আজ আমার স্কুলে ষষ্ঠ শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষা ছিল। আমার পাশে বসা সহকর্মীর দিকে তাকিয়ে দেখি, তার মুখে উজ্জ্বল হাসি, কারণ দশম শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষায় উত্তীর্ণ ছাত্রছাত্রীদের মধ্যে তার ক্লাসেরই একজন ‘বিশেষ’ ছাত্রের নাম ছিল, যে ভর্তির যোগ্যতার তুলনায় অনেক বেশি নম্বর পেয়েছে। সেই হাসিতে আমি চোখের জলের ঝলক দেখতে পেলাম। এই লেখায় আমি যে সহকর্মীর কথা গভীর শ্রদ্ধার সাথে উল্লেখ করতে চাই, তিনি হলেন মিস ফাম থি থম, সন লা প্রদেশের মাই সন কম্যুনের ১৯/৫ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের একজন বিজ্ঞান শিক্ষিকা – যে স্কুলে আমি বর্তমানে কাজ করি।
তার বিশেষ ছাত্রের পাশে চার বছর ধরে অবিচল ও ধৈর্যশীলভাবে সেবা প্রদান।
১৯/৫ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে কাজ করার আগে, মিসেস থম ডিয়েন বিয়েন প্রদেশের বিশেষভাবে সুবিধাবঞ্চিত এলাকার স্কুলগুলোতে ছয় বছর কাজ করেছেন। ২০১৩ সালে, মিসেস থম তাঁর নিজ শহরের জেলায় ফিরে আসেন। জ্ঞান বিতরণ ও ভালোবাসা বিলিয়ে দেওয়ার তাঁর এই যাত্রা অব্যাহত ছিল।
নতুন শিক্ষাবর্ষে কিম চি-র মধ্যে ইতিবাচক পরিবর্তন দেখা গেছে (২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের প্রথম সেমিস্টারের মাঝামাঝি সময়ে মিস থমের সাথে তোলা ছবি)।
ছবি: লেখকের সৌজন্যে
অনেক "বিশেষ" ছাত্রছাত্রীর মধ্যে, মিস থমের ক্লাসে এমন একজন ছাত্রী ছিল যার উদ্বেগজনক "বিশেষত্ব" তাকে সবসময় ভাবাতো। সেই ছাত্রীটি ছিল নগুয়েন কিম চি। চি ষষ্ঠ শ্রেণির দ্বিতীয় সেমিস্টারের শুরুতে মিস থমের ক্লাসে ভর্তি হয়েছিল। তার চেহারাটা ছিল কিছুটা ছেলেমানুষি, চুল ছোট, সে ছেলেদের মতো পোশাক পরত এবং প্রায়ই মুখে মুখোশ পরত। সে ছিল প্রায় অন্তর্মুখী, নিজেকে গুটিয়ে রাখা এবং সহপাঠীদের সাথে মিশতে অনিচ্ছুক; কখনও কখনও তাকে ক্লাসে উদাসীন, অমনোযোগী মনে হতো এবং তার শেখার কোনো আগ্রহ ছিল না। বিশেষ উদ্বেগের বিষয় ছিল কোনো ব্যাখ্যা ছাড়াই চি-এর ঘন ঘন স্কুল থেকে অনুপস্থিত থাকা।
তার ছাত্রীর অস্বাভাবিক আচরণ লক্ষ্য করে, মিসেস থম তাকে উৎসাহিত করতে এবং তার বাবা-মায়ের সাথে কথা বলতে তার বাড়িতে যান। পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে মিসেস থম জানতে পারেন যে, কিম চি ‘সামাজিক বিচ্ছিন্নতা’য় ভুগছিল, যার প্রকাশ ঘটেছিল ‘অন্যদের সাথে মেলামেশার অভাব এবং নিজের পরিবেশ থেকে বিচ্ছিন্নতার’ মাধ্যমে। পরিবারের মধ্যে সে কারও সাথে যোগাযোগ করতে, কিছু ভাগ করে নিতে বা বিনিময় করতে চাইত না – যা সে আগে কখনও করেনি। কিম চি ক্রমাগত নিজেকে গুটিয়ে নিচ্ছিল এবং তার বাবা-মায়ের অনুরোধের প্রতি প্রতিরোধ দেখাচ্ছিল।
