সাংবাদিক: কিছুদিন আগে, আপনার অবসরের খবরটি অনেকের নজর কেড়েছিল। আপনি এটি কীভাবে গ্রহণ করেছিলেন?

ডঃ লে বা খান ট্রিন: আসলে, প্রশাসনিক নিয়ম অনুসারে, আমি কয়েক বছর আগে অবসর নিয়েছিলাম। কিন্তু সেটা কেবল কাগজে-কলমে একটি প্রক্রিয়া ছিল কারণ সেই সময় আমি এখনও কাজ করেছি, গিফটেড হাই স্কুলের সাথে সহযোগিতা করেছি এবং কিছু জায়গায় জাতীয় দলকে শিক্ষকতা চালিয়ে যাচ্ছি।

সম্প্রতি, যখন আমি আমার স্বাস্থ্যের অবনতি অনুভব করলাম, তখন গিফটেড হাই স্কুল আমার অবসর গ্রহণের সম্মানে একটি অনুষ্ঠানের আয়োজন করে এবং খবরটি আরও ব্যাপকভাবে ছড়িয়ে পড়ে। আমি কোনও অনুশোচনা ছাড়াই শান্ত মনে আমার অবসর গ্রহণ করেছি, কারণ মূল বিষয় হল আমি এখনও আমার চাকরির প্রতি যত্নশীল কিনা এবং আমি সত্যিই কার্যকর কিনা।

আমার কাছে অবসরের কোনও বিশেষ অর্থ নেই এবং যদি কিছু পরিবর্তন হয়, তবে তা হল আমার আরও কিছুটা অবসর সময় থাকা। অবসর কেবল একটি প্রশাসনিক সিদ্ধান্ত - কে জানে, ভবিষ্যতে আমি আরও "প্রাণবন্ত" হতে পারি। তবে এটা বলতেই হবে যে অবসরের পরে আমার কাজ আমার উপর নির্ভর করে না, বরং পারিপার্শ্বিক পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে। যদি স্কুলগুলিকে আমার প্রয়োজন হয়, যদি চাকরির ডাক আসে, আমি এখনও প্রস্তুত।

আমি এখনও আগের মতোই কাজ করি: আমি জাতীয় দলকে পড়াই, আমি আমার কাজ পেশাদারিত্বের সাথে করি এবং এমনকি নিজেকে আরও উন্নত করার দাবিও করি। এখন যেহেতু আমার কাছে আরও সময় আছে, আমি দেখতে পাচ্ছি যে মানের মান আরও উন্নত করা দরকার। অতএব, অবসর আমার জন্য কেবল একটি মাইলফলক - তবে আমার কাজ, চিন্তাভাবনা এবং জীবন অব্যাহত থাকবে। আমি বিশ্বাস করি যে স্কুল এবং ইউনিটগুলির আস্থা সর্বদা একই থাকবে।

১৯৭৯ সালে, ইংল্যান্ডে অনুষ্ঠিত আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে (আইএমও) তিনি ৪০/৪০ নম্বরের নিখুঁত স্কোর সহ স্বর্ণপদক জিতেছিলেন এবং একটি অনন্য সমাধানের মাধ্যমে একটি বিশেষ পুরষ্কারও জিতেছিলেন। লোকেরা তাকে "ভিয়েতনামী গণিতের সোনালী ছেলে" উপাধি দিয়েছিল, এই উপাধি সম্পর্কে আপনার কী মনে হয়?

সত্যি বলতে, সেই সময় আমি কাউকে এই নামে ডাকতে শুনিনি। এখন, আমি তা করি - যেন আমাকে "মরণোত্তর পুরষ্কার দেওয়া হয়েছিল"। হয়তো লোকেরা আমাকে এই ডাকনামটি দেওয়ার জন্য যথেষ্ট দয়ালু ছিল, কিন্তু ঐতিহাসিক মুহূর্তে এটি খাপ খায়নি। সত্যি বলতে, আমি সাম্প্রতিক বছরগুলিতে "গণিতের সোনালী ছেলে" শব্দটি কেবল শুনেছি যখন আমি ... একটু বড় হয়েছি (হাসি)।

শিক্ষকতা পেশায় ৪০ বছরেরও বেশি অভিজ্ঞতার সাথে, বহু প্রজন্মের চমৎকার ছাত্রদের শিক্ষাদান এবং লালন-পালন করার মাধ্যমে, আপনার যাত্রার দিকে ফিরে তাকালে আপনার কী মনে হয়?

