নতুন যুগে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা

৮০ বছরের উন্নয়নের পর ভিয়েতনামের শিক্ষাক্ষেত্র একটি "অভূতপূর্ব অবস্থানে" রয়েছে, তবে এখনও অনেক বড় পরিবর্তন আসছে। নতুন যুগে, ডিজিটাল রূপান্তর, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ই একটি কব্জা এবং চাপ।

"অভূতপূর্ব" অবস্থান

এই বছর, ২০ নভেম্বর, ভিয়েতনাম শিক্ষক দিবসটি একেবারেই ভিন্ন পরিবেশে পালিত হচ্ছে। গত ৮০ বছরের দিকে ফিরে তাকালে, ভর্তুকিকালীন সময়ে "নিরক্ষরতা দূরীকরণ" এর আকাঙ্ক্ষা থেকে শুরু করে বিশ্বব্যাপী একীকরণের পর্যায়ে শক্তিশালী রূপান্তর পর্যন্ত, এটি একটি সমগ্র জাতির যাত্রা।

আজ, যখন শরতের শেষের দিকে এবং শীতের শুরুর রশ্মি শহর থেকে গ্রাম পর্যন্ত প্রতিটি শ্রেণীকক্ষের দরজায় মৃদুভাবে কড়া নাড়ছে, তখন আমরা ২০ নভেম্বরের কথা মনে করি, যখন দেশব্যাপী ১.৬ মিলিয়নেরও বেশি শিক্ষক তাদের কৃতিত্বের আনন্দ এবং গর্বের সাথে ভিয়েতনামী শিক্ষক দিবসের ৪৩তম বার্ষিকী উদযাপন করেছিলেন।

আজ কেবল একটি সাধারণ উদযাপন নয়, বরং শিল্পের মাইলফলকগুলির দিকে ফিরে তাকানোর একটি মুহূর্ত: " শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণকে শীর্ষ জাতীয় নীতি হিসাবে চিহ্নিত করা হয়, যা জাতির ভবিষ্যত নির্ধারণ করে"।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন নিশ্চিত করেছেন যে এই বছরের ২০ নভেম্বর একটি বিশেষ মাইলফলক: ৮০ বছরের উন্নয়নের পর, যখন শিক্ষায় মৌলিক ও ব্যাপক উদ্ভাবনের উপর রেজোলিউশন ২৯, বিজ্ঞান-প্রযুক্তি এবং ডিজিটাল রূপান্তরের উপর রেজোলিউশন ৫৭ থেকে শুরু করে শিক্ষা উন্নয়নে অগ্রগতি এবং বিশেষ করে জাতীয় পরিষদ কর্তৃক গৃহীত শিক্ষক আইন সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন ৭১ পর্যন্ত ধারাবাহিকভাবে নতুন রেজোলিউশন এবং নীতিমালা জারি করা হয়েছিল, তখন শিক্ষা "আজকের মতো অবস্থানে ছিল না"।

আন্তর্জাতিকভাবে, OECD TALIS 2024 এর ফলাফল দেখায় যে 92% ভিয়েতনামী শিক্ষক "একমত" বা "দৃঢ়ভাবে একমত" যে শিক্ষকরা সমাজ দ্বারা মূল্যবান, জরিপ করা 55 টি শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে এটি সর্বোচ্চ হার, যেখানে OECD এর গড় মাত্র 22%। 97% শিক্ষক তাদের চাকরি নিয়ে সন্তুষ্ট, এবং 58% তাদের বেতন নিয়ে সন্তুষ্ট, উভয়ই OECD গড়ের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি।

এই পরিসংখ্যানগুলি ব্যাখ্যা করে কেন আন্তর্জাতিক সংবাদমাধ্যম "ভিয়েতনামী শিক্ষকরা ডিজিটাল রূপান্তর ক্ষমতা এবং সম্মানের স্তরে নেতৃত্ব দেন" এই বাক্যাংশটি ব্যবহার করে।