রোগটি সম্পর্কে জানার পর, মিস থম প্রতিদিন ক্লাসে যেতেন যদি দেখতেন কিম চি-র আসনটি খালি আছে, এবং যখন তাঁর ক্লাস থাকত না, তিনি কিম চি-র বাড়িতে যেতেন। কিম চি ভেতরে আছে জেনে তিনি তাকে ডাকতেন, কিন্তু কিম চি দরজা না খুললে, মিস থম ঘণ্টার পর ঘণ্টা বাইরে দাঁড়িয়ে থাকতেন এবং দরজার ওপার থেকে তাঁর ছাত্রীর সাথে কথা বলে তাকে উৎসাহিত করতেন।
এমনও সময় গেছে যখন তিনি এসে দেখতেন, কেবল তাঁর চতুর্থ শ্রেণির ছোট বোনটিই একা একা ভাত রান্না করতে হিমশিম খাচ্ছে, কারণ তাঁদের মা নিজের গ্রামের বাড়িতে ফিরে গিয়েছিলেন, বাবা গাড়ি নিয়ে বাইরে গিয়েছিলেন এবং কিম চি শুধু ঘুমাচ্ছিল। শিক্ষিকা থম ধৈর্য ধরে থেকে যেতেন এবং চি ও তার বোনকে সাহায্য করার পাশাপাশি তাদের সাথে গল্প করতেন। এরপর, প্রতি রবিবার তিনি নিয়মিত তাদের বাড়িতে যেতেন চি-র চিকিৎসা প্রক্রিয়া আরও ভালোভাবে বোঝার জন্য এবং তার পরবর্তী সাক্ষাতের সময়সূচীর খোঁজ রাখার জন্য তাদের মায়ের সাথে কথা বলতে।
চি-কে নিয়ে মিস থম যত গল্প শুনতেন, ততই তার জন্য তার দুঃখ হতো, এবং তারপর তিনি ভেতরে চলে যেতেন। চি তার শিক্ষিকাকে দেখেই তাকে এড়ানোর জন্য শৌচাগারে যাওয়ার অজুহাত দিত। মিস থম নাছোড়বান্দা ও ধৈর্যশীল ছিলেন, চি-র বেরিয়ে আসার জন্য অপেক্ষা করতেন, এবং অনেকবারই তাকে শৌচাগারের দরজার বাইরে থেকে "নিজের সাথে কথা বলার" পর চলে যেতে হতো। ক্লাসে তিনি ছাত্রীদেরকে তার "বিশেষ" ছাত্রীর প্রতি আরও মনোযোগ দিতে, নিজে থেকে কথা বলতে এবং তার আরও ঘনিষ্ঠ হতে বলতেন। শিক্ষিকা কিম চি-কে ক্লাসের পারফর্মিং আর্টস গ্রুপে যোগ দিতেও উৎসাহিত করতেন, যাতে সে সামাজিক মেলামেশা এবং দলীয় কার্যকলাপে অংশ নেওয়ার সুযোগ পায়। যদিও চি অনেকবার প্রত্যাখ্যান করেছিল এবং একবার তো অনুশীলনই ছেড়ে দিয়েছিল, শিক্ষিকা হতাশ হননি।
২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের শেষে চি -এর পড়াশোনার ফলাফলের পর্যালোচনার কথা আমার স্পষ্ট মনে আছে। তখন চি অষ্টম শ্রেণিতে পড়ত। স্কুলের শিক্ষক পরিষদ যখন তার বিষয়টি বিবেচনা করছিল, তখন অনেক বিষয় শিক্ষকই চি-এর আচরণের জন্য তাকে 'ভালো' রেটিং দেওয়ার প্রস্তাবের সঙ্গে দ্বিমত পোষণ করেন, কারণ সে প্রায়ই বিনা কারণে ক্লাস কামাই করত এবং ক্লাসের আলোচনায় সক্রিয়ভাবে অংশ নিত না। পর্যালোচনার সময় পরিবেশটা গম্ভীর হয়ে ওঠে। এরপর, মিসেস থম আবেগাপ্লুত কণ্ঠে উঠে দাঁড়িয়ে বলেন: "দয়া করে চি-কে তার প্রচেষ্টা প্রমাণ করার এবং নিজেকে বদলানোর একটি সুযোগ দিন। তার হোম-রুম শিক্ষক হিসেবে, প্রায় তিন বছর ধরে চি-এর সাথে থাকার সুবাদে, আমার পরিবার এবং আমি তার মধ্যে ইতিবাচক লক্ষণ দেখতে পাচ্ছি। চি-এর ক্ষেত্রে বিশেষ যত্ন, সহানুভূতি এবং সমর্থনের প্রয়োজন..."