এটা ছিল একটা কঠিন যাত্রা, কিন্তু সেই কষ্টগুলোই আমাকে পড়াশোনা এবং কাজ করার জন্য অনেক অনুপ্রেরণা জুগিয়েছিল। আমি ভাগ্যবান ছিলাম যে আমি এমন ছাত্রদের পড়াতে এবং তাদের সাথে থাকতে পেরেছিলাম যারা বাধ্য এবং বুদ্ধিমান, সু-পরিচালিত এবং ভালো আচরণের অধিকারী ছিল। তারা খুবই ভদ্র, চিন্তাশীল এবং বিশেষ করে তীক্ষ্ণ চিন্তাভাবনার অধিকারী ছিল। আমার কাজটি মূলত বিশেষায়িত স্কুল ব্যবস্থার জন্য ভালোভাবে সম্পন্ন হয়েছিল, যেখানে চমৎকার ছাত্রদের নির্বাচন করা হয়েছিল, যার ফলে আমি তাদের সাথে বন্ধন, সমর্থন এবং বিকাশে সাহায্য করার সুযোগ পেয়েছিলাম।

তুমি বলেছিলে সেই যাত্রা ছিল কষ্টকর এবং গৌরবময়। যদিও তুমি গৌরবের পরোয়া করো না, তবুও অনেক প্রজন্মের ছাত্র এবং সহকর্মীরা তোমাকে প্রশংসা করেছে। তোমার কী মনে হয়?

"গৌরব" শব্দটি নিয়ে আমি খুব বেশি চিন্তা করি না। কিন্তু ব্যক্তিগতভাবে বলতে গেলে, আমার মনে হয় আমার অনুপ্রেরণা, অগ্রগতি এবং সঠিক কাজের পরিবেশ আছে। আমি জানি না ছাত্ররা সময়ের সাথে সাথে আমাকে মনে রাখবে কিনা, কিন্তু এখন আমার মনে হচ্ছে আমার কাছে সেই জিনিসগুলি আছে। আর সত্যি বলতে, সেই বছরগুলি ছিল ছাত্রদের জন্যই - তারাই আমাকে কাজ করার অনুপ্রেরণা দিয়েছিল। আমি জানি না ১০-১৫ বছর পরে সেই অনুপ্রেরণা কেমন হবে, কিন্তু এখন, এটি এখনও জ্বলন্ত শিখার মতো। আমি এখনও গুরুত্ব সহকারে কাজ করি, কেবল দেখানোর জন্য নয়। আমি মনে করি কাজের ক্ষেত্রে গুরুত্ব এবং আচরণে ন্যায্যতাই মানুষকে সম্মানিত করে।

আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতার জন্য দলগুলিকে প্রশিক্ষণ দেওয়া, প্রতিভাবান শিক্ষার্থীদের পড়ানো, প্রতিভাবান স্কুলগুলিতে শিক্ষকতা করা... আপনার অনেক তরুণ এবং প্রতিভাবান ব্যক্তির সাথে দেখা করার সুযোগ রয়েছে, যাদেরকে অভিজাত হিসেবে বিবেচনা করা যেতে পারে। আপনি তাদের কাছ থেকে কী পাবেন বলে মনে করেন?

দক্ষতার দিক থেকে, আমি প্রথমে ভেবেছিলাম যে বিস্তারিত না গিয়ে কেবল ভালো সমস্যাগুলোই দেওয়া উচিত। কিন্তু খুব দ্রুতই আমি বুঝতে পারলাম যে শিক্ষার্থীরা এত স্বাধীন যে আমি অবাক হয়ে গেলাম।

একই সমস্যার জন্য, অনেক শিক্ষার্থী সম্পূর্ণ ভিন্ন সমাধান দিয়েছিল, এমনকি শিক্ষকের সমাধানের বিপরীতেও, এবং আমি ইতিবাচকভাবে "হতবাক" হয়েছিলাম। তাদের জ্ঞান আমাকে আরও তীক্ষ্ণ করে তুলেছিল, আমাকে পরিবর্তন করতে বাধ্য করেছিল।

সেই পরামর্শগুলো থেকে, আমি আমার নিজস্ব উপায়ে সমাধানগুলো আবার লিখতে শুরু করলাম। নতুন সমাধানের প্রতি শিক্ষার্থীদের আগ্রহ আমাকে আরও অনুপ্রেরণা যুগিয়েছে। অনেক সময়, শিক্ষার্থীদের সমাধানগুলো আমাকে সত্যিই অবাক করে দিয়েছে। একসাথে, আমরা চুপচাপ "ঈশ্বরের সমাধান" খুঁজছিলাম - বই অনুসারে, সবচেয়ে অনুকূল, গভীর এবং সবচেয়ে উজ্জ্বল সমাধান। সেই সাধারণ আদর্শ শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে বন্ধন তৈরি করেছিল, একে অপরের কাছ থেকে শিখতে এবং একে অপরকে সম্মান করতে সাহায্য করেছিল, যদিও সবকিছুই নীরবে ঘটেছিল।

