মিঃ লে মিন হোয়ান: দরিদ্র শিক্ষার্থীদের জন্য বৃত্তিমূলক কর্মসূচি কি বৃত্তিমূলক শিক্ষার্থীদের জন্য?

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রতি মানসিকতা পরিবর্তন করা, স্থানীয় মানবসম্পদ চাহিদা এবং উৎপাদনশীলতা এবং গুণমান পূরণের জন্য মানবসম্পদ প্রশিক্ষণকে নির্দেশিত করা প্রয়োজন।

জাতীয় পরিষদের ভাইস চেয়ারম্যান লে মিন হোয়ান - ছবি: এনজিওসি এএন

২২শে অক্টোবর বিকেলে, জাতীয় পরিষদে শিক্ষা আইনের খসড়া এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনের খসড়া (সংশোধিত) নিয়ে দলগতভাবে আলোচনা করা হয়, যার বিষয়বস্তু ছিল জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় শিক্ষার একটি স্তর হিসেবে বৃত্তিমূলক শিক্ষার স্বীকৃতি।

খসড়া আইন পর্যালোচনাকারী সংস্থার প্রতিনিধিত্ব করে, সংস্কৃতি ও সামাজিক বিষয়ক কমিটির ভাইস চেয়ারপার্সন নগুয়েন থি মাই হোয়া বলেন যে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের নতুন মডেল সহ বৃত্তিমূলক শিক্ষা উচ্চ বিদ্যালয়ে পড়াশোনা করার মতো শর্ত নেই এমন শিক্ষার্থীদের বড় চাহিদা পূরণে সহায়তা করে।

সাধারণ শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মান নিশ্চিত করা

মিসেস হোয়া বিশ্বাস করেন যে যখন বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে একটি নতুন মডেল হিসেবে সংজ্ঞায়িত করা হয়, তখন মৌলিক সাধারণ জ্ঞান এবং বৃত্তিমূলক জ্ঞান নিশ্চিত করার জন্য বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি পরিচালনা করা প্রয়োজন। একই সাথে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে উচ্চমানের মানব সম্পদের প্রয়োজন হলে, বিশেষ করে যখন সমাজ এখনও ডিগ্রিগুলিকে মূল্য দেয়, তখন বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ স্নাতকদের জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের পথ কেমন হবে তা নির্ধারণ করা প্রয়োজন।

অর্থনৈতিক ও আর্থিক কমিটির চেয়ারম্যান ডেলিগেট ফান ভ্যান মাই বলেন যে শ্রম উৎপাদনশীলতা উন্নত করার জন্য বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের এখনও অনেক জায়গা রয়েছে, তাই একটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা বাস্তুতন্ত্র তৈরি করা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান, ব্যবসা এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে সম্পর্ক স্পষ্ট করা প্রয়োজন।

"হো চি মিন সিটিতে, প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয় তাদের শক্তিতে যান্ত্রিক প্রকৌশল ব্যবসাগুলিকে সহায়তা করতে পারে এবং এই সুবিধাগুলি প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ের অনুশীলন কেন্দ্র হতে পারে। মানুষ শত শত বিলিয়ন ডলার মূল্যের উৎপাদন সরঞ্জাম কিনতে পারে উৎপাদন এবং ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ উভয়ই প্রদান করতে পারে, তাই স্কুলকে এই খরচ ব্যয় করার প্রয়োজন নেই," তিনি বলেন।

সেই অনুযায়ী, প্রশিক্ষণের মান নিয়ন্ত্রণের জন্য আন্তর্জাতিক মান (আসিয়ান, ওইসিডি...) অনুসারে বৃত্তিমূলক মান তৈরি করা প্রয়োজন। উচ্চ বিদ্যালয়ে কর্মজীবন নির্দেশিকা পর্যালোচনা এবং দৃঢ়ভাবে সংস্কার করা, সম্ভবত খুব তাড়াতাড়ি কর্মজীবন নির্দেশিকা প্রদান করা, যেমন নান্দনিকতা...

"উচ্চ বিদ্যালয়গুলিতে ক্যারিয়ার নির্দেশিকা, পাইলট যুগান্তকারী ক্যারিয়ার নির্দেশিকা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ মডেলগুলি প্রচার করা প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, দশম শ্রেণীতে, শিক্ষার্থীরা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা বা কম্পিউটিংয়ে দক্ষতা অর্জন করতে পারে। একাদশ শ্রেণীতে, শিক্ষার্থীরা অতিরিক্ত ক্লাস নিতে পারে, আরও গভীর প্রক্রিয়াকরণ করতে পারে, অথবা বিশেষ, নির্দিষ্ট বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ফর্মগুলির উপর নিয়মকানুন থাকতে পারে," মিঃ মাই বলেন।

কলেজই একমাত্র পথ নয়

এই বিষয়টি নিয়ে উৎসাহী হয়ে, জাতীয় পরিষদের ভাইস প্রেসিডেন্ট লে মিন হোয়ান নাম দিন-এর একটি কৃষি উচ্চ বিদ্যালয়ের গল্প বলেন যেখানে জাপানি পদ্ধতি ব্যবহার করে শিক্ষা দেওয়া হয়, যে বিদ্যালয় সম্পর্কে জানতে তিনি তিনবার পরিদর্শন করেন। এই বিদ্যালয়টি বিভিন্ন জায়গা থেকে অনেক শিক্ষার্থীকে আকর্ষণ করে।

