শিক্ষক - অন্তহীন শিখা: ভবিষ্যতের আকাঙ্ক্ষার হৃদয়

GD&TĐ - ২০৪৫ - ভিয়েতনামের সমাজতান্ত্রিক প্রজাতন্ত্র প্রতিষ্ঠার ১০০তম বার্ষিকী - ভিয়েতনামী শিক্ষাকে বিশ্বের শীর্ষ ২০টি শিক্ষা ব্যবস্থায় নিয়ে আসার আকাঙ্ক্ষাকে নিশ্চিত করার জন্য একটি মাইলফলক হবে।

সেই আকাঙ্ক্ষা বাস্তবায়নের জন্য, নির্ধারক উপাদানটি প্রযুক্তি বা সুযোগ-সুবিধার মধ্যে নয়, বরং শিক্ষকদের মধ্যে রয়েছে - যারা উদ্ভাবনের কেন্দ্র এবং জাতীয় জ্ঞানের স্তম্ভ।

ডান কেন্দ্র অবস্থানে ফিরে যান

পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ অনুসারে, ২০৪৫ সালের মধ্যে ভিয়েতনামে একটি আধুনিক, ন্যায়সঙ্গত এবং উচ্চমানের জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থা থাকবে, যা বিশ্বের শীর্ষ ২০টি দেশের মধ্যে স্থান পাবে। সকল মানুষের জীবনব্যাপী শেখার, তাদের যোগ্যতা, দক্ষতা উন্নত করার এবং তাদের ব্যক্তিগত সম্ভাবনাকে পূর্ণাঙ্গভাবে বিকাশের সুযোগ থাকবে। উচ্চমানের মানবসম্পদ, বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত প্রতিভা দেশের চালিকা শক্তি এবং মূল প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা হয়ে ওঠে, যা ভিয়েতনামকে একটি উন্নত, উচ্চ আয়ের দেশ হিসেবে গড়ে তুলতে অবদান রাখে। মর্যাদাপূর্ণ আন্তর্জাতিক র‌্যাঙ্কিং অনুসারে বিশ্বের বিভিন্ন ক্ষেত্রে শীর্ষ ১০০টি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে কমপক্ষে ৫টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্থান অর্জনের জন্য প্রচেষ্টা করুন।

৪০ বছরের জাতীয় উদ্ভাবনের পর, ভিয়েতনামী শিক্ষা পাঠ্যক্রম, পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষাদান পদ্ধতিতে সংস্কারের অনেক ধাপ অতিক্রম করেছে। তবে, প্রকৃত উদ্ভাবন তখনই শুরু হয় যখন শিক্ষকের ভূমিকা পুনর্মূল্যায়ন করা হয় - কেবল জ্ঞান প্রেরণকারী হিসেবেই নয়, বরং উন্মুক্ত জ্ঞানের যুগে একজন পথপ্রদর্শক হিসেবেও।

২০২৫ সালের জুন মাসে জাতীয় পরিষদ কর্তৃক পাস হওয়া এবং ১ জানুয়ারী, ২০২৬ থেকে কার্যকর হওয়া শিক্ষক সংক্রান্ত আইনটি প্রাতিষ্ঠানিক দিক থেকে একটি মাইলফলক। প্রথমবারের মতো, ভিয়েতনামে শিক্ষকদের মর্যাদা, অধিকার এবং দায়িত্ব প্রতিষ্ঠার জন্য একটি পৃথক আইন রয়েছে, যেখানে শিক্ষকদের জাতীয় শিক্ষার মান নির্ধারণের মূল উপাদান হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