দ্বিতীয় জিনিসটি হল ন্যায্যতা। আমি সবসময় নিজেকে মনে করিয়ে দিই যে টেকসই হতে এবং অগ্রগতির জন্য, ন্যায্যতা থাকা আবশ্যক। এমন কোনও ছাত্র নেই যে অন্যদের পছন্দের চেয়ে ভালো। আমি কখনও আমার ছাত্রদের ভাবতে দিই না যে কেউ তাদের "প্রিয়"। সমস্ত ছাত্রছাত্রীর সাথে সমান আচরণ করা হয়।

যখন তুমি এত ভালো ছাত্রের সাথে দেখা করো এবং পড়াও, তখন কি নিজেকে তরুণ মনে হয়? পিছনে ফিরে তাকালে, তুমি কি মনে করো যে তুমি শিক্ষকতার জন্য উপযুক্ত?

ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীরা খুবই পরিশ্রমী। প্রতিটি শিক্ষার্থীর নিজস্ব ব্যক্তিত্ব থাকে, কিন্তু পড়াশোনার সময় তারা একসাথে চেষ্টা করে। আমি আমার মতো শান্ত, ভদ্র শিক্ষার্থীদের মধ্যে নিজেকে দেখতে পাই - কিন্তু পরীক্ষা দেওয়ার সময় তারা মনোযোগ দেয় এবং কখনও কখনও আশ্চর্যজনক কাজ করে।

বাচ্চাদের সাথে থাকা আমাকে আরও শক্তি দেয় এবং আমার চিন্তাভাবনাকে তরুণ করে তোলে। এমন কিছু মুহূর্ত আসে যখন আমি বাচ্চাদের বন্ধুর মতো অনুভব করি এবং এটি কাজটিকে খুব উপভোগ্য করে তোলে।

শিক্ষকতা আমার জন্য উপযুক্ত কিনা - এটা বলা কঠিন। কিন্তু যতক্ষণ পর্যন্ত আমি এখনও আগ্রহী, অনুপ্রাণিত এবং এগিয়ে যেতে সক্ষম, এবং যখন আমি দেখি ছাত্ররা আত্ম-শৃঙ্খলাবদ্ধ, খুশি এবং শেখার প্রতি উৎসাহী, তখন আমার মনে হয় আমি কিছুটা উপযুক্ত (হাসি)। যে কোনও কিছু যা দীর্ঘস্থায়ী হয় এবং অগ্রগতি অব্যাহত রাখে তা সম্ভবত একটি ভাল জিনিস!

গণিতবিদ লে বা খান ট্রিন কি কখনও গণিতের সমস্যায় আটকে গেছেন?

হ্যাঁ! এটা প্রায়ই ঘটে। আমার মনে হয় গণিতে আটকে থাকাটা একেবারে স্বাভাবিক, কারণ গণিতের জগৎ এত বিশাল এবং সমৃদ্ধ। কিন্তু প্রতিটি সমস্যাই একটা চ্যালেঞ্জ এবং আমি সবসময় এটি সমাধানের উপায় খুঁজে বের করার চেষ্টা করি। আটকে থাকার মুহূর্তগুলোই আমাকে আরও গভীরভাবে পর্যবেক্ষণ করতে, নতুন দিকনির্দেশনা চেষ্টা করতে সাহায্য করে এবং তাই সমাধান খুঁজে বের করার সময় আনন্দের অনুভূতি আরও পূর্ণাঙ্গ হয়।

প্রায় ৪০ বছর শিক্ষকতা করার পর, আপনি নিজের এবং আপনার সহকর্মীদের জন্য কী শিখেছেন?

যদি তুমি অনেক দূর যেতে চাও, তাহলে তোমার অভ্যন্তরীণ প্রেরণা থাকতে হবে। অন্যথায়, তুমি সহজেই একঘেয়ে এবং নীরস হয়ে যাবে। শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের সাথে শেখানোর এবং শেখার প্রক্রিয়ায় সর্বদা নিজেদের খুঁজে বের করতে হবে এবং উন্নতি করতে হবে। প্রেরণা কখনও কখনও খুব রহস্যময়। আমার কাছে, "ঈশ্বরের উত্তর" খুঁজে বের করার আদর্শ একটি দুর্দান্ত প্রেরণা। এই বয়সে, শিক্ষার্থীরা শিশুদের মতো, কিন্তু পরে তারা সহকর্মী হবে এবং তাদের মধ্যে কেউ কেউ এখন সহকর্মী, তাই আমাকে তাদের শিক্ষা দেওয়ার এবং তাদের সাথে আচরণ করার ক্ষেত্রে আরও গুরুতর এবং ন্যায্য হতে হবে। এটাই শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের দীর্ঘ সময় ধরে একসাথে থাকতে সাহায্য করে।

ইলেকট্রনিক পাঠ পরিকল্পনা, বস্তুনিষ্ঠ বহুনির্বাচনী শিক্ষা এবং পরীক্ষার মাধ্যমে ডিজিটাল শিক্ষার যুগে, শিক্ষকরা এখনও ব্ল্যাকবোর্ড, সাদা চক এবং প্রবন্ধের প্রতি অনুগত। কেন এমন হয়?

