যেসব বিষয়বস্তু আর উপযুক্ত নয় যেমন সুবিধার শ্রেণীবিভাগ, পৃথকীকরণ এবং একীভূতকরণের শর্তাবলী, আন্তর্জাতিক প্রশিক্ষণ সহযোগিতা পদ্ধতি... সেগুলো বাদ দেওয়া হয়েছে অথবা বিস্তারিত নির্দেশনার জন্য সরকারের কাছে অর্পণ করা হয়েছে।

একই সাথে, খসড়াটিতে শেখার ফলাফল এবং সঞ্চিত দক্ষতা স্বীকৃতির বিষয়ে নিয়মকানুন যুক্ত করা হয়েছে; কলেজ এবং মধ্যবর্তী স্তরের প্রশিক্ষণের বিষয়গুলি প্রসারিত করা হয়েছে, যেমন শিল্প শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং সশস্ত্র বাহিনী প্রতিষ্ঠান; ব্যাপক একীকরণের প্রবণতার সাথে সামঞ্জস্য রেখে বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে বিদেশে বিনিয়োগের অনুমতি দেওয়া হয়েছে।

খসড়া আইনটিতে অনেক অগ্রগতি রয়েছে।

সভার সবচেয়ে আকর্ষণীয় বিষয়বস্তুর মধ্যে একটি ছিল খসড়া আইনে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেল অন্তর্ভুক্ত করা। এফপিটি বিশ্ববিদ্যালয়ের বোর্ডের চেয়ারম্যান ডঃ লে ট্রুং তুং মন্তব্য করেছেন: "এই খসড়াটিতে অনেক অগ্রগতি রয়েছে, যেখানে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় প্রোগ্রামটি একটি বড় পদক্ষেপ, জুনিয়র হাই স্কুলের পরে শিক্ষার্থীদের জন্য কার্যকর স্ট্রিমিং এবং শেখার সুযোগ সম্প্রসারণে অবদান রাখছে।"

তবে, ডঃ লে ট্রুং তুংও উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন যখন বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় প্রোগ্রামটি ডিপ্লোমার ক্ষেত্রে উচ্চ বিদ্যালয়ের সমতুল্য হিসাবে নিয়ন্ত্রিত হয়, কিন্তু স্নাতক পরীক্ষার আয়োজন করে না। তার মতে, প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার মধ্যে ন্যায্যতা এবং ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য এটি বিবেচনা করা প্রয়োজন।

একই মতামত শেয়ার করে, থাই বিন মেডিকেল কলেজের অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি থু ডুং পরামর্শ দেন যে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুর অনুপাত স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা প্রয়োজন, যেখানে কমপক্ষে ২/৩ সময় সাধারণ সংস্কৃতিতে এবং ১/৩ সময় বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে ব্যয় করা উচিত। এটি কেবল শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনে বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষা দেওয়ার জন্য পর্যাপ্ত জ্ঞান অর্জনে সহায়তা করে না, বরং উপযুক্ত স্তরে বৃত্তিমূলক দক্ষতাও নিশ্চিত করে।

জাতীয় পরিষদের সংস্কৃতি ও সামাজিক বিষয়ক কমিটির ভাইস চেয়ারপারসন মিসেস নগুয়েন থি মাই হোয়া বক্তব্য রাখেন।

ডঃ ফাম দো নাত তিয়েন - প্রাক্তন সহকারী শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী এই প্রস্তাবটি করেছিলেন।

জাতীয় পরিষদের সংস্কৃতি ও সমাজ বিষয়ক কমিটির ভাইস চেয়ারপার্সন মিসেস নগুয়েন থি মাই হোয়া মূল্যায়ন করেছেন: বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের মডেলটি সুবিন্যস্তকরণ এবং সংযোগ স্থাপনের ক্ষেত্রে বাধা দূর করতে সাহায্য করতে পারে, তবে নতুন মাধ্যমিক বিদ্যালয় নির্মাণ করা হবে নাকি বিদ্যমান মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিকে রূপান্তর করা হবে তা স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা প্রয়োজন। পাঠ্যক্রম, সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক কর্মীদের পরিপ্রেক্ষিতে বাস্তবায়নটি সমলয়ভাবে প্রস্তুত করতে হবে।

সেন্ট্রাল ইউনিভার্সিটি অফ আর্ট এডুকেশনের বোর্ডের চেয়ারম্যান অধ্যাপক ডঃ দাও ডাং ফুওং খসড়াটির অভিমুখের সাথে তার উচ্চ একমত প্রকাশ করেছেন এবং বলেছেন: "শিল্পকে প্রাথমিক এবং পদ্ধতিগতভাবে প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন। যদি বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের মডেলটি যথাযথভাবে বাস্তবায়িত হয়, তাহলে এটি শিক্ষার্থীদের জন্য একটি সাংস্কৃতিক ভিত্তি তৈরি করবে এবং একটি পদ্ধতিগত উপায়ে পেশাদার দক্ষতা বিকাশের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করবে।"

