২০২৬ - ২০৩০ সময়কালের জন্য সাক্ষরতা কর্মসূচির নতুন দৃষ্টিভঙ্গি

২০২৬-২০৩০ সময়কালের জন্য জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি নিরক্ষরতা দূরীকরণকে একটি কৌশলগত কাজ হিসেবে স্থান দিয়েছে, যার লক্ষ্য দ্বৈত লক্ষ্য অর্জন করা।

তুয়েন কোয়াং প্রদেশের তুং ভাই কমিউনের অনেক বয়স্ক শিক্ষার্থী সাক্ষরতার ক্লাসে যোগদান করে।

কৌশলগত অবস্থান

২০২৬-২০৩০ সময়কালে প্রবেশকারী জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের জন্য জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচির প্রেক্ষাপটে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় একটি কৌশলগত মধ্যমেয়াদী পাবলিক বিনিয়োগ পরিকল্পনা তৈরি করেছে, যা সাক্ষরতাকে একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থানে রেখেছে। পূর্ববর্তী সময়ের মতো কেবল পরিমাণগত লক্ষ্যমাত্রা পূরণেই থেমে নেই, সাক্ষরতাকে "দক্ষতা বজায় রাখা এবং উন্নত করা" কাজে উন্নীত করা হয়েছে, যা সার্বজনীনকরণের লক্ষ্য থেকে গুণমান এবং স্থায়িত্ব উন্নত করার দিকে পরিবর্তনকে প্রতিফলিত করে।

সামগ্রিক জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচিতে, নিরক্ষরতা দূরীকরণ উপ-প্রকল্প ১ - প্রকল্প ৫-এ অন্তর্ভুক্ত, জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য বোর্ডিং স্কুল এবং জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য বোর্ডিং স্কুল ব্যবস্থাকে একীভূত ও উন্নয়নের কাজ সহ, দুই-সেশনের পাঠদান/দিনের আয়োজনের জন্য সুযোগ-সুবিধা উন্নীত করার জন্য বিনিয়োগ করা। নিরক্ষরতা দূরীকরণকে একই কাজের মধ্যে রাখা দেখায় যে শিক্ষা খাত এটিকে মানুষের, বিশেষ করে প্রাপ্তবয়স্কদের, উচ্চ শিক্ষার স্তরে প্রবেশ, বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং অব্যাহত শিক্ষায় অংশগ্রহণের ভিত্তি হিসাবে বিবেচনা করে। সুতরাং, নিরক্ষরতা দূরীকরণ কেবল শিক্ষার যাত্রার সূচনা নয়, বরং পুনরায় নিরক্ষরতা রোধের একটি হাতিয়ারও, যা মানুষকে নতুন উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সহায়তা করে।

মূল উদ্দেশ্য হল "বজায় রাখা" এবং "দক্ষতা উন্নত করা"। যদি "বজায় রাখা" মানে অর্জন রক্ষা করা এবং নিরক্ষরতা প্রতিরোধ করা, যা সুবিধাবঞ্চিত অঞ্চলগুলিতে একটি সহজাত চ্যালেঞ্জ, তাহলে "দক্ষতা উন্নত করা" হল অগ্রগতি। জ্ঞান-ভিত্তিক অর্থনীতি এবং ৪.০ শিল্প বিপ্লবের প্রেক্ষাপটে, জাতিগত সংখ্যালঘুদের একীভূত করতে সাহায্য করার জন্য পুরানো মান অনুসারে পড়তে এবং লিখতে জানা যথেষ্ট নয়। অতএব, নিরক্ষরতা দূরীকরণের নতুন পর্যায়ের বিষয়বস্তু অনেক প্রয়োজনীয় দক্ষতাকে একীভূত করবে।

প্রথমত, প্রয়োগিক দক্ষতা: শিক্ষার্থীদের মৌলিক আইনি নথিপত্র পড়তে এবং বুঝতে জানতে হবে, অর্থনীতি, কৃষি কৌশল, চিকিৎসা ইত্যাদি সম্পর্কে তথ্য আয়ত্ত করতে হবে। এরপর মৌলিক ডিজিটাল দক্ষতা: স্মার্টফোন ব্যবহার, উৎপাদন ও জীবনযাত্রার পরিবেশ তৈরির জন্য সরকারী তথ্য অ্যাক্সেস করা। অধিকন্তু, এই প্রোগ্রামটি মানুষকে GDTX অধ্যয়ন চালিয়ে যেতে, তাদের ক্যারিয়ার গড়ে তুলতে এবং শিক্ষিত হওয়ার পরে টেকসই দারিদ্র্য হ্রাসে অবদান রাখতে অনুপ্রাণিত করে।

দক্ষতা প্রশিক্ষণের পাশাপাশি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় "নিরক্ষরতা দূরীকরণের জন্য সচেতনতা এবং সামাজিক দায়িত্ব বৃদ্ধি" এর প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেয়। এটি কেবল শিক্ষা খাতের কাজ নয় বরং সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থা এবং সম্প্রদায়ের সহযোগিতাও প্রয়োজন। এই সামাজিকীকরণ মানসিকতাই স্থায়িত্ব নিশ্চিত করে, রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা কর্মসূচি থেকে নিরক্ষরতা দূরীকরণকে একটি বৃহৎ সামাজিক আন্দোলনে রূপান্তরিত করে, যা প্রতিটি নাগরিকের অধিকার এবং দায়িত্বের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত।