তাঁর মতে, এখন উচ্চমানের মানব সম্পদের একটি মানসিকতা তৈরি হয়েছে, কিন্তু কখনও কখনও উচ্চমানের শিক্ষাকে উচ্চমানের শিক্ষা বলে ভুল করা হয়। কৃষি পরিচালনা, অনেক এলাকায় ভ্রমণ করে তিনি দেখেছিলেন যে বাস্তবে, আমরা ফসল ও পশুপালনে অনেক পিএইচডি এবং প্রকৌশলীকে প্রশিক্ষণ দিই, কিন্তু যারা আসলে কাজ করে তারা কৃষক হিসেবে প্রশিক্ষিত নয়।

মিঃ হোয়ানের মতে, এটি কেবল শিক্ষার্থীর দক্ষতার সাথে মানানসই একটি ক্যারিয়ার তৈরি করার বিষয় নয়, বরং একটি রূপান্তরকারী অর্থনীতিতে, উচ্চ, মাঝারি এবং নিম্ন স্তরের মানব সম্পদ পিরামিডের অনেক চাহিদা রয়েছে।

ভিয়েতনামে কয়েক দশক ধরে, মানবসম্পদ পিরামিড উল্টে দেওয়া হয়েছে, "অনেক শিক্ষক, পর্যাপ্ত কর্মী নেই"। এটি জাপান থেকে আলাদা, যেখানে যখন কোনও অঞ্চলে কোনও নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে মানবসম্পদ অভাব থাকে, তখন তারা সেই ক্ষেত্রে একটি প্রধান কোর্স খুলবে।

জাতীয় পরিষদের ভাইস চেয়ারম্যানের মতে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ শেষ করার পর, শিক্ষার্থীরা একটি সমবায়ের পরিচালক, একটি ছোট খামারের মালিক, একটি হোমস্টে খুলতে পারে অথবা একটি কৃষি পণ্যের দোকানের মালিক হতে পারে... গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল যে সমস্ত শিক্ষার্থী কাজ করার জ্ঞানে সম্পূর্ণরূপে সজ্জিত। যাইহোক, তিনি যা নিয়ে উদ্বিগ্ন তা হল যে যখন সমাজ বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রতি ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি এবং চিন্তাভাবনায় অভ্যস্ত হয় তখন এই মডেলটি বাস্তবায়ন করা সহজ নয়।

"আমরা মহান বিজ্ঞানী, শিক্ষাবিদ, অধ্যাপক, ডাক্তার, প্রকৌশলীকে সম্মান জানাই, কিন্তু কেউই বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সম্মান জানায় না। এমনকি অধ্যয়ন উৎসাহ কর্মসূচিও দরিদ্র শিক্ষার্থীদের জন্য বৃত্তি প্রদান করে যারা অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠে, কিন্তু আমরা কি কখনও বৃত্তিমূলক শিক্ষার্থীদের কথা ভেবেছি?" - জাতীয় পরিষদের ভাইস প্রেসিডেন্ট বিষয়টি উত্থাপন করেন।

সিঙ্গাপুরের একটি গল্পের উদ্ধৃতি দিয়ে মিঃ হোয়ান বলেন যে তারা বিশ্বাস করেন যে সমাজের জন্য একজন কার্যকর ব্যক্তি হওয়ার জন্য কোন কাজটি করা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। এদিকে, আমাদের দেশে, এমন কিছু ঘটনা ঘটে যেখানে লোকেরা বিশ্ববিদ্যালয়ে ফেল করে এবং ... সমাজের প্রতি হীনমন্যতা পোষণ করে, যখন তারা মনে করে যে একমাত্র উপায় হল বৃত্তিমূলক স্কুলে যাওয়া।

তাঁর মতে, বিশ্ববিদ্যালয়ই একমাত্র উপায় নয়, উচ্চতর স্তরে শিক্ষা অব্যাহত রাখা, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মতো অনেক বিকল্প রয়েছে। গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল মানসিকতা পরিবর্তন করা।

নাম দিন প্রদেশের মডেল থেকে, মিঃ হোয়ান বিশ্বাস করেন যে কারিগরি উচ্চ বিদ্যালয়গুলির দুর্দান্ত লক্ষ্য, লক্ষ্য এবং অর্থ রয়েছে। অতএব, তিনি আশা করেন যে আইনের এই সংশোধনী বৃত্তিমূলক বিদ্যালয় এবং কারিগরি উচ্চ বিদ্যালয় মডেলগুলির জন্য কার্যকরী বাধাগুলি দূর করতে সহায়তা করবে, শ্রম উৎপাদনশীলতা বৃদ্ধি এবং জ্ঞানী কর্মী তৈরিতে অবদান রাখবে।

বিষয়ে ফিরে যান

এনজিওসি এএন

সূত্র: https://tuoitre.vn/ong-le-minh-hoan-cac-chuong-trinh-hoc-bong-cho-hoc-sinh-nghe-co-huong-den-nguoi-hoc-nghe-khong-20251022173848231.htm