উদ্যোগের ভূমিকা সম্পর্কে মতামত প্রদানে অংশগ্রহণ করে, উচ্চশিক্ষা গবেষণা কেন্দ্রের (ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস) প্রাক্তন পরিচালক ডঃ লে ডং ফুওং বলেন যে উদ্যোগের অংশগ্রহণ সম্প্রসারণ একটি অনিবার্য প্রবণতা। তবে, সমস্ত উদ্যোগ প্রশিক্ষণ আয়োজনের জন্য যোগ্য নয়। অতএব, বৃত্তিমূলক শিক্ষায় অংশগ্রহণের সময় উদ্যোগের শর্ত, ক্ষমতা এবং দায়িত্ব সম্পর্কে কঠোর নিয়মকানুন থাকা উচিত - যেমনটি অনেক শিল্পোন্নত দেশ করেছে।

ডঃ ফাম দো নাত তিয়েন - প্রাক্তন সহকারী শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী প্রস্তাব করেছিলেন যে বৃত্তিমূলক শিক্ষায় ব্যবস্থাপনার বিকেন্দ্রীকরণের উপর একটি পৃথক নিবন্ধ যুক্ত করা প্রয়োজন। প্রাদেশিক গণ কমিটিকে এলাকার বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে সমানভাবে পরিচালনা করার অধিকার অর্পণ করা প্রয়োজন। স্থানীয়দের জন্য সক্রিয়ভাবে সম্পদ সমন্বয় এবং প্রকৃত মানব সম্পদের চাহিদা অনুসারে ব্যবস্থা পুনর্গঠনের এটি একটি পূর্বশর্ত।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সন সভায় সমাপনী বক্তব্য রাখেন।

দীর্ঘমেয়াদী দৃষ্টিভঙ্গি প্রদর্শন করুন, উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করুন

সভার সমাপ্তি ঘটিয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সন জোর দিয়ে বলেন: এবার বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত সংশোধিত আইন কেবল বর্তমান আইনকেই প্রতিস্থাপন করবে না বরং এটিকে একটি দীর্ঘমেয়াদী দৃষ্টিভঙ্গিও প্রদর্শন করতে হবে, যা শক্তিশালী আন্তর্জাতিক একীকরণ এবং ডিজিটাল রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করবে।

আইনের পরিধি নির্ধারণ করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। এটা স্পষ্ট করে বলা দরকার যে বৃত্তিমূলক শিক্ষায় কেবল জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে স্তর অন্তর্ভুক্ত থাকে যেমন প্রাথমিক, মাধ্যমিক, বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক এবং কলেজ। উদ্যোগ এবং আন্তর্জাতিক সংস্থাগুলি দ্বারা প্রদত্ত বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ফর্মগুলি আইনের আওতাভুক্ত নয়, কারণ রাষ্ট্র ব্যবস্থার বাইরে সমস্ত বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ মডেল পরিচালনা করতে পারে না।

একই সাথে, আইনটির দক্ষতা এবং প্রশিক্ষণ সার্টিফিকেট স্বীকৃতির জন্য একটি ভিত্তি তৈরি করা প্রয়োজন, যার ফলে আজীবন শিক্ষার প্রচার এবং কর্মীদের প্রতিযোগিতামূলক ক্ষমতা বৃদ্ধি পাবে।

বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেল সম্পর্কে উপমন্ত্রী বলেন যে প্রশিক্ষণের দিকনির্দেশনার উপর নির্ভর করে নির্দিষ্ট ক্ষেত্র যেমন "কারিগরি উচ্চ বিদ্যালয়", "আর্ট উচ্চ বিদ্যালয়" ইত্যাদি অনুসারে এর নামকরণ করা সম্ভব। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল একটি উপযুক্ত প্রোগ্রাম, দৃঢ় দক্ষতা সম্পন্ন একটি দল এবং একটি স্পষ্ট বাস্তবায়ন রোডম্যাপ নিশ্চিত করা।

উপমন্ত্রী আইনে যুগ্ম প্রভাষকদের নিয়ন্ত্রণকেও সমর্থন করেন, তবে উল্লেখ করেন যে এর একটি স্পষ্ট সংজ্ঞা থাকা দরকার। প্রভাষকদের অবশ্যই স্পষ্ট নিয়োগ এবং কার্যভার থাকতে হবে, যা পূর্ণ-সময়ের প্রভাষকদের মতো দায়িত্ব এবং মান নিশ্চিত করবে। দীর্ঘমেয়াদী প্রতিশ্রুতি ছাড়াই আমন্ত্রিত বক্তৃতার ক্ষেত্রে এই ধারণার অপব্যবহার এড়িয়ে চলুন।

উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সন যোগাযোগের কাজকে উৎসাহিত করার পরামর্শ দিয়েছেন, বিশেষ করে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ের মডেল - একটি তুলনামূলকভাবে নতুন বিষয়বস্তু, যাতে জনমত এবং প্রাসঙ্গিক বিষয়গুলি সঠিকভাবে বুঝতে পারে, সমাজে ঐকমত্য তৈরি করে।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-trong-giai-doan-moi-post739052.html