নীতি থেকে কর্মে

এই দ্বৈত লক্ষ্য অর্জনের জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৬-২০৩০ সময়কালের জন্য সুনির্দিষ্ট বাস্তবায়ন নির্দেশনা দিয়েছে। সাধারণ নীতি হল সম্পদকে সবচেয়ে কঠিন এলাকায় কেন্দ্রীভূত করা, ছড়িয়ে না ফেলে, এবং নিরক্ষরতার "হট স্পট" সম্পূর্ণরূপে সমাধানের জন্য ধারাবাহিকভাবে বাস্তবায়ন করা। স্থানীয়দের বর্তমান পরিস্থিতি পর্যালোচনা করতে হবে, বিশেষ করে সীমান্তবর্তী এলাকা এবং প্রত্যন্ত এলাকায় উচ্চ নিরক্ষরতার হার সহ কমিউনগুলিকে অগ্রাধিকার দিতে হবে।

জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য কাও সন প্রাথমিক বোর্ডিং স্কুল (লাও কাই) -এ পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের "জাতিগত সংখ্যালঘু ও পার্বত্য অঞ্চলে আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের জন্য জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচির ২০২৬-২০৩০ সময়কালের জন্য মধ্যমেয়াদী পাবলিক বিনিয়োগ পরিকল্পনা এবং ক্যারিয়ার মূলধন পর্যালোচনা এবং নির্ধারণ" কারিগরি কর্মশালার নথিতে স্পষ্টভাবে চারটি অসামান্য কর্ম সমাধানের গ্রুপ চিহ্নিত করা হয়েছে:

প্রথমত, শিক্ষাদানের উপকরণ উন্নত করা। প্রতিটি জাতিগত সম্প্রদায়ের ভাষা, সংস্কৃতি এবং জীবনযাত্রার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ সাক্ষরতা সংক্রান্ত উপকরণ তৈরি এবং বিতরণের উপর জোর দেওয়া হচ্ছে। শিক্ষার্থীদের সহজে অ্যাক্সেসের জন্য উপকরণগুলি ডিজিটালাইজ করা যেতে পারে, অথবা মুদ্রণ করে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে বিনামূল্যে বিতরণ করা যেতে পারে।

দ্বিতীয়ত, দলকে প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়ন করা। শিক্ষক এবং পরিচালকদের গুণমান নিরক্ষরতা দূরীকরণের সাফল্য নির্ধারণ করে। অতএব, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের বৈশিষ্ট্যের সাথে উপযোগী বিশেষায়িত প্রশিক্ষণ কোর্স এবং শিক্ষণ পদ্ধতিগুলি সমন্বিতভাবে বাস্তবায়িত করা হবে, যা দলটিকে শিক্ষার্থীদের নির্দেশনা দেওয়ার ক্ষেত্রে আরও সক্রিয় হতে সাহায্য করবে।

তৃতীয়ত, শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার নীতিমালা। সবচেয়ে বড় বাধাগুলির মধ্যে একটি হল সময় এবং খরচ, কারণ বেশিরভাগ মানুষকে প্রতিদিন জীবিকা নির্বাহ করতে হয়। বই, স্টেশনারি এবং প্রণোদনা সমর্থন করার নীতিগুলি বোঝা কমাবে এবং মানুষকে নিয়মিত ক্লাসে যোগদান করতে অনুপ্রাণিত করবে।

চতুর্থত, যোগাযোগ এবং সামাজিকীকরণ। এটি একটি ধারাবাহিক কাজ, যার লক্ষ্য নিরক্ষরতা দূরীকরণের ভূমিকা সম্পর্কে জনসচেতনতা বৃদ্ধি করা। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় গ্রামের প্রবীণ, গ্রামপ্রধান, সীমান্তরক্ষী, সন্ন্যাসী, সামাজিক সংগঠন এবং দানশীল ব্যক্তিদের অংশগ্রহণে উৎসাহিত করে। মর্যাদাপূর্ণ ব্যক্তিত্বদের অংশগ্রহণ একটি বিস্তৃত শক্তি তৈরি করবে, যা নিরক্ষরতা দূরীকরণকে একটি গণআন্দোলনে পরিণত করবে।

এই সমাধানগুলি প্রশাসনিক ব্যবস্থাপনা মডেল থেকে একটি সম্প্রদায়-ভিত্তিক পদ্ধতির দিকে পরিবর্তন দেখায় যা শিক্ষার্থীদের কেন্দ্রে রাখে। যখন মানুষ কেবল পড়তে এবং লিখতে শেখে না বরং জীবনে জ্ঞান কীভাবে প্রয়োগ করতে হয় তাও শেখে, তখন সাক্ষরতার কাজ সত্যিকার অর্থে মানুষের জ্ঞান উন্নত করার ভিত্তি হয়ে উঠবে, যা সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় মানব সম্পদের উন্নয়নে অবদান রাখবে।

২০২৬-২০৩০ সালের সাক্ষরতা পরিকল্পনা একটি কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি প্রতিফলিত করে, সর্বজনীনীকরণ থেকে শুরু করে গুণমান, স্বল্পমেয়াদী লক্ষ্য থেকে দীর্ঘমেয়াদী স্থায়িত্ব পর্যন্ত। সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থা এবং সম্প্রদায়ের সহায়তায়, সাক্ষরতা কাজ জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে ব্যাপক উন্নয়নের জন্য একটি শক্ত ভিত্তি তৈরি করবে, নতুন পরিস্থিতিতে পিতৃভূমি নির্মাণ এবং রক্ষার লক্ষ্যে ইতিবাচক অবদান রাখবে।

অনুসরণ

সূত্র: https://baolaocai.vn/tam-nhin-moi-cua-chuong-trinh-xoa-mu-chu-giai-doan-2026-2030-post884599.html