একীভূত পাঠ্যপুস্তক তৈরির জন্য জায়গা

পাঁচ বছর ধরে বাস্তবায়নের পর, যদিও সকল শিক্ষার্থী প্রথম শ্রেণী থেকে দ্বাদশ শ্রেণী পর্যন্ত ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির পুরোটা অধ্যয়ন করেনি, তবুও এমন কিছু শিক্ষার্থী আছে যারা প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের তিনটি স্তরই অধ্যয়ন করেছে।

লে দিন চিন প্রাথমিক বিদ্যালয়ে (মিন ফুং ওয়ার্ড, হো চি মিন সিটি) প্রথম শ্রেণির শিক্ষার্থীরা - ছবি: NHU HUNG

"শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি" সংক্রান্ত পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-তে স্পষ্টভাবে বলা হয়েছে: "সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির বাস্তবায়ন পর্যালোচনা ও মূল্যায়ন করুন; দেশব্যাপী একীভূত পাঠ্যপুস্তকের ব্যবস্থা নিশ্চিত করুন, ২০৩০ সালের মধ্যে সকল শিক্ষার্থীকে বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক সরবরাহ করার চেষ্টা করুন"।

এই নির্দেশিকা নিশ্চিত করে যে, একীভূত পাঠ্যপুস্তক তৈরির জন্য, প্রথমত, একটি সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম প্রয়োজন যা কঠোর, স্পষ্ট, বