প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ খাতে মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের মান উন্নত করা

প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ খাতে মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের মান কীভাবে উন্নত করা যায়? ২০২৪ সালের নতুন বছরের দ্বারপ্রান্তে, প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ খাতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে কর্মরত ব্যক্তিরা তাদের উদ্বেগ, প্রস্তাবিত সমাধান এবং নতুন প্রত্যাশা ভাগ করে নিয়েছেন। প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ সংবাদপত্র সংক্ষিপ্তসার করেছে এবং শ্রদ্ধার সাথে পাঠকদের সাথে তাদের পরিচয় করিয়ে দিয়েছে।

ডঃ ডুওং থান আন - প্রশিক্ষণ স্কুলের অধ্যক্ষ,
প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ কর্মকর্তাদের প্রশিক্ষণ

কেন্দ্রীয় ও স্থানীয় স্তরের মধ্যে সমন্বয় জোরদার করা

ডঃ ডুওং থান আন - প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ কর্মকর্তাদের প্রশিক্ষণ ও লালনপালন স্কুলের অধ্যক্ষ

মন্ত্রণালয়ের অধীনে ইউনিটগুলির রাজ্য ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণ প্রদানের পাশাপাশি, প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ কর্মকর্তাদের প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন স্কুল (INNET) স্থানীয় অঞ্চলের বিভাগ, রাজ্য ইউনিট এবং প্রদেশ, জেলা, শহর ইত্যাদির প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ অফিসগুলিকে প্রশিক্ষণ ও সহায়তা প্রদানের কাজও করে। এটি দেখা যায় যে কেন্দ্রীয় এবং স্থানীয় স্তরের মধ্যে সমন্বয় এবং সংযোগ স্থাপনে স্কুলের প্রশিক্ষণের ভূমিকা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

মন্ত্রণালয়ের কার্যভারের উপর ভিত্তি করে, স্কুলটি দেশব্যাপী প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ বিষয়ক ৬৩টি বিভাগে সক্রিয়ভাবে নথি পাঠিয়েছে, যাতে প্রশিক্ষণের জন্য বিভাগগুলির চাহিদা, বিশেষ করে নতুন আইনি নথিতে নির্দিষ্ট বিষয়বস্তু, অথবা ২০২৪ সালে জারি হওয়ার সম্ভাবনা রয়েছে, যেমন জলসম্পদ আইন, ভূমি আইন... অথবা কিছু গুরুত্বপূর্ণ, অগ্রাধিকারপ্রাপ্ত ক্ষেত্র, বিশেষ করে ভূমি ও পরিবেশ, তা বোঝা যায়। এর মাধ্যমে, স্কুল পরিকল্পনা তৈরির জন্য বিভাগগুলির সাথে সমন্বয় করতে পারে, প্রয়োজন অনুসারে স্থানীয় কর্মকর্তাদের প্রশিক্ষণ এবং প্রশিক্ষণ বাস্তবায়নে স্থানীয়দের সহায়তা করার জন্য কার্যক্রম পরিচালনা করতে পারে।

রাজ্য ব্যবস্থাপনায় প্রশিক্ষণকে একটি গুরুত্বপূর্ণ এবং মূল কাজ হিসেবে চিহ্নিত করে, স্কুলটি প্রশিক্ষণে সামাজিকীকরণকে উৎসাহিত করার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করছে, যা কেবল কেন্দ্রীয় পেশাদার ইউনিটগুলির সাথেই নয়, স্থানীয় ইউনিটগুলির সাথেও সংযোগ স্থাপন করবে।

এই কাজটি সম্পাদনের জন্য, আগামী সময়ে, পার্টি কমিটির নির্দেশনা বাস্তবায়নের জন্য, স্কুলটি কৌশলগত অগ্রাধিকারমূলক কাজগুলি নির্ধারণ করে, প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ মন্ত্রকের সংগঠন ও কর্মী বিভাগের সাথে সমন্বয় সাধন করে শিল্প কর্মকর্তাদের জন্য একটি ব্যাপক ও নিয়মতান্ত্রিক প্রশিক্ষণ পরিকল্পনা এবং প্রশিক্ষণ কর্মসূচি স্থাপন করে, যার লক্ষ্য প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ শিল্পের সকল ক্ষেত্রে কর্মকর্তাদের পেশাদার যোগ্যতা বৃদ্ধি এবং দক্ষতা উন্নত করা।

