ইন্টিগ্রেশন প্ল্যাটফর্ম

জিডিএন্ডটিডি - প্রধানমন্ত্রী "২০২৫-২০৩৫ সময়কালের জন্য স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা, ২০৪৫ সালের লক্ষ্যে" প্রকল্পটি অনুমোদন করেছেন।

এই প্রকল্পের মূল আকর্ষণ হলো বর্তমানে তৃতীয় শ্রেণীর পরিবর্তে প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক ইংরেজি শিক্ষাদান বাস্তবায়নের নিয়ম। রোডম্যাপ অনুসারে, ২০২৫-২০৩০ সময়কালে, লক্ষ্য হল দেশব্যাপী ১০০% সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি পড়ানো হবে।

এই নীতির প্রয়োজনীয়তা বিশ্ব প্রেক্ষাপটে নিশ্চিত করা যেতে পারে, যখন ৫৪টি দেশ এবং ২৭টি অঞ্চলে ইংরেজি সরকারী ভাষা বা দ্বিতীয় ভাষা; একই সাথে, এটি আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক প্রকাশনার প্রধান ভাষা। দেশে, ছোটবেলা থেকেই ইংরেজির সাথে পরিচিত হওয়ার প্রয়োজনীয়তা দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে। ২০২৪ সালের মধ্যে, ৬২/৬৩টি এলাকা প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুদের ইংরেজির সাথে পরিচিত করার জন্য কর্মসূচি বাস্তবায়ন করেছে; প্রাক-বিদ্যালয়ের প্রায় ৩০% শিশু (১২ লক্ষেরও বেশি) ইংরেজি পরিচিতি প্রোগ্রাম অধ্যয়ন করছিল - ২০২০ সালের তুলনায় এই সংখ্যা ৩০০% বৃদ্ধি পেয়েছে।

সাধারণভাবে বিদেশী ভাষার দক্ষতা এবং বিশেষ করে শিক্ষার্থীদের ইংরেজিতে দক্ষতা বৃদ্ধি, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির উন্নয়নে অবদান রাখা এবং আন্তর্জাতিক সংহতি বৃদ্ধির নীতিটি পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটি, পলিটব্যুরো , সরকার এবং প্রধানমন্ত্রীর দৃষ্টি আকর্ষণ এবং নির্দেশনা পেয়েছে।

১ম ও ২য় শ্রেণীর ইংরেজি প্রোগ্রামটি ৩২/২০১৮/TT-BGDDT সার্কুলার নং সহ জারি করা হয়েছে, যা ঐচ্ছিক বিষয়ের আকারে বাস্তবায়িত হয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের অভিভাবক, শিক্ষার্থীদের চাহিদা এবং ইচ্ছা এবং প্রাথমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের চাহিদা পূরণের ক্ষমতার উপর ভিত্তি করে ইংরেজির সাথে পরিচিত হতে সাহায্য করে।

প্রাথমিক স্তরে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নির্দেশনা অনুসরণ করে, স্থানীয়রা বিদেশী ভাষা শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করার জন্য সক্রিয়ভাবে এবং সমলয়ভাবে সমাধানগুলি ব্যবহার করেছে। ১০০% স্কুল তৃতীয়, চতুর্থ এবং পঞ্চম শ্রেণীতে বিদেশী ভাষা ১ এর বাধ্যতামূলক শিক্ষাদানের আয়োজন করেছে, যার বেশিরভাগই ইংরেজি... এই ফলাফলগুলি আগামী সময়ে এই প্রোগ্রামটি প্রথম শ্রেণীতে সম্প্রসারণের জন্য একটি শক্ত ভিত্তি তৈরি করে।

অবশ্যই, অনেক অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জ রয়েছে, বিশেষ করে মানব সম্পদের ক্ষেত্রে। স্থানীয়দের তথ্য অনুসারে, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, দেশে এখনও প্রায় ৩,০০০ ইংরেজি শিক্ষকের অভাব থাকবে (যা শিক্ষক সংখ্যার ১০%)। প্রত্যন্ত অঞ্চলের প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলিতে যেখানে অনেক ক্যাম্পাস দূরে অবস্থিত, সেখানে শিক্ষকদের পাঠদানের ব্যবস্থা করাও সমস্যার সৃষ্টি করে।

শিক্ষকদের যোগ্যতা অসম, সুবিধাবঞ্চিত এলাকার কিছু শিক্ষক প্রশিক্ষণের মান পূরণ করতে পারেনি। অসঙ্গতিপূর্ণ এবং আকর্ষণীয় নীতির কারণে যোগ্য শিক্ষকদের আকর্ষণ করা কঠিন। যদি প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি ভাষা বাধ্যতামূলক করা হয়, তাহলে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে অতিরিক্ত ১০,০০০ ইংরেজি শিক্ষক থাকবে। এটি একটি বড় চ্যালেঞ্জ।

সমাধানের ক্ষেত্রে, প্রকল্পটি ৮টি বিস্তৃত গ্রুপ প্রস্তাব করেছে; যোগাযোগ থেকে শুরু করে সচেতনতা বৃদ্ধি থেকে শুরু করে প্রতিষ্ঠান নির্মাণ এবং নিখুঁত করা; মানবসম্পদ, সুযোগ-সুবিধা, কর্মসূচি, শেখার উপকরণ সম্পর্কিত বাস্তবায়নের শর্তাবলী; শিক্ষাদান পদ্ধতি, পরীক্ষা, মূল্যায়ন পদ্ধতিতে উদ্ভাবন; ইংরেজি পরিবেশ গড়ে তোলার প্রচার; উন্নত প্রযুক্তি, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ; আন্তর্জাতিক সহযোগিতা জোরদার করা... প্রস্তাবিত কাজ এবং সমাধানগুলি একটি কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি প্রদর্শন করে; সমকালীন বহু-ক্ষেত্রীয় এবং বহু-ক্ষেত্র সমন্বয় এবং সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থা ও সমাজের অংশগ্রহণ প্রয়োজন।

তবে, নির্ধারক ফ্যাক্টরটি এখনও জনগণের মধ্যে নিহিত, প্রতিটি স্কুলের দৃঢ় সংকল্প, বিশেষ করে নেতার ভূমিকা; ভবিষ্যৎ প্রজন্মের জন্য নতুন ভাষার বীজ বপনের যাত্রায় প্রতিটি শিক্ষকের উৎসাহ, উদ্ভাবনী চিন্তাভাবনা এবং অধ্যবসায়। যখন ইংরেজি কেবল একটি বিদেশী ভাষা শেখার জন্য, একটি ভাষা শেখার জন্য নয়, জ্ঞানের দ্বার উন্মুক্ত করার জন্য, বিশ্বের সাথে সংযোগ স্থাপনের জন্য শেখানো হয়, তখন এটি সত্যিই দৃষ্টিভঙ্গির একটি পরিবর্তন, যা ভিয়েতনামকে একীভূত এবং টেকসইভাবে বিকাশে সহায়তা করে।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/nen-tang-hoi-nhap-post754764.html