আইনটিতে স্পষ্টভাবে পেশাদার মান, নীতিগত মান, পারিশ্রমিক, সম্মান রক্ষার ব্যবস্থা এবং শিক্ষাগত সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করার ব্যবস্থা নির্ধারণ করা হয়েছে। বিশেষ করে, আইনটি "শিক্ষার সমাজে শিক্ষকদের সম্মান" নীতিকে নিশ্চিত করে, আস্থা এবং পেশাদার গর্ব পুনরুদ্ধার করে, যা অনেক শিক্ষক পরীক্ষা, প্রশাসনিকীকরণ এবং অর্জন-ভিত্তিক শিক্ষার চাপে হারিয়ে ফেলেছেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির বিষয়ে পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ লক্ষ্য নির্ধারণ করে যে ২০৪৫ সালের মধ্যে ভিয়েতনামে একটি আধুনিক, ন্যায়সঙ্গত এবং উচ্চমানের জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থা থাকবে, যা বিশ্বের শীর্ষ ২০টি দেশের মধ্যে স্থান পাবে। এটি করার জন্য, আন্তর্জাতিক ভাষার দক্ষতা একটি পূর্বশর্ত হতে হবে। "বিদ্যালয়ে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজি" লক্ষ্য কেবল একটি স্লোগান নয়, বরং চিন্তাভাবনার একটি কৌশলগত পরিবর্তন, প্রায় একটি বাধ্যতামূলক শর্ত।

ইংরেজি শিক্ষাদান কেবল একটি বিষয়ের মধ্যেই থেমে থাকবে না, বরং সকল বিষয় এবং কার্যকলাপে ভাষা ব্যবহারের দক্ষতা অর্জনের লক্ষ্যে কাজ করবে। যখন শিক্ষার্থীরা গণিত, বিজ্ঞান, ইতিহাস, শিল্পকলা এবং অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপ ইংরেজিতে শিখতে পারবে, তখন দেশের প্রতিযোগিতামূলক সক্ষমতাও প্রসারিত হবে।

সিঙ্গাপুর, মালয়েশিয়া বা কোরিয়ার সফল মডেলগুলি দেখায় যে ভাষা কেবল একটি যোগাযোগের হাতিয়ার নয়, বরং একটি বিশ্বব্যাপী চিন্তাভাবনা ক্ষমতাও। সেখানে, শিক্ষক হলেন "সুইচ" যা শিক্ষার্থীদের অনুবাদ ক্লাস ছাড়াই মানব জ্ঞান অ্যাক্সেস করতে সহায়তা করে। বর্তমানে, সিঙ্গাপুরের অনেক বিজ্ঞানী, পণ্ডিত এবং প্রযুক্তি বিশেষজ্ঞরা বিশ্বের অনেক দেশে কাজ করছেন এবং শিক্ষকতা করছেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০৩৫ সালের জন্য একটি রোডম্যাপ তৈরি করছে, যেখানে সকল উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী তাদের বিষয়ের কমপক্ষে ৫০% ইংরেজি শিখবে; ২০৪৫ সালের মধ্যে, সকল শিক্ষা কার্যক্রমে ইংরেজি ব্যবহৃত ভাষা হয়ে উঠবে। এটি অর্জনের জন্য, একটি "শিক্ষক বিপ্লব" প্রয়োজন - যেখানে প্রতিটি শিক্ষক কেবল তাদের বিষয়েই ভালো নন, বরং বিশ্বব্যাপী ভাষায়ও দক্ষ হবেন।

থান দা উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা ইংরেজি ক্লাসে। ছবি: লে নাম

বিদেশী ভাষা এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতা

প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) সমগ্র শিক্ষাদান এবং শেখার পরিবেশকে নতুন করে রূপ দিচ্ছে। প্রতিস্থাপনের বিষয়ে চিন্তা করার পরিবর্তে, শিক্ষকদের প্রযুক্তি আয়ত্ত করার এবং শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনার সংগঠক, পথপ্রদর্শক, সমালোচক এবং লালনকারী হয়ে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগের দক্ষতা অর্জন করতে হবে। একজন শিক্ষক ব্যক্তিগতকৃত পাঠ ডিজাইন করতে, শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিশ্লেষণ করতে এবং উপযুক্ত শেখার সংস্থানগুলি সুপারিশ করতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করতে পারেন। কিন্তু একজন শিক্ষকের মূল মূল্য এখনও আবেগ, মানবতা এবং শেখার অনুপ্রেরণা দেওয়ার ক্ষমতা, যা কোনও যন্ত্র প্রতিস্থাপন করতে পারে না।