বিশেষ করে, স্কুলটি বর্তমান প্রেক্ষাপটের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ অনেক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি তৈরি করেছে এবং সেগুলিকে দুটি বিষয়ের গ্রুপে বিভক্ত করেছে। একটি সাধারণ বিষয়ের জন্য (প্রসারণ দিকনির্দেশনা); অন্যটি প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ মন্ত্রণালয় দ্বারা পরিচালিত 9টি ক্ষেত্রের জন্য বিশেষায়িত বিষয়ের জন্য একটি কর্মসূচি।

বিশেষ করে, মেজর বিভাগের ক্ষেত্রে, ক্যাডারদের জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচির বিষয়বস্তুর নিয়মকানুন এবং প্রয়োজনীয়তা অনুসরণ করে এমন পাঠ্যক্রম বা নথি তৈরি করা সর্বদা প্রয়োজন; একই সাথে, প্রশিক্ষণ ক্ষেত্র এবং পার্টির নিয়মকানুন বা ক্ষেত্রের নির্দিষ্ট আইন সম্পর্কিত বর্তমান নিয়মকানুন অনুসরণ করুন। উদাহরণস্বরূপ, জলবায়ুবিদ্যার ক্ষেত্রে, স্কুলটি পলিটব্যুরোর নির্দেশাবলী, জলবায়ুবিদ্যার উপর নতুন জারি করা আইন ইত্যাদির উপর ভিত্তি করে প্রকল্প তৈরি করে। সুতরাং, বিশেষজ্ঞদের জন্য স্কুলের প্রশিক্ষণ সামগ্রীতে কৌশলগুলির উপর গভীর বক্তৃতা থাকবে; এবং পরিচালকদের জন্য, শিল্পকে পরিবেশন করে ব্যবস্থাপনা কাজের ক্ষেত্রে আরও বিস্তৃত নথি এবং পাঠ্যক্রম থাকবে।

তবে, কেন্দ্রীয় স্তর থেকে স্থানীয় স্তর পর্যন্ত সমন্বয়ের কাজ এখনও কিছু সীমাবদ্ধতার সম্মুখীন। ডিক্রি ৮৯-এর বিধান অনুসারে, প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তুতে তত্ত্ব এবং অনুশীলনের মধ্যে ভারসাম্য এবং সামঞ্জস্য নিশ্চিত করতে হবে। তবে, অনুশীলনের বিষয়বস্তু সম্পূর্ণরূপে বাস্তবায়িত হয়নি। বস্তুনিষ্ঠ এবং ব্যক্তিগত কারণ এবং কারণগুলির কারণে, এবং সম্পদ, বাজেট এবং তহবিলের উপর নির্ভর করে, বিশেষ করে স্থানীয় প্রশিক্ষণার্থীরা প্রশিক্ষণ কর্মসূচি এবং অনুশীলনকে বাস্তবে যেভাবে উপলব্ধি করে, তা প্রশিক্ষণার্থীদের শেখার এবং বাস্তবে প্রয়োগের পদ্ধতিকে কমবেশি প্রভাবিত করেছে।

অতএব, আগামী সময়ে, প্রশিক্ষণ কোর্স বা রিফ্রেশার প্রশিক্ষণ ক্লাসে, শিক্ষার্থীদের দলের ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য তত্ত্বের সাথে অনুশীলনের সমন্বয়ের মূলমন্ত্র অনুসারে স্কুল প্রশিক্ষণ কাজকে শক্তিশালী এবং উদ্ভাবন করবে। অতএব, স্কুলের প্রভাষক এবং কর্মীদের দলকে প্রোগ্রাম, বিষয়বস্তু তৈরি এবং উন্নত করতে হবে এবং পাঠ্যক্রম, ট্রান্সমিশন পদ্ধতিগুলিকে আরও সমৃদ্ধ, আরও উপযুক্ত, আকর্ষণীয় এবং ব্যবহারিক করে তুলতে হবে, যাতে শিক্ষার্থীরা এই শিক্ষার ফলাফলগুলি বাস্তবে প্রয়োগ করার সময় গুণমান এবং কার্যকারিতা দেখতে পারে।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ হোয়াং আন হুই - হ্যানয় প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ বিশ্ববিদ্যালয়ের রেক্টর