আমি এমন একজন ব্যক্তি যার পরিবর্তন করা কঠিন। পরিবর্তনগুলি আমাকে সহজেই "হতাশ" করে তোলে। অতীতে, বিদেশী শিক্ষকরা যারা আমার উপর দৃঢ় প্রভাব ফেলেছিলেন তারাও চকবোর্ড দিয়ে পড়াতেন। শিক্ষক যেমন ব্যাখ্যা করেছিলেন, তেমনই লিখেছিলেন, খুব উত্তেজিত এবং অপ্রত্যাশিতভাবে। আমি এতে প্রভাবিত হয়েছিলাম। বিশেষ করে জ্যামিতিতে, আমার লেখার সময় সঠিক স্থানে রেখার ধারাবাহিকতা প্রয়োজন, থেমে এবং জোর দিয়ে লেখা, যা চকবোর্ড আমাকে স্পষ্টভাবে প্রকাশ করতে সাহায্য করে। প্রযুক্তি আরও সুন্দর হতে পারে, তবে এটিকে বাধা দেওয়া সহজ। শিক্ষাদানের সময় আমার লক্ষ্য সর্বদা "ঈশ্বরের সমাধান" - এমন কিছু যা অগত্যা প্রযুক্তির প্রয়োজন হয় না এবং এমন কিছু জিনিস রয়েছে যা প্রযুক্তি প্রতিস্থাপন করতে পারে না।

৫০ বছর ধরে প্রবন্ধ পদ্ধতিতে গণিত স্নাতক পরীক্ষা দেওয়ার পর, ২০২৫ সালে প্রথমবারের মতো বহুনির্বাচনী পদ্ধতিতে গণিত পরীক্ষা নেওয়া হবে। এই পরিবর্তনটি আপনি কীভাবে দেখেন?

২০২৫ সালের আগে গণিত পরীক্ষা বহুনির্বাচনী হবে না, তবে ২০১৬-২০১৭ সাল থেকে এই প্রবণতা দেখা দিয়েছে এবং গত কয়েক বছর ধরে এটি আরও শক্তিশালী হয়েছে। বহুনির্বাচনী পরীক্ষাগুলি দ্রুত চিহ্নিত করা হয়, সঠিক এবং ভুল স্পষ্টভাবে উল্লেখ করা হয়, তবে গভীরভাবে আমি এখনও রচনা পছন্দ করি কারণ এগুলি শিক্ষার্থীর স্পষ্ট চিন্তাভাবনা দেখায়।

বিশেষায়িত স্কুলগুলি এখনও ভর্তির জন্য প্রবন্ধ ব্যবহার করে কারণ তারা প্রকৃত দক্ষতা মূল্যায়ন করতে চায়। বহুনির্বাচনী পরীক্ষা নির্বাচন করার সময়, এটি বহুনির্বাচনী চেতনায় করা উচিত: দ্রুত, অন্তর্দৃষ্টির উপর ভিত্তি করে, দীর্ঘ গণনার প্রয়োজন হয় না - এবং পরীক্ষার্থী প্রতিটি প্রশ্নের জন্য একটি উত্তর বেছে নিতে গড়ে প্রায় 10 সেকেন্ড সময় ব্যয় করে। আরও কঠিন প্রশ্নের ক্ষেত্রে, একটি উত্তর বেছে নিতে 20-30 সেকেন্ড সময় লাগতে পারে। আপনি একটি প্রবন্ধ প্রশ্ন নিতে পারবেন না, উত্তরগুলি বের করতে পারবেন না এবং এটিকে বহুনির্বাচনী পরীক্ষায় পরিণত করতে পারবেন না; এটি কেবল একটি আনুষ্ঠানিক পরীক্ষা, যা আমাকে খুব চিন্তিত করে তোলে।

বিষয়বস্তু এবং ফটো: লে হুয়েন; ডিজাইন: ফাম লুয়েন

সূত্র: https://vietnamnet.vn/tien-si-le-ba-khanh-trinh-hanh-trinh-nghe-giao-gian-kho-nhung-cho-toi-dong-luc-2463291.html