২০৪৫ সালের মধ্যে, ভিয়েতনামের শিক্ষাব্যবস্থা একটি বৃহৎ ডেটা প্ল্যাটফর্মে পরিচালিত হবে বলে আশা করা হচ্ছে, যেখানে কিন্ডারগার্টেন থেকে শুরু করে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত "ইলেকট্রনিক লার্নিং রেকর্ড" ব্যবস্থা থাকবে। সেই চিত্রে, শিক্ষকরা কেবল জ্ঞানই শেখান না, বরং প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য শেখার ডেটা ম্যানেজার, সঙ্গী এবং ব্যক্তিগত উন্নয়ন পরামর্শদাতাও তৈরি করবেন।

শীর্ষ ২০-তে পৌঁছানোর জন্য, আমরা কেবল পাঠ্যক্রম উন্নত করতে পারব না, বরং শিক্ষক কর্মীদের উন্নয়নের দিকেও মনোযোগ দিতে পারব। নির্বাচন, প্রশিক্ষণ, লালন-পালন, মূল্যায়ন থেকে শুরু করে পারিশ্রমিক ব্যবস্থা পর্যন্ত সংস্কারগুলি একটি অবিচ্ছেদ্য শৃঙ্খল। শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং লালন-পালনের ক্ষেত্রে শিক্ষাগত বিদ্যালয়গুলিকে এক ধাপ এগিয়ে থাকতে হবে। ভিয়েতনামে বর্তমানে প্রায় ১.৬ মিলিয়ন শিক্ষক রয়েছে।

তবে, ইউনেস্কোর পরিসংখ্যান অনুসারে, ডিজিটাল এবং ভাষাগত দক্ষতার ক্ষেত্রে আন্তর্জাতিক মান পূরণকারী শিক্ষকের হার মাত্র ১৫%। ২০৪৫ সালের লক্ষ্য অর্জনের জন্য, কমপক্ষে ৭০% সাধারণ শিক্ষককে দ্বিভাষিক এবং প্রযুক্তিগত মান পূরণ করতে হবে। শিক্ষক প্রশিক্ষণ স্কুলগুলিকে একটি উন্মুক্ত, ব্যবহারিক দিকে পুনর্নির্মাণ করতে হবে, আন্তর্জাতিক সংযোগ জোরদার করতে হবে এবং শক্তিশালী অনুশীলন মডেল তৈরি করতে হবে। কেবল "শিক্ষাদান করতে জানেন এমন শিক্ষকদের" প্রশিক্ষণই নয়, "জীবনের জন্য শিখতে জানেন এমন শিক্ষকদের" প্রশিক্ষণও দিতে হবে। ভবিষ্যতের শিক্ষামূলক কর্মসূচিগুলিতে তিনটি স্তম্ভকে একীভূত করতে হবে: পেশাদার দক্ষতা, প্রযুক্তিগত দক্ষতা এবং বিদেশী ভাষার দক্ষতা।

বিশেষ করে, পারিশ্রমিক অবশ্যই যথেষ্ট আকর্ষণীয় হতে হবে যাতে ভালো মানুষদের আকর্ষণ করা যায়। শিক্ষকদের অবশ্যই সত্যিকার অর্থে ভালো মানুষ হতে হবে। যখন শিক্ষকতা পেশার আয়, পরিবেশ এবং সম্মান নিশ্চিত করা হয়, তখন সমাজ শিক্ষকদের কাছ থেকে তাদের প্রাপ্য নিষ্ঠা দাবি করতে পারে।

২০৩০ সালের মধ্যে, ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীরা ব্যাপকভাবে পরিবর্তিত হবে, বুদ্ধিজীবী, সৃজনশীল, সাহসী এবং একীভূতকরণের একটি প্রজন্মে পরিণত হবে, যারা ভিয়েতনামী চেতনা বহন করবে এবং বিশ্বের সাথে তাল মিলিয়ে চলবে। অতএব, শিক্ষকদেরও প্রথমে পরিবর্তন আনতে হবে, দেশপ্রেম, জ্ঞান, সৃজনশীলতা, সাহসিকতা এবং আন্তর্জাতিক একীভূতকরণের প্রতিনিধিত্বকারী প্রজন্মে পরিণত হতে হবে।