ইনপুট নির্বাচন থেকেই "ভবিষ্যতের মানবসম্পদ" প্রশিক্ষণ দেওয়া

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ হোয়াং আন হুই - হ্যানয় প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ বিশ্ববিদ্যালয়ের রেক্টর

প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ বিশ্ববিদ্যালয় প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ খাতের জন্য মানবসম্পদ গ্রহণ এবং প্রশিক্ষণ প্রদানকারী প্রথম ইউনিট হিসেবে সম্মানিত। গঠন ও উন্নয়ন প্রক্রিয়া জুড়ে, বিশ্ববিদ্যালয়টি একটি বৃহৎ পরিসরে প্রশিক্ষণ কৌশল তৈরি করেছে, যা ব্যবহারিক শিক্ষা এবং ব্যবহারিক শিক্ষার দৃষ্টিকোণের উপর ভিত্তি করে শুরু থেকেই একটি ভিত্তি তৈরি করেছে। এর পাশাপাশি, ভবিষ্যতের মানবসম্পদকে আকর্ষণ করার জন্য একটি উপযুক্ত ভর্তি ব্যবস্থা রয়েছে, যা ইনপুট পর্যায়ে ভালোভাবে কাজ করবে।

শুধুমাত্র ২০২৩ সালে, স্কুলটি মোট ১০০,০০০ উচ্চ ভর্তি স্কোরধারী প্রার্থীর মধ্যে প্রায় ৩,৫০০ জন শিক্ষার্থীকে নিয়োগ করেছিল। অনেক স্কুলে নিয়োগের উৎসের অভাব বা কোনও নিয়োগের উৎস না থাকার প্রেক্ষাপটে স্কুলের অনেক মেজরের ভর্তির স্কোর দেশের শীর্ষে উঠে এসেছে। যার মধ্যে ১৬/২৩টি মেজরের ভর্তির স্কোর ২২ পয়েন্ট বা তার বেশি, সর্বোচ্চ ভর্তির স্কোর সম্পন্ন মেজরের ২৭.৫ পয়েন্ট, যার মধ্যে রয়েছে এমন মেজরদের নিয়োগ করা কঠিন যেমন: জলবায়ু পরিবর্তন এবং টেকসই উন্নয়ন, জলসম্পদ ব্যবস্থাপনা, ভূতাত্ত্বিক প্রকৌশল ইত্যাদি। অনেক ইতিবাচক ফলাফল সহ শিক্ষা কর্মসূচির উদ্ভাবন বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির উন্নতির মাধ্যমে প্রমাণিত হয়েছে, যার মধ্যে ২০২৩ - ২০২৪ শিক্ষাবর্ষের ভর্তি একটি উদাহরণ।

এখন পর্যন্ত, ৬৮ বছরের ইতিহাস (১৯৫৫ - ২০২৩) এবং সঞ্চিত শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতার সাথে, স্কুলটি অন্যান্য ধরণের প্রশিক্ষণের মাধ্যমে "ইনপুট রিসোর্স" আকর্ষণ করার জন্য একটি বিশ্বস্ত ঠিকানা হয়ে উঠেছে। ১৪টি প্রাথমিক কোর্স, ৪৫টি ইন্টারমিডিয়েট কোর্স, ১৫টি কলেজ কোর্স, ২৪টি বিশ্ববিদ্যালয় বিশেষায়িত কোর্স, ১০টি বিশ্ববিদ্যালয় স্থানান্তর কোর্স, ১৩টি নিয়মিত বিশ্ববিদ্যালয় কোর্স এবং ৯টি মাস্টার্স কোর্স সহ, ... স্কুলটি প্রাথমিক থেকে স্নাতকোত্তর স্তরের সমতুল্য ৫০,০০০ এরও বেশি শিক্ষার্থীকে প্রশিক্ষণ দিয়েছে, শিল্পের ক্ষেত্রে সেবা দেওয়ার জন্য সম্পদ সরবরাহ করছে।