সাহিত্য ক্লাসে কিম চি (বামে) এবং পাঠদানকালে শিক্ষিকা থম কিম চির সাথে।
ছবি: লেখকের সৌজন্যে
আর সেই শিক্ষাবর্ষের গ্রীষ্মের মাসগুলোতে, যখনই আমার সহকর্মী অবসর পেতেন, তিনি চি-র বাড়িতে গল্প করতে ও তার খোঁজখবর নিতে যেতেন। তিনি চি-র বাবা-মায়ের অনুমতি নিয়ে তাকে নিজের বাড়িতেও আমন্ত্রণ জানিয়েছিলেন। কিম চি তার শিক্ষিকার কাছে আরও খোলামেলা হয়ে ওঠে এবং তাকে নিজের পরিবার সম্পর্কে বলতে শুরু করে; বিশেষ করে জানায় কীভাবে তার বাবা-মা তার যত্ন নিতেন, তার কুশল জানতেন এবং তার খুব কাছের ছিলেন।
তারপর, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের শুরুতে, উদ্বোধনী দিনে, অনুষ্ঠানের প্রস্তুতির জন্য আমার ছাত্রছাত্রীদের নিয়ে সারিবদ্ধভাবে দাঁড়ানোর সময়, মিস থম-এর ক্লাসে সাহিত্য পড়ানোর তিন বছরের মধ্যে প্রথমবারের মতো আমি আমার ছোট চুলের ছাত্রী কিম চি-র উজ্জ্বল হাসিটি দেখতে পেলাম। এটি সেই বিরল মুহূর্তগুলোর মধ্যে একটি ছিল যখন আমি তাকে তার মুখোশ খুলে মুখ দেখাতে দেখেছিলাম।
আমার সাহিত্য ক্লাসে, চি পাঠে অংশ নিতে হাত তুলেছিল এবং যখন ব্যবহারিক পর্ব এলো, সহপাঠীদের উৎসাহে সে আত্মবিশ্বাসের সাথে বোর্ডে গিয়ে অনুশীলনগুলো করার জন্য স্বেচ্ছায় এগিয়ে আসে। চি-এর এই আশ্চর্যজনক পরিবর্তনটি শুধু আমারই নয়, অন্যান্য বিষয়ের শিক্ষকরাও লক্ষ্য করেছিলেন।
আর কিম চি এখন যেমন খোলামেলা, বন্ধুত্বপূর্ণ ও মিশুক একজন শিক্ষার্থী, তা হয়তো শিক্ষক থমের হৃদয়ে প্রজ্বলিত উপস্থিতি ও ভালোবাসা ছাড়া অসম্ভব। শিক্ষক থমের কাছে, তাঁর প্রায় ১৮ বছরের শিক্ষাদান জীবনে কিম চি সম্ভবত সবচেয়ে বিশেষ শিক্ষার্থী।
কিম চি-র ইতিবাচক পরিবর্তন আমাকে একটি প্রবাদ মনে করিয়ে দেয়: "যেখানে ভালোবাসা আছে, সেখানে অলৌকিক ঘটনাও ঘটে।" আর হ্যাঁ, প্রত্যেকেরই জীবন একটাই, তাই আসুন একে অর্থপূর্ণ ও সুন্দর করে তুলি, যেমনটা কবি তো হু একবার বলেছিলেন: "মানুষ পরস্পরকে ভালোবাসার জন্যই বাঁচে।"
মিসেস থম তাঁর চতুর্থবার রক্তদানকালে।
ছবি: লেখকের সৌজন্যে
ভালোবাসায় পূর্ণ হৃদয় থেকেই আশার জন্ম হয়।
শিক্ষাক্ষেত্রে নিজের পেশার প্রতি অনুরাগী হওয়ার পাশাপাশি, মিস থম তাঁর দয়া, সহানুভূতি ও ভালোবাসা এবং কোনো প্রতিদান আশা না করে দেওয়ার ইচ্ছা দিয়ে আমাকে, আমার সহকর্মীদের এবং আমার ছাত্রছাত্রীদের অনুপ্রাণিত করেন। ২০১৭ সাল থেকে বর্তমান পর্যন্ত, ভালোবাসায় পূর্ণ এই শিক্ষিকা সাতবার স্বেচ্ছায় রক্তদান করেছেন এবং চারবার রক্তদানের যোগ্যতা অর্জন করেছেন। মিস থম বলেন, “আমার রক্তের মাধ্যমে আমি চাই, যারা কম ভাগ্যবান এবং কঠিন পরিস্থিতিতে আছেন, তারা সেই পথের শেষে আশার আলো দেখতে পান, যে পথকে তারা আগে অন্ধকার আর হতাশা বলে মনে করতেন।”
একটি প্রবাদ আছে: "মহান শিক্ষক তিনিই, যিনি হৃদয় থেকে শিক্ষা দেন, বই থেকে নয়।" শিক্ষিকা থম যেন এক ছোট্ট সূর্যরশ্মি, যা আমাদের আত্মাকে আলোকিত করে, আমাদের মতো শিক্ষকদের হৃদয়ে ইতিবাচক শক্তি সঞ্চার করে এবং পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষক প্রজন্মের মধ্যে ভবিষ্যৎ প্রজন্মের শিক্ষার্থীদের জন্য এক উজ্জ্বল ভবিষ্যতের ইচ্ছা ও বিশ্বাস জাগিয়ে তোলে। তিনি শুধু নিষ্ঠার সাথে শিশুদের শিক্ষাই দেন না, বরং তাঁর হৃদয়ের গভীরে রয়েছে অধ্যবসায় এবং ভালোবাসায় পরিপূর্ণ এক হৃদয়। আর ঠিক তাঁর এই অধ্যবসায়, সহানুভূতি এবং সুন্দর জীবনযাত্রার কারণেই আমরা শিক্ষকতা পেশাকে আরও বেশি ভালোবাসি ও লালন করি। এমন একটি পেশা, যা কঠিন ও শ্রমসাধ্য হওয়া সত্ত্বেও আমাদের ভালোবাসা দেওয়ার এবং বিনিময়ে অপরিসীম আনন্দ পাওয়ার সুযোগ করে দেয়।
উৎস: https://thanhnien.vn/nguoi-giang-day-miet-mai-tu-trai-tim-185250818115444879.htm