ইংরেজি শেখার দক্ষতার উপর আলোচনার সময় তাই থান উচ্চ বিদ্যালয়ের (এইচসিএমসি) শিক্ষার্থীরা। ছবি: বুই দিয়েন

শিক্ষা সংস্কৃতিকে জাতীয় পরিচয়ে পরিণত করা

যদি শিক্ষাই জাতীয় নীতির শীর্ষস্থানীয় উপাদান হয় - যা জাতির ভবিষ্যৎ নির্ধারণ করে, তাহলে শিক্ষার সংস্কৃতিই সেই জাতীয় নীতির প্রাণ। ২০৪৫ সালের মধ্যে, ভিয়েতনামী শিক্ষকরা কেবল জ্ঞানই শেখাবেন না, বরং ব্যক্তিত্ব, সংস্কৃতি এবং উন্মুক্ততার চেতনাকেও অনুপ্রাণিত করবেন। নতুন স্কুল পরিবেশে, শিক্ষক-শিক্ষার্থীর সম্পর্ক আর কর্তৃত্বের উপর ভিত্তি করে নয়, বরং জ্ঞানের প্রতি শ্রদ্ধা এবং মানবিক ভাগাভাগির উপর ভিত্তি করে। শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের সাথে শিখতে, সমালোচনা শুনতে এবং তারা যা জানেন না তা স্বীকার করতে ইচ্ছুক।

এই বৌদ্ধিক বিনয়ই জাতির "শিক্ষকদের সম্মান এবং শিক্ষাকে মূল্য দেওয়ার" ঐতিহ্যকে আরও গভীর করে। যখন শিক্ষকরা সাংস্কৃতিক আচরণ, বিদেশী ভাষার দক্ষতা এবং উদ্ভাবনী চেতনার দিক থেকে আদর্শ হয়ে ওঠেন, তখন প্রতিটি ভিয়েতনামী শ্রেণীকক্ষ একটি "ব্যক্তিত্ব পরীক্ষাগার" হয়ে ওঠে, যেখানে শিক্ষার্থীরা কেবল পরীক্ষার জন্যই পড়াশোনা করে না, বরং ভিয়েতনামী পরিচয় এবং আত্মার সাথে বিশ্ব নাগরিক হওয়ার জন্যও পড়াশোনা করে।

বিশ্বের শীর্ষ ২০-এর মতো একটি বৃহৎ লক্ষ্য তখনই অর্জন করা সম্ভব যখন সমগ্র শিক্ষা ব্যবস্থাকে একটি উন্মুক্ত, স্বচ্ছ এবং কার্যকর দিকে পুনর্গঠিত করা হবে। প্রদেশগুলিকে একীভূত করা, যন্ত্রপাতিগুলিকে সুবিন্যস্ত করা এবং একটি সমন্বিত শিক্ষা ডাটাবেস তৈরি করা একটি জাতীয় ডিজিটাল শিক্ষা বাস্তুতন্ত্র গঠনের একটি সুবর্ণ সুযোগ, যেখানে প্রতিটি শিক্ষক প্রযুক্তির মাধ্যমে সংযুক্ত একটি "জ্ঞান কেন্দ্র"।

প্রতিটি স্কুল কেবল শেখার জায়গাই নয়, বরং স্থানীয় সম্প্রদায়ের জন্য উদ্ভাবনের কেন্দ্রও বটে। শিক্ষকরা কেবল শ্রেণীকক্ষে শিক্ষার্থীদের সেবা প্রদান করেন না, বরং ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম, উন্মুক্ত কোর্স, ক্যারিয়ার এবং উদ্যোক্তা পরামর্শদাতা নেটওয়ার্কের মাধ্যমে সমাজে জ্ঞান ছড়িয়ে দেন।

