শিক্ষা নিয়ে অনেক বিতর্ক, তেমন কোনো গুরুতর বৈজ্ঞানিক গবেষণা নেই

আজ, ২৭ অক্টোবর, ন্যাশনাল কনভেনশন সেন্টারে (হ্যানয়), ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশন (ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি, হ্যানয়) হ্যানয় ফোরাম অন এডুকেশনাল সায়েন্সেস অ্যান্ড পেডাগজি ২০২৩ (HaFPES ২০২৩) আয়োজন করেছে।

"যে কেউ ফুটবলের মতো শিক্ষার উপরও মন্তব্য করতে পারে"

শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ অধ্যাপক নগুয়েন কুই থানের মতে, জনমতের দৃষ্টিকোণ থেকে, শিক্ষাগত বিষয়গুলি "আলোচনা করা সহজ"। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, প্রায় প্রতি মাসেই শিক্ষা সম্পর্কিত বিষয়গুলি নিয়ে বিতর্ক হয়েছে।

এই বিতর্কগুলি প্রায়শই অন্তহীন, এমনকি সামাজিক নেটওয়ার্কগুলিতে দ্বন্দ্ব তৈরি করে, অনেক পরিবারে প্রজন্মের মধ্যে দ্বন্দ্বের পাশাপাশি একই শিক্ষাগত বিষয়ে স্বামী-স্ত্রীর মধ্যে দৃষ্টিভঙ্গির দ্বন্দ্বও তৈরি করে।

২০২৩ সালে হ্যানয় ফোরাম অন এডুকেশনাল সায়েন্স অ্যান্ড পেডাগজিতে অধ্যাপক নগুয়েন কুই থানহ

অধ্যাপক থানের ব্যাখ্যা অনুসারে, এই বিতর্কগুলি প্রায়শই ঐক্যমতে পৌঁছাতে না পারার কারণ হল অনেক অংশগ্রহণকারী বৈজ্ঞানিক শিক্ষাগত চিন্তাভাবনা এবং এর অর্জনের পরিবর্তে কেবল তাদের ব্যক্তিগত শিক্ষার অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে মূল্যায়ন এবং মতামত দেন।

এই পরিস্থিতি এতটাই সাধারণ যে অনেকেই মজা করে বলেন, "যে কেউ ফুটবলের উপর মন্তব্য করার মতো শিক্ষার উপর মন্তব্য করতে পারে" কারণ সবাই ফুটবল দেখেছে বা খেলেছে এবং এটি বোঝা সহজ বলে মনে হয়।

এদিকে, সঠিক, বৈজ্ঞানিক সিদ্ধান্তে পৌঁছানোর জন্য, এই আলোচনাগুলির পেশাদার কর্তৃত্ব থাকা প্রয়োজন - বৈজ্ঞানিক যোগাযোগের একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ধারণা, অথবা অন্য কথায়, গুরুতর বৈজ্ঞানিক আলোচনার উপর ভিত্তি করে তৈরি হওয়া আবশ্যক।

প্রভাবিত নাগরিক হিসেবে নীতি সমালোচনাকে কর্তৃত্ব এবং পেশাদার দক্ষতা সম্পন্ন ব্যক্তিদের সমালোচনা থেকে আলাদা করতে হবে। HaFPES এই কর্তৃত্ব এবং পেশাদার দক্ষতা সম্পন্ন ব্যক্তিদের দ্বারা গুরুতর বৈজ্ঞানিক বিতর্কের জন্য একটি প্ল্যাটফর্ম তৈরি করতে চায়।

গবেষণার পরিধি সম্প্রসারণ

অধ্যাপক থান বলেন যে শিক্ষা বিজ্ঞান একটি আন্তঃবিষয়ক বিজ্ঞান, যার মধ্যে দর্শন, অর্থনীতি , মনোবিজ্ঞান, সমাজবিজ্ঞান, ব্যবস্থাপনা বিজ্ঞানের মতো ক্ষেত্রগুলি জড়িত...; এমনকি প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের ক্ষেত্রগুলি যেমন উন্নত নিউরোফিজিওলজি, সংবেদনশীল সিস্টেম ফিজিওলজি বা তথ্য প্রযুক্তির মতো প্রযুক্তির ক্ষেত্রেও।

শিক্ষা কেবল স্কুলে শিক্ষাদান এবং শেখার মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়। এটিকে একটি প্রতিষ্ঠান হিসেবেও বিবেচনা করা হয়, একটি সামাজিক কার্যকলাপ যা স্কুলের ভেতরে এবং বাইরে, প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষভাবে, আনুষ্ঠানিকভাবে এবং ধারাবাহিকভাবে পরিচালিত হয়।

২০২৩ সালের শিক্ষা বিজ্ঞান ও শিক্ষাবিদ্যা বিষয়ক হ্যানয় ফোরামে অংশগ্রহণকারী প্রতিনিধিরা