এই বছর, ২০শে নভেম্বর উদযাপনের পাশাপাশি শিল্পের অনুকরণ কংগ্রেসে, শিক্ষক এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপকদের দলকে কেবল "লেটার বেয়ারার" হিসেবেই স্বীকৃতি দেওয়া হয়নি, বরং গুণমানের ক্ষেত্রে নির্ধারক উপাদান হিসেবেও স্বীকৃতি দেওয়া হয়েছে, যা একটি পথপ্রদর্শক উদাহরণ হিসেবে কাজ করে। প্রথমবারের মতো, শিক্ষকতা পেশাকে আইন দ্বারা প্রাতিষ্ঠানিকীকরণ করা হয়েছে, শিক্ষকদের অবস্থানকে নিশ্চিত করে, যা একটি ঐতিহ্য বলে মনে হয়েছিল কিন্তু এখন এটিকে সংহিতাবদ্ধ করা হয়েছে।

যখন শিক্ষাকে "জাতীয় নীতির শীর্ষে" উন্নীত করা হয়, তখন এটি দুটি দিক খুলে দেয়: আশা এবং দায়িত্ব। আশা কারণ নতুন অবস্থান বিনিয়োগ, নীতি, চেতনা থেকে শুরু করে সমাজে আরও শক্তিশালী সম্পদ নিয়ে আসে। কিন্তু এটি দায়িত্বও, এই অবস্থানের সাথে, স্কুল, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের উপর চাপ কম নয়। আমরা যদি কেবল "মনোযোগ আকর্ষণ" করি কিন্তু "রূপান্তর" না করি, তাহলে আনুষ্ঠানিকতার মধ্যে পড়া সহজ।

২০ নভেম্বর ভিয়েতনামী শিক্ষক দিবসে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের আনন্দ। চিত্রিত ছবি

শিক্ষকতা পেশাকে বৈধতা দেওয়া এক ধাপ এগিয়ে, কিন্তু আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো: শিক্ষকদের কি সৃজনশীল হওয়ার জন্য প্রকৃত ক্ষমতা, শর্ত এবং পরিবেশ আছে? শিক্ষার্থীদের কি সময়ের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ শেখার পদ্ধতি আছে, যা কেবল জ্ঞান মনে রাখার জন্যই নয়, বরং সক্ষমতাও বিকশিত করার জন্য?

অন্য দৃষ্টিকোণ থেকে, সমাজের উচ্চ প্রত্যাশা রয়েছে: শিক্ষাকে দ্রুত ডিজিটাল রূপান্তর এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের সাথে "ধরে নিতে" হবে। কিন্তু ভিত্তিটি উপেক্ষা করা যাবে না: প্রত্যন্ত অঞ্চলে সুযোগ-সুবিধা, কর্মীদের মান এবং বিষয় হল শিক্ষার্থীরা। যদি পিছনে ফেলে দেওয়া হয়, তাহলে মহান অবস্থানটি কেবল "কাগজে" থাকবে।

ডিজিটাল যুগে শিক্ষকরা

TALIS 2024 এর অন্যতম আকর্ষণ হলো ভিয়েতনামী শিক্ষকদের ডিজিটাল রূপান্তর ক্ষমতা। 64% শিক্ষক বলেছেন যে তারা শিক্ষাদানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) ব্যবহার করেছেন, 55টি শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে 5ম স্থানে রয়েছেন, যা OECD গড়ের প্রায় দ্বিগুণ। এটি স্ব-অধ্যয়ন এবং নতুন প্রযুক্তির সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষেত্রে শিক্ষক কর্মীদের দুর্দান্ত প্রচেষ্টার প্রতিফলন ঘটায়, যদিও তাদের বেশিরভাগই শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজ থেকে AI-তে আনুষ্ঠানিক প্রশিক্ষণ পাননি।