বৃহৎ পরিসরে শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের লক্ষ্যে, যার লক্ষ্য হলো উন্নতমানের ইনপুট মানবসম্পদ তৈরি করা, শিক্ষক কর্মীদের দক্ষতা তৈরি, শক্তিশালীকরণ এবং উন্নত করার কাজ। বর্তমানে, স্কুলের শিক্ষক কর্মী সংখ্যা প্রায় ৫০০ জন, যার মধ্যে ১৬০ জনেরও বেশি প্রভাষকের অধ্যাপক, সহযোগী অধ্যাপক, ডাক্তারের একাডেমিক পদবি এবং ডিগ্রি রয়েছে; ৫০ জন প্রভাষক পিএইচডি করছেন এবং ২৮০ জনেরও বেশি প্রভাষকের স্নাতকোত্তর ডিগ্রি রয়েছে। স্কুলের শিক্ষক কর্মীরা ক্রমবর্ধমানভাবে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ, বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতার প্রয়োজনীয়তা এবং কাজগুলি পূরণ করছেন। বর্তমানে, স্কুলটি সমগ্র স্কুলে প্রায় ১৫,০০০ শিক্ষার্থী এবং প্রশিক্ষণার্থীর স্কেলে ২৩টি মেজর বিভাগে প্রশিক্ষণের আয়োজন করছে।

প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশের ক্ষেত্রে বিশ্ববিদ্যালয়টিকে একটি জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয় হিসেবে গড়ে তোলার লক্ষ্য অর্জনের জন্য, এই অঞ্চলের মর্যাদাপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয় প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির কাছে পৌঁছানোর জন্য, হ্যানয় প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ বিশ্ববিদ্যালয় ২০২৫ সালের জন্য একটি স্কুল উন্নয়ন কৌশল তৈরি করেছে, যার একটি দৃষ্টিভঙ্গি ২০৩৫ সালের জন্য,...

এছাড়াও, প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশের ক্ষেত্রে উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের প্রচারের জন্য, স্কুলের বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতার কাজের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছে। ২০২৩ সালে, সকল স্তরে ৪৭টি বৈজ্ঞানিক গবেষণা বিষয় সম্পন্ন করা হয়েছিল, যার মধ্যে ৬টি মন্ত্রী পর্যায়ের বিষয়, ৪১টি তৃণমূল পর্যায়ের বিষয় এবং স্কুলের বিজ্ঞানীদের অনেক প্রকাশনা এবং বৈজ্ঞানিক কাজ দেশীয় ও আন্তর্জাতিকভাবে বৈজ্ঞানিক জার্নাল এবং সম্মেলনে প্রকাশিত হয়েছিল; নির্ধারিত সময়সূচী এবং পরিকল্পনা অনুসারে বছরজুড়ে জাতীয় ও আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক সম্মেলন আয়োজন করা।

প্রাপ্ত ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, ২০২৩ সালের জুন মাসে, স্কুলটিকে সেন্টার ফর এডুকেশনাল কোয়ালিটি অ্যাসেসমেন্ট - হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি কর্তৃক দ্বিতীয় চক্রের জন্য শিক্ষাগত মানের মানদণ্ডের একটি সার্টিফিকেট প্রদান করা হয়; ২০২৩ সালের ডিসেম্বরে, UPM ইনস্টিটিউট অফ ইনোভেশনের আবেদন ওরিয়েন্টেশন অনুসারে স্কুলটিকে ৪-তারকা মানের সার্টিফিকেট প্রদান করা হয়।

এটি হ্যানয় প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের দেশের জন্য এবং বিশেষ করে প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ খাতের জন্য ভবিষ্যতের মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণের প্রবণতা পূরণের জন্য শিক্ষামূলক কর্মসূচির উন্নতি, উদ্ভাবন এবং ক্রমাগত বিকাশ, শেখা, জ্ঞান এবং পেশাদার দক্ষতা বৃদ্ধির প্রচেষ্টার প্রমাণ দেয়।

সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ফাম থি থানহ এনগা - হাইড্রোমেটিওরোলজি অ্যান্ড ক্লাইমেট চেঞ্জ ইনস্টিটিউটের পরিচালক