মানবিক ও সমন্বিত শিক্ষার দিকে

শীর্ষ ২০ জনের মধ্যে থাকার আকাঙ্ক্ষা কেবল জ্ঞানের পরিমাপ নয়, বরং ভিয়েতনামী জনগণের ব্যক্তিত্ব এবং অভিযোজন ক্ষমতারও পরিমাপ। মানবতাবাদী শিক্ষা হলো এমন শিক্ষা যা পার্থক্যকে সম্মান করে, সৃজনশীলতাকে লালন করে এবং কাউকে পিছনে ফেলে না।

২০৪৫ সালের মধ্যে, যখন ইংরেজি স্কুলগুলিতে দ্বিতীয় ভাষা হয়ে উঠবে, তখন ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীরা আত্মবিশ্বাসের সাথে আন্তর্জাতিক পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করতে পারবে, একাডেমিক বিনিময় পরিচালনা করতে পারবে এবং দোভাষীর প্রয়োজন ছাড়াই বিশ্বব্যাপী কর্পোরেশনগুলিতে কাজ করতে পারবে। এটি এমন একটি শিক্ষা ব্যবস্থার একটি প্রাণবন্ত প্রদর্শন হবে যা আর বন্ধ নয়, বরং বিশ্বের জন্য উন্মুক্ত, একই সাথে ভিয়েতনামী পরিচয় বজায় রাখবে।

ভিয়েতনামকে শীর্ষ ২০টি শীর্ষস্থানীয় শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা এবং ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়া একটি চ্যালেঞ্জিং যাত্রা, তবে আমরা যদি আমাদের আস্থা রাখি এবং শিক্ষকদের উপর সঠিকভাবে বিনিয়োগ করি তবে এটি সম্পূর্ণরূপে সম্ভব। সেই ভবিষ্যতে, প্রতিটি ভিয়েতনামী শিক্ষক কেবল একজন শিক্ষকই হবেন না, বরং একটি জ্ঞান সমাজের স্রষ্টা, একজন সাংস্কৃতিক দূত, ভিয়েতনাম এবং বিশ্বের মধ্যে একটি সেতুবন্ধনও হবেন।

একটি সরল অথচ গভীর দর্শন হিসেবে: “ভালো শিক্ষক ছাড়া ভালো ছাত্র হতে পারে না; শক্তিশালী শিক্ষা ছাড়া শক্তিশালী জাতি হতে পারে না”। অতএব, আজকের ভিয়েতনামী শিক্ষক - যখন দেশটি একটি নতুন যুগে প্রবেশ করছে - তখন একটি উন্নত, উচ্চ-আয়ের, শক্তিশালী, মানবিক এবং বিশ্বব্যাপী সমন্বিত ভিয়েতনামের আকাঙ্ক্ষার প্রাণ।

শিক্ষক আইন নং ৭৩/২০২৫/কিউএইচ১৫, যা জাতীয় পরিষদে ১৬ জুন, ২০২৫ তারিখে পাস হয়েছে, সমাজে শিক্ষকদের মর্যাদা এবং ভূমিকা বৃদ্ধির ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ মোড় হিসেবে চিহ্নিত। এটিই প্রথম বিশেষায়িত আইন যা শিক্ষকদের আইনি মর্যাদা, অধিকার, বাধ্যবাধকতা এবং নীতিমালা সম্পূর্ণরূপে নিয়ন্ত্রণ করে।

শিক্ষক আইন একটি বিস্তৃত দলিল, যা কেবল বেতন নীতিমালা উন্নত করার উপরই জোর দেয় না, বরং আরও কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ের সমাধানও করে। নতুন বিধিমালা একটি ন্যায্য ও স্বচ্ছ কর্মপরিবেশ তৈরির প্রতিশ্রুতি দেয়, যা শিক্ষকদের তাদের নিষ্ঠা ও উন্নয়নে নিরাপদ বোধ করতে সাহায্য করে, যার ফলে জাতীয় শিক্ষার মান উন্নত করতে অবদান রাখে।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/nguoi-thay-ngon-lua-khong-bao-gio-tat-trai-tim-cua-khat-vong-tuong-lai-post756800.html