তবে, ৭১% শিক্ষক স্বীকার করেন যে স্কুলগুলিতে প্রয়োজনীয় অবকাঠামো এবং ডিজিটাল সরঞ্জামের অভাব রয়েছে: পুরানো কম্পিউটার, অস্থির নেটওয়ার্ক, ভাগ করা সরঞ্জাম, অনেক "স্মার্ট ক্লাসরুম" যা কেবল কাগজে কলমে বিদ্যমান। এই প্রেক্ষাপটে, শিক্ষকদের সুবিধা, প্রশিক্ষণ বাজেট এবং পড়াশোনার সময় ছাড়াই "ডিজিটাল রূপান্তরে নেতৃত্ব দেওয়ার" বাধ্যবাধকতা অন্যায্য।

ডিজিটাল রূপান্তর কেবল মঞ্চের আড়ালে ঝুলন্ত একটি স্লোগান হতে পারে না, বরং ডিজিটাল লার্নিং প্ল্যাটফর্ম ব্যবহার, শিক্ষার্থীদের লার্নিং ডেটা বিশ্লেষণ থেকে শুরু করে প্রযুক্তিগত সহায়তায় ইন্টারেক্টিভ কার্যকলাপ ডিজাইন করা পর্যন্ত প্রতিটি পাঠে এটি প্রদর্শন করতে হবে।

রাষ্ট্রের প্রচেষ্টার পাশাপাশি, অনেক সামাজিক উদ্যোগ শিক্ষক কর্মীদের "অক্সিজেন" যোগ করছে। "শিক্ষকদের সাথে ভাগাভাগি" করার মতো সম্মান এবং সহায়তা কর্মসূচি, গ্রাম এবং দ্বীপপুঞ্জে বসবাসকারী শিক্ষকদের সম্মান জানানো, সবুজ পোশাক পরা শিক্ষকরা যারা সীমান্তে টহল দেন এবং শিক্ষকতা করেন, সম্প্রদায় এবং ব্যবসার ক্রমবর্ধমান স্পষ্ট সাহচর্য প্রদর্শন করে। বস্তুগত উপহার মৌলিক বেতন নীতি প্রতিস্থাপন করতে পারে না, বরং এটি একটি নিশ্চিতকরণ যে সমাজ সেই নীরব অবদানগুলিকে দেখে এবং প্রশংসা করে।

জননীতির দৃষ্টিকোণ থেকে, আমরা দল ও রাষ্ট্র শিক্ষার প্রতি যেভাবে দৃষ্টিভঙ্গি পোষণ করে তাতে যুক্তি দেখতে পাই: শিক্ষকতা পেশাকে বৈধকরণ, শিক্ষাকে "শীর্ষ জাতীয় নীতি" হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়া, শিক্ষক কর্মীদের বিনিয়োগকে অগ্রাধিকার দেওয়া এবং ডিজিটাল রূপান্তরকে উৎসাহিত করা। সমস্যা হল প্রাতিষ্ঠানিকীকরণের গতি, সম্পদ বরাদ্দ এবং তৃণমূল পর্যায়ে বাস্তবায়ন দৃষ্টিভঙ্গির সাথে তাল মিলিয়ে চলতে পারেনি।

বিশেষ করে, শিক্ষক আইন, বিশেষ করে বেতন, ভাতা, সরকারি আবাসন এবং অগ্রাধিকারমূলক ঋণ ব্যবস্থা বাস্তবায়নের জন্য একটি স্পষ্ট রোডম্যাপ থাকা উচিত, প্রস্তাবগুলিকে "মন্তব্য" পর্যায়ে না রেখে। এরপর, শিক্ষকদের জন্য পেশাদার স্বায়ত্তশাসনের পাশাপাশি জবাবদিহিতার সুযোগ সম্প্রসারণ করা প্রয়োজন, যাতে তারা শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং বিষয়বস্তু নির্বাচন, শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন এবং পদোন্নতি এবং পারিশ্রমিকের পথের সাথে সত্যিকার অর্থে যুক্ত ডিজিটাল ক্ষমতা বৃদ্ধি এবং আপডেট করার ক্ষেত্রে আরও বিশ্বস্ত হন।