শিল্পের জন্য মানবসম্পদ উন্নয়ন
গবেষণা পরিচালনার মাধ্যমে
বিজ্ঞান

সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ফাম থি থানহ এনগা - হাইড্রোমেটিওরোলজি অ্যান্ড ক্লাইমেট চেঞ্জ ইনস্টিটিউটের পরিচালক

জলবিদ্যুৎ খাতের বর্তমান মানবসম্পদ পরিস্থিতির সাধারণ মূল্যায়ন এখনও অপ্রতুল, বিশেষ করে উৎস এবং উত্তরসূরি শক্তির। উদাহরণস্বরূপ, ইনস্টিটিউট অফ হাইড্রোমেটিওরোলজি অ্যান্ড ক্লাইমেট চেঞ্জ (IHT&CC)-এর বিজ্ঞানী এবং বিশেষজ্ঞের সংখ্যা বর্তমানে ৮ জন অধ্যাপক, সহযোগী অধ্যাপক (GS, PGS); ৩৩ জন ডাক্তার (TS); জলবিদ্যুৎ বিভাগের সাধারণ বিভাগে মাত্র ৩ জন PGS; ২৮ জন PhD... অতএব, একটি উচ্চমানের মানবসম্পদ দল তৈরি করার জন্য, প্রাথমিকভাবে মূল কর্মী, বিশেষজ্ঞ এবং বিজ্ঞানীদের সংখ্যা বৃদ্ধি করা প্রয়োজন। অতএব, এখানে সমস্যা হল কীভাবে উচ্চমানের মানবসম্পদ তৈরি করা যায় যেখানে অধ্যাপক, PGS এবং PhD-এর সংখ্যা প্রশিক্ষণের কাজ পরিচালনা করার জন্য যথেষ্ট নয়।

উদাহরণস্বরূপ, ইনস্টিটিউটে প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে, নিয়মাবলী স্পষ্টভাবে বলে: একটি বিভাগ বা তার বেশি সংখ্যক মেজরকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য স্থায়ী প্রভাষক থাকতে হবে, যার মধ্যে ২ জন সহযোগী অধ্যাপক এবং ৩ জন পিএইচডি (অথবা ২ জন সহযোগী অধ্যাপক এবং ১ জন অধ্যাপক) অন্তর্ভুক্ত থাকবে। অদূর ভবিষ্যতে, ইনস্টিটিউটে ১ জন অবসরপ্রাপ্ত অধ্যাপক থাকবেন, ফলে মানবসম্পদ ব্যাপকভাবে ক্ষতিগ্রস্ত হবে, প্রভাষকের অভাবের কারণে ইনস্টিটিউটকে একটি মেজর বন্ধ করতে হবে এমন ঝুঁকি রয়েছে। একটি মেজর কোড বন্ধ করার পরে, এটি পুনরায় খোলা খুব কঠিন হবে (উদাহরণস্বরূপ, অল্প সংখ্যক শিক্ষার্থী সহ সমুদ্রবিদ্যা)। বর্তমানে, ইনস্টিটিউটে মাত্র ৪টি মেজর কোড রয়েছে এবং এই ৪টি মেজর কোড বজায় রাখার জন্য, লেকচারারের সংখ্যা পর্যাপ্ত হতে হবে। অতএব, প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষাদান কর্মসূচি বজায় রাখতে সক্ষম হওয়ার জন্য ইনস্টিটিউটকে আরও ২ জন সহযোগী অধ্যাপক যোগ করতে হবে।

