ইন্টিগ্রেশন প্ল্যাটফর্ম

জিডিএন্ডটিডি - প্রধানমন্ত্রী "২০২৫-২০৩৫ সময়কালে স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা, ২০৪৫ সালের লক্ষ্যে" প্রকল্পটি অনুমোদন করেছেন।

এই প্রকল্পের মূল আকর্ষণ হলো বর্তমানে তৃতীয় শ্রেণীর পরিবর্তে প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক ইংরেজি ভাষা শিক্ষাদান বাস্তবায়নের নিয়ম। রোডম্যাপ অনুসারে, ২০২৫-২০৩০ সময়কালে, লক্ষ্য হল দেশব্যাপী ১০০% সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি শিক্ষাদান বাস্তবায়ন করা।

এই নীতির প্রয়োজনীয়তা বিশ্বব্যাপী প্রেক্ষাপটে নিশ্চিত করা যেতে পারে, যেখানে ৫৪টি দেশ এবং ২৭টি অঞ্চলে ইংরেজি সরকারী বা দ্বিতীয় ভাষা; এবং আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক প্রকাশনারও প্রাথমিক ভাষা। দেশীয়ভাবে, প্রাথমিক ইংরেজি ভাষা সম্পর্কে জ্ঞানের প্রয়োজনীয়তা দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে। ২০২৪ সালের মধ্যে, ৬৩টি এলাকার মধ্যে ৬২টি প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুদের ইংরেজি ভাষা শেখানোর জন্য কর্মসূচি বাস্তবায়ন করেছে; প্রায় ৩০% প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশু (১২ লক্ষেরও বেশি) ইংরেজি ভাষা শিক্ষা কার্যক্রমে নথিভুক্ত হয়েছে - যা ২০২০ সালের তুলনায় ৩০০% বৃদ্ধি পেয়েছে।

বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির উন্নয়নে অবদান রাখা এবং আন্তর্জাতিক সংহতি জোরদার করার জন্য সাধারণভাবে বিদেশী ভাষার দক্ষতা এবং বিশেষ করে শিক্ষার্থীদের ইংরেজিতে দক্ষতা বৃদ্ধির নীতি কমিউনিস্ট পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটি, পলিটব্যুরো , সরকার এবং প্রধানমন্ত্রীর মনোযোগ এবং নির্দেশনা পেয়েছে।

সার্কুলার নং 32/2018/TT-BGDĐT এর অধীনে জারি করা প্রথম এবং দ্বিতীয় শ্রেণীর ইংরেজি প্রোগ্রামটি একটি ঐচ্ছিক বিষয় হিসেবে বাস্তবায়িত হয়েছে, যা অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের চাহিদা এবং আকাঙ্ক্ষা এবং প্রাথমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সক্ষমতা বিবেচনা করে শিক্ষার্থীদের ইংরেজির সাথে পরিচিত হতে সাহায্য করে।

প্রাথমিক বিদ্যালয় পর্যায়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নির্দেশ অনুসরণ করে, স্থানীয়রা বিদেশী ভাষা শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করার জন্য ব্যাপক সমাধানগুলি সক্রিয়ভাবে বাস্তবায়ন করেছে। ১০০% স্কুল তৃতীয়, চতুর্থ এবং পঞ্চম শ্রেণীতে বাধ্যতামূলক বিদেশী ভাষা ১ শিক্ষাদানের আয়োজন করেছে, যার মধ্যে বেশিরভাগই ইংরেজি... এই ফলাফলগুলি ভবিষ্যতে প্রথম শ্রেণীতে প্রোগ্রামটি সম্প্রসারণের জন্য একটি শক্ত ভিত্তি তৈরি করে।

অবশ্যই, অনেক অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জ রয়েছে, বিশেষ করে মানবসম্পদ সম্পর্কিত। স্থানীয় তথ্য অনুসারে, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, সমগ্র দেশে এখনও প্রায় ৩,০০০ ইংরেজি শিক্ষকের অভাব থাকবে (যা মোট শিক্ষকের ১০% পর্যন্ত)। প্রত্যন্ত অঞ্চলের প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলিতে যেখানে অনেকগুলি স্কুল রয়েছে, সেখানে শিক্ষক নিয়োগের ক্ষেত্রেও অসুবিধা দেখা দেয়।

শিক্ষকদের যোগ্যতা অসম, কিছু সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষকরা প্রয়োজনীয় প্রশিক্ষণের মান পূরণ করেন না। অসঙ্গতিপূর্ণ এবং আকর্ষণীয় নীতির কারণে যোগ্য শিক্ষকদের আকর্ষণ করা এখনও কঠিন। প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক ইংরেজি শিক্ষা বাস্তবায়নের ফলে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রায় ১০,০০০ অতিরিক্ত ইংরেজি শিক্ষকের পদ তৈরি হবে। এটি একটি উল্লেখযোগ্য চ্যালেঞ্জ।

সমাধানের ক্ষেত্রে, পরিকল্পনাটিতে আটটি বিস্তৃত গ্রুপের রূপরেখা দেওয়া হয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে যোগাযোগ থেকে শুরু করে সচেতনতা বৃদ্ধি এবং প্রতিষ্ঠান তৈরি ও উন্নত করা; মানবসম্পদ, অবকাঠামো, কর্মসূচি এবং শেখার উপকরণের ক্ষেত্রে বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় শর্তাবলী; শিক্ষাদান পদ্ধতি, পরীক্ষা পদ্ধতি এবং মূল্যায়নে উদ্ভাবন; ইংরেজি-ভাষী পরিবেশের উন্নয়নকে উৎসাহিত করা; উন্নত প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ করা; এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতা জোরদার করা। উপস্থাপিত কাজ এবং সমাধানগুলি একটি কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি প্রতিফলিত করে এবং একাধিক ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্র জুড়ে সমন্বিত প্রচেষ্টার পাশাপাশি সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থা এবং সমাজের যৌথ অংশগ্রহণের প্রয়োজন।

তবে, নির্ধারক ফ্যাক্টরটি এখনও জনগণের মধ্যে নিহিত, প্রতিটি স্কুলের দৃঢ় সংকল্প, বিশেষ করে নেতার ভূমিকা; ভবিষ্যত প্রজন্মের জন্য একটি নতুন ভাষার বীজ বপনের যাত্রায় প্রতিটি শিক্ষকের নিষ্ঠা, উদ্ভাবনী চিন্তাভাবনা এবং অধ্যবসায়। যখন ইংরেজি কেবল একটি বিদেশী ভাষা হিসেবে নয়, বরং জ্ঞানের দ্বার উন্মুক্ত করার এবং বিশ্বের সাথে সংযোগ স্থাপনের উপায় হিসেবে শেখানো হয়, তখন এটি সত্যিই দৃষ্টিভঙ্গির একটি পরিবর্তন, যা ভিয়েতনামকে একীভূত এবং টেকসইভাবে বিকাশে সহায়তা করে।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/nen-tang-hoi-nhap-post754764.html