একই সাথে, শিক্ষকদের যত্ন নেওয়াকে উচ্চমানের মানবসম্পদ বিকাশের নীতি হিসেবে বিবেচনা করা উচিত, কেবল একদল কর্মকর্তার প্রতি অনুগ্রহ নয়। স্থানীয় মডেলগুলি যা সক্রিয়ভাবে কাজের পারফরম্যান্সের উপর ভিত্তি করে আয় বৃদ্ধি করে, সামাজিক আবাসনকে সমর্থন করে এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষকদের জন্য সরকারি আবাসনকে সংক্ষেপে এবং প্রতিলিপি করা প্রয়োজন।

প্রতিটি পরিবার, প্রতিটি শিক্ষার্থী এবং সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থার সুনির্দিষ্ট পদক্ষেপের মাধ্যমে শিক্ষকদের প্রতি শ্রদ্ধার সংস্কৃতি গড়ে তোলা আরও গুরুত্বপূর্ণ। ২০শে নভেম্বর শিক্ষকদের কেবল ফুলের তোড়ার চেয়েও বেশি কিছুর প্রয়োজন, তাদের দক্ষতার উপর আস্থা, নীতিগত পরামর্শ দেওয়ার সময় তাদের কণ্ঠস্বর শোনা এবং প্রতারণা এবং অর্জন-ভিত্তিক রোগকে দৃঢ়ভাবে না বলার সময় সুরক্ষা।

উদ্ভাবনের যুগে শিক্ষকের আগুন জ্বালিয়ে রাখা

শিক্ষার একটি নতুন যুগকে ঐতিহ্য এবং উদ্ভাবনের ভারসাম্য বজায় রাখতে হবে: শিক্ষকের ব্যক্তিত্ব বজায় রাখতে হবে, উৎসাহের জ্বলন্ত অঙ্গার রাখতে হবে এবং একই সাথে প্রযুক্তি, নতুন পদ্ধতি এবং বিশ্বের জন্য উন্মুক্ত থাকতে হবে। যদি কেবল একটি পক্ষ অন্য পক্ষকে পরাভূত করে, তবে এটি তার শিকড় হারাবে অথবা এগিয়ে যেতে পারবে না।

আমার মনে আছে পাহাড়ি এলাকার একজন শিক্ষিকার কথা, যিনি প্রতিদিন সকালে বৃষ্টি আর শিশিরে পাহাড় বেয়ে ক্লাসে যেতেন, চকবোর্ড ভেজা থাকত, কিন্তু ছাত্রদের চোখ আস্থায় জ্বলজ্বল করত। আমার মনে আছে শহরের একজন শিক্ষিকা, যিনি প্রচণ্ড চাপের মধ্যেও অনলাইন শিক্ষাদানে স্যুইচ করার জন্য সংগ্রাম করছিলেন, তবুও তিনি তার ছাত্রদের দিকে হাসছিলেন।

তারা, শিক্ষকরা, পরিবর্তনের অগ্রভাগে রয়েছেন। নীতিগুলি তাদের আরও মর্যাদা এবং দায়িত্ব দেওয়ার সাথে সাথে, লোকেরা আরও অনুকরণীয় হওয়ার দাবিও করে: "শিক্ষার্থীদের আলোকিত করার এবং পথ দেখানোর জন্য যথেষ্ট উজ্জ্বল; অনুপ্রাণিত করার এবং প্ররোচিত করার জন্য যথেষ্ট মূল্যবান।"