সেই কারণে, ইনস্টিটিউট পিএইচডি এবং ডক্টরেট শিক্ষার্থীদের (পিএইচডি ছাত্র) প্রশিক্ষণের জন্য অধ্যাপক এবং সহযোগী অধ্যাপকদের আমন্ত্রণ জানাতে প্রতিষ্ঠান, ইউনিট, বিশ্ববিদ্যালয় ইত্যাদির সাথে সমন্বয় জোরদার করছে। এর মাধ্যমে, ইনস্টিটিউট স্কুলে শিক্ষকতা থেকে অবসরের বয়সে পৌঁছেছেন এমন প্রভাষকদের বা অধ্যাপক, সহযোগী অধ্যাপক ইত্যাদিকে অথবা প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ মন্ত্রণালয়ের অভ্যন্তরে এবং বাইরের ইউনিটগুলিতে পিএইচডি এবং ডক্টরেট শিক্ষার্থীদের অধ্যয়ন কোড সম্পর্কিত ইউনিটগুলিকে প্রশিক্ষণ কোর্সে পড়ানোর জন্য আমন্ত্রণ জানানোর সুযোগ নেয়। একই সাথে, ইনস্টিটিউটটি আরও প্রস্তাব করে যে ইনস্টিটিউট এবং ইনস্টিটিউটের বাইরের পিএইচডি যেমন বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়, জাতীয় অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয়, একাডেমি ইত্যাদি ইনস্টিটিউটে পিএইচডি প্রোগ্রাম প্রশিক্ষণের জন্য সমন্বয় করতে পারে।

তবে, এগুলো মানব সম্পদের সমস্যা সমাধানের জন্য কেবল অস্থায়ী সমাধান, যার কোন ব্যাপক সমাধান নেই। অতএব, ইনস্টিটিউট, স্কুল বা গবেষণা কেন্দ্রের মতো ইউনিটগুলির সাথে সমন্বয় জোরদার করার পাশাপাশি, ইনস্টিটিউট কোরিয়া, জাপান ইত্যাদি বিদেশী গবেষণা ইউনিটগুলির সাথে সহযোগিতা সম্প্রসারণ এবং জোরদার করার একটি পরিকল্পনা বাস্তবায়ন করছে। সুতরাং, পিএইচডি শিক্ষার্থীরা ভিয়েতনামে কাজ, অধ্যয়ন এবং গবেষণার জন্য অর্ধেক সময় এবং বিদেশে পড়াশোনার জন্য অর্ধেক সময় ব্যবহার করার পদ্ধতি ব্যবহার করে অনুশীলন করতে পারে।

এছাড়াও, ২০২৪ - ২০২৭ (জলবায়ু ও জলবায়ু পরিবর্তন ইনস্টিটিউট প্রতিষ্ঠার ৫০তম বার্ষিকী) এর জন্য ওরিয়েন্টেশন এবং পরিকল্পনা তৈরির জন্য, ইনস্টিটিউট পেশাদার দিকনির্দেশনা উন্নত করার জন্য, যোগ্যতা উন্নত করার জন্য এবং কৃতিত্ব অর্জনকারী সমষ্টিগত এবং ব্যক্তিদের জন্য একটি পুরষ্কার ব্যবস্থার পাশাপাশি গুরুত্বপূর্ণ কৃতিত্ব অর্জনকারী গবেষণা বিষয়গুলির জন্য নির্দিষ্ট কৌশল তৈরি করতে শুরু করছে। এটি বিশেষজ্ঞ এবং বিজ্ঞানীদের বৈজ্ঞানিক গবেষণা প্রকল্প এবং আন্তর্জাতিক নিবন্ধগুলি পরিচালনা করতে উৎসাহিত করার জন্য যা বাস্তবে প্রয়োগ করা যেতে পারে, উচ্চ প্রযোজ্যতা রয়েছে, ইত্যাদি।

ইনস্টিটিউট প্রদেশগুলিতে বাস্তবায়ন করা অনেক গবেষণা প্রকল্প এবং বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত বিষয়ের মাধ্যমে, জলবায়ুবিদ্যা খাতের কর্মী এবং মানবসম্পদ তাদের পেশাদার দক্ষতা উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত করেছে। এটি এমন গবেষণা বিষয়গুলির মাধ্যমে প্রমাণিত হয় যা প্রদেশগুলিতে জনগণের জীবন এবং সামাজিক জীবনে প্রয়োগ করা হয় এবং পরিবেশন করা হয় যেমন: কোয়াং নিনহ প্রাদেশিক-স্তরের বিষয়বস্তু ঔষধি উদ্ভিদ চাষের এলাকা পরিকল্পনা; টুয়েন কোয়াং একটি ভৌগোলিক অ্যাটলাস মানচিত্র তৈরির প্রকল্প; হোয়া বিন জেলা-স্তরের বিষয়বস্তু - জমিতে আকস্মিক বন্যা এবং ভূমিধসের সতর্কতা ব্যবস্থা তৈরি; হাই ফং এবং নিনহ বিন বিষয়বস্তু: বন্যার সতর্কতা, স্থানীয়দের জন্য বন্যার পূর্বাভাস কার্যক্রম তৈরি ইত্যাদি।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ হুইন কুয়েন - হো চি মিন সিটি প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ

বৈজ্ঞানিক গবেষণা কাজ নিশ্চিত করা
"শিক্ষার সাথে অনুশীলন" একত্রিত করুন

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ হুইন কুয়েন - হো চি মিন সিটি প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ

২০২০ - ২০২২ সময়কালে "শিক্ষার সাথে অনুশীলন" এর সমন্বয়ে বৈজ্ঞানিক গবেষণায় অর্জিত ফলাফলগুলিকে প্রচার করে, ২০২৩ সালে, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ন্যাচারাল রিসোর্সেস অ্যান্ড এনভায়রনমেন্ট (HCMUNRE) অনেক উল্লেখযোগ্য ফলাফল অর্জন করে চলেছে, যা বিশ্ববিদ্যালয়ের অর্জনগুলিকে আরও বাড়িয়ে তুলছে।

তদনুসারে, ভিয়েতনাম বিশ্ববিদ্যালয় র‍্যাঙ্কিং (VNUR) দ্বারা ভিয়েতনামের শীর্ষ ১০০ শক্তিশালী বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ন্যাচারাল রিসোর্সেস অ্যান্ড এনভায়রনমেন্ট ৬৪তম স্থানে রয়েছে। হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ন্যাচারাল রিসোর্সেস অ্যান্ড এনভায়রনমেন্ট দেশে এবং বিদেশে ২৫০ টিরও বেশি বৈজ্ঞানিক প্রবন্ধ প্রকাশ করেছে, যার মধ্যে ৪০ টিরও বেশি মর্যাদাপূর্ণ আন্তর্জাতিক প্রবন্ধ (ISI/SCOPUS) রয়েছে। ২০২৩ সালের মধ্যে, বিশ্ববিদ্যালয় কর্তৃক প্রকাশিত আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক প্রবন্ধের সংখ্যা বিশ্ববিদ্যালয়ের উন্নয়ন কৌশলের লক্ষ্যমাত্রা ছাড়িয়ে ২০২৫ সালে পৌঁছেছে।

প্রথমবারের মতো, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ন্যাচারাল রিসোর্সেস অ্যান্ড এনভায়রনমেন্ট ০.৬৭ "শেয়ার" স্কোর নিয়ে নেচার ইনডেক্স ডাটাবেসে উপস্থিত হয়েছে, ভিয়েতনামের ৪৩টি বৈজ্ঞানিক গবেষণা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে ৭ নম্বরে স্থান পেয়েছে এবং ২০২২ সালের নেচার ইনডেক্সের তালিকায় উপস্থিত হয়েছে। ২০২৩ সালে, বিশ্ববিদ্যালয়টি অনেক বৈজ্ঞানিক গবেষণা প্রকল্প পরিচালনা করেছে, যেমন: মন্ত্রী/প্রাদেশিক পর্যায়ে ১০টি প্রকল্প, স্কুল পর্যায়ে ১৪টি প্রকল্প এবং শিক্ষার্থীদের জন্য ১৫টি প্রকল্প। ২০২৩ সালের মধ্যে, বিশ্ববিদ্যালয়টি পরীক্ষামূলক উৎপাদন এবং পরামর্শ, প্রযুক্তি স্থানান্তরের জন্য ১৮টিরও বেশি প্রকল্প/মডেল পরিচালনা করেছে।