শিক্ষাবিদ্যা বা শিক্ষাগত বিজ্ঞান হল শিক্ষকদের উদাহরণ অর্জনের জন্য শিশুদের শেখানোর পদ্ধতি এবং অনুশীলনের বিজ্ঞান। দীর্ঘদিন ধরে, ভিয়েতনামে, শিক্ষার প্রতি একটি সংকীর্ণ দৃষ্টিভঙ্গি (শিক্ষাকে শিক্ষাদানের সাথে চিহ্নিত করা) প্রচলিত ছিল, যা শিক্ষা বিজ্ঞানের গবেষণা এবং প্রশিক্ষণ ক্ষেত্রগুলির পরিধি সীমিত করে তুলেছে।

এর ফলে অন্যান্য বিজ্ঞান থেকে শিক্ষার উপর অনেক মৌলিক গবেষণার অভাব দেখা দিয়েছে, বিশেষ করে নিউরোফিজিওলজির দৃষ্টিকোণ থেকে। এমনকি মনোবিজ্ঞানের সবচেয়ে কাছের ক্ষেত্রেও, শিক্ষক প্রশিক্ষণ স্কুলগুলি মূলত শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান, শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান, বিশেষ শিক্ষার মতো ক্ষেত্রগুলিতে গবেষণা এবং প্রশিক্ষণ দেয়। শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটিকে আরও গভীরভাবে বোঝার জন্য অন্যান্য ক্ষেত্র যেমন উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞান, বয়স মনোবিজ্ঞান, স্নায়ুবিজ্ঞান, চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীলতার মনোবিজ্ঞান এবং মনোবিজ্ঞান গবেষণার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়নি।

বিজ্ঞানের প্রমাণের প্রয়োজন

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী মিঃ নগুয়েন ভ্যান ফুক-এর মতে, যদিও ভিয়েতনামে শিক্ষা বিজ্ঞানের উপর গবেষণা দীর্ঘদিন ধরে বিদ্যমান, বর্তমান পরিস্থিতিতে এই ধরনের গবেষণা কার্যক্রমের প্রয়োজনীয়তা পূরণের অনেক সীমাবদ্ধতা রয়েছে।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষাগত বিজ্ঞানের গুরুত্ব স্বীকার করেছে, বিশেষ করে শিক্ষা-সম্পর্কিত নীতিতে শিক্ষাগত বিজ্ঞানের প্রয়োগের ক্ষেত্রে, তাই এটি শিক্ষার উপর বৈজ্ঞানিক গবেষণাকে উৎসাহিত করেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী নগুয়েন ভ্যান ফুক বলেছেন যে সম্প্রতি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষা বিজ্ঞানের উপর গবেষণার প্রচারের জন্য অনেক পদক্ষেপ নিয়েছে।

বর্তমানে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ৪৯টি জাতীয় স্তরের বিষয় নিয়ে একটি শিক্ষাগত বিজ্ঞান গবেষণা কর্মসূচির সভাপতিত্ব করছে। এর মধ্যে ৩৪টি বিষয় শিক্ষাগত উদ্ভাবনের ব্যবস্থাপনা এবং নীতি উন্নয়নের ক্ষেত্রে সমস্যা সমাধানের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যার লক্ষ্য আধুনিক দিকে ভিয়েতনামী শিক্ষা বিজ্ঞানের মৌলিক উদ্ভাবনে অবদান রাখা, প্রমাণ-ভিত্তিক গবেষণাকে ভিত্তি হিসেবে গ্রহণ করা, যা ভিয়েতনামের বৈশিষ্ট্যের সাথে উপযুক্ত এবং বিশ্ব শিক্ষা বিজ্ঞানের স্তরের কাছাকাছি পৌঁছানো।

গবেষণার ফলাফল শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ার মৌলিক উপাদানগুলির সমকালীন উদ্ভাবনের জন্য একটি বৈজ্ঞানিক ভিত্তি প্রদান করবে; শিক্ষা ব্যবস্থাপনা; শিক্ষা দর্শন, মানদণ্ড ব্যবস্থার নির্মাণ ও প্রচার, পরিসংখ্যানগত সূচক এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ ডাটাবেস।

"প্রফেসর নগুয়েন কুই থান যেমন জোর দিয়েছিলেন, আমাদের সত্যিই শিক্ষার উপর নিয়মতান্ত্রিক এবং পদ্ধতিগত গবেষণা পরিচালনা করা দরকার। গবেষণায়, বৈজ্ঞানিক প্রকৃতি এবং বৈজ্ঞানিক প্রমাণ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ," মিঃ ফুক বলেন।

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/nhieu-tranh-luan-ve-giao-duc-it-nghien-cuu-khoa-hoc-nghiem-tuc-185231027165625753.htm