শিক্ষার্থীদের চোখের দিকে তাকিয়ে, শিক্ষকদের বক্তব্য শুনে আমরা বুঝতে পারি যে এটি কেবল জ্ঞান প্রদানের বিষয় নয় বরং একটি সম্পূর্ণ প্রজন্মের মধ্যে আকাঙ্ক্ষা, শেখার আকাঙ্ক্ষা, বেঁচে থাকার আকাঙ্ক্ষা, গড়ে ওঠার আকাঙ্ক্ষা বপনের বিষয়ও বটে। যখন শিক্ষাক্ষেত্রের অবস্থান উত্থাপিত হয়, তখন আমাদের জন্য শিক্ষা হল: শিক্ষকদের সর্বদা পথপ্রদর্শক হওয়া উচিত, কিন্তু শিক্ষার্থীদের জন্য পুরো নৌকা ভ্রমণ করা উচিত নয়। শিক্ষার্থীদের নৌকা চালাতে হবে, কিন্তু কেবল একটি স্থির নৌকাচালকের মাধ্যমেই নৌকা নিরাপদে তীরে পৌঁছাতে পারে।

তাহলে এই বছর এবং আগামী বছরগুলিতে আমাদের ২০ নভেম্বর কী আশা করা উচিত?

আমি শিক্ষক উন্নয়নের বিষয়ে একটি স্পষ্ট এবং আরও সুনির্দিষ্ট নীতি আশা করি: কেবল রক্ষা এবং সম্মান প্রদান নয়, বরং প্রশিক্ষণ, উন্নয়ন এবং উদ্ভাবনের জন্য বাস্তব পরিস্থিতি তৈরি করা।

আমরা এমন একটি শিক্ষার পরিবেশ আশা করি যেখানে শিক্ষার্থীরা কেবল "স্কুলে যাবে না" বরং "বাঁচতে শিখবে, তৈরি করতে শিখবে, একীভূত হতে শিখবে"। অতএব, শিক্ষার নতুন অবস্থান কেবল ঘোষণাপত্রেই নয় বরং প্রতিটি শ্রেণীকক্ষে, প্রতিটি স্কুল প্রাঙ্গণে, প্রতিটি প্রত্যন্ত অঞ্চলে উপস্থিত থাকতে হবে।

এবং আমি আশা করি যে সমাজ, অভিভাবক, শিক্ষার্থী এবং সম্প্রদায় কেবল ২০শে নভেম্বর নয়, বরং প্রতিদিন শিক্ষকদের দিকে তাকাবে: সম্মান, সমর্থন এবং সহযোগিতা। শিক্ষকরা যখন শক্তিশালী হবেন, তখন শিক্ষা নতুন উচ্চতায় পৌঁছাবে।

সেই আলোকে, শিক্ষক হলেন আলোকবর্তিকা যা আলোকিত করে এবং পথ দেখায়। সামনের যাত্রা মসৃণ নয়, তবে যদি প্রতিটি শিক্ষক দৃঢ়ভাবে তার অবস্থান ধরে রাখেন, প্রতিটি শিক্ষার্থী জ্ঞান এবং আকাঙ্ক্ষা দিয়ে মাথা উঁচু করে ধরে রাখেন, তাহলে "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের" যাত্রা কেবল "অভূতপূর্ব অবস্থানে" থাকবে না বরং "অভূতপূর্ব ভবিষ্যতের" দিকেও এগিয়ে যাবে।

২০শে নভেম্বর শিক্ষকদের ফুলের চেয়েও বেশি কিছুর প্রয়োজন। শুধুমাত্র যখন শিক্ষকদের ন্যায্য বেতন দেওয়া হবে, সুরক্ষিত করা হবে, "প্রকৃত শিক্ষা, বাস্তব পরীক্ষা" শেখানোর জন্য প্রযুক্তি এবং ব্যবস্থায় সজ্জিত করা হবে, তখনই তারা "নতুন যুগের পথপ্রদর্শক" হিসেবে তাদের ভূমিকা সম্পূর্ণরূপে পালন করতে পারবে। এবং তারপরে, ভিয়েতনামী শিক্ষার ভালো আন্তর্জাতিক র‌্যাঙ্কিং কেবল গর্বের একটি অস্থায়ী উৎস হবে না, বরং একটি আজীবন শিক্ষাগ্রহণকারী সমাজের ভিত্তি হয়ে উঠবে।

সূত্র: https://congthuong.vn/thay-va-tro-trong-thoi-dai-moi-431263.html