২০২৩ সালে, স্কুলটি ২০ টিরও বেশি দেশী-বিদেশী ইউনিট এবং উদ্যোগের অংশগ্রহণে ষষ্ঠ বৈজ্ঞানিক সম্মেলন সফলভাবে আয়োজন করে। একই সাথে, প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ খাতে ৩য় চাকরি মেলা এবং ব্যবসায়িক প্রদর্শনী সফলভাবে বাস্তবায়ন করে, যেখানে ১,০০০ জনেরও বেশি শিক্ষার্থী এবং প্রাকৃতিক সম্পদ ও পরিবেশ খাতে পরিচালিত ১৫ টিরও বেশি সাধারণ উদ্যোগ অংশগ্রহণ করে।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ন্যাচারাল রিসোর্সেস অ্যান্ড এনভায়রনমেন্ট সফলভাবে আরও অনেক বৈজ্ঞানিক সম্মেলন আয়োজন করেছে, সাধারণত ২০৫০ সালের মধ্যে নেট-জিরোর দিকে বৈজ্ঞানিক গবেষণা অভিমুখীকরণ সম্মেলন, যেখানে প্রায় ২০০ সদস্য এবং ২০ টিরও বেশি উদ্যোগ অংশগ্রহণ করে। একই সময়ে, বিশ্ববিদ্যালয়টি দেশ-বিদেশের প্রধান বিশ্ববিদ্যালয়গুলির অংশীদারদের সাথে ৯টি সমঝোতা স্মারক (MOU) স্বাক্ষর করেছে, যেমন ভিন বিশ্ববিদ্যালয়, ক্যান থো বিশ্ববিদ্যালয়, কার্টিন বিশ্ববিদ্যালয়... এবং কর্পোরেশন/উদ্যোগগুলির সাথে সমঝোতা স্মারক (MOU) স্বাক্ষর করেছে, যেমন: যুক্তরাজ্যের অরূপ গ্রুপ, ডুই ট্যান পুনর্ব্যবহৃত প্লাস্টিক কোম্পানি...

২০২৪-২০২৫ সালে হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ন্যাচারাল রিসোর্সেস অ্যান্ড এনভায়রনমেন্টের উন্নয়ন কৌশলের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ কাজ হিসেবে বৈজ্ঞানিক গবেষণা যাতে "শিক্ষার সাথে অনুশীলনের সমন্বয়" অব্যাহত রাখে তা নিশ্চিত করার জন্য, বিশ্ববিদ্যালয়টি ল্যাবরেটরি, গবেষণা সরঞ্জাম... এর মতো সুবিধাগুলিতে বিনিয়োগের জন্য তহবিল উৎসগুলিকে বৈচিত্র্যময় করার জন্য সমাধান বিকাশের উপর মনোনিবেশ করে চলেছে এবং দেশী-বিদেশী সহযোগিতার বিষয়/প্রকল্পের কার্যক্রমের মাধ্যমে গবেষণা স্থাপন করে।

বৈজ্ঞানিক গবেষণা ও প্রযুক্তি স্থানান্তর কার্যক্রমে ভালো পারফর্ম করা গোষ্ঠী এবং ব্যক্তিদের পুরস্কৃত এবং তাৎক্ষণিকভাবে উৎসাহিত করার জন্য স্কুলটি একটি ব্যবস্থাও তৈরি করবে; বৈজ্ঞানিক গবেষণা ও প্রযুক্তি স্থানান্তর কার্যক্রমে অংশগ্রহণকারী কর্মীদের সক্ষমতা বৃদ্ধি করবে; উদ্যোগের ক্রম অনুসারে বৈজ্ঞানিক গবেষণা ও প্রযুক্তি স্থানান্তরে উদ্যোগগুলির সাথে সহযোগিতা জোরদার করবে; শক্তিশালী এবং সম্ভাব্য গবেষণা গোষ্ঠী তৈরি এবং সমর্থন করবে; বৈজ্ঞানিক গবেষণায় সৃজনশীল ধারণা বিকাশের জন্য স্কুলের তরুণ কর্মী, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণের জন্য একটি তরুণ উদ্ভাবনী ক্লাব প্রতিষ্ঠা করবে; শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক গবেষণার বিকাশকে উৎসাহিত করতে এবং ভাল ধারণা তৈরি করতে বৈজ্ঞানিক গবেষণা, চিন্তাভাবনা এবং উদ্যোক্তা প্রশিক্ষণ দক্ষতার দায়িত্বে একটি ক্লাব প্রতিষ্ঠা করবে।

Tuong Tu - Hoai Thu (সম্পাদিত)

উৎস: https://baotainguyenmoitruong.vn/nang-chat-luong-dao-tao-nguon-nhan-luc-nganh-tn-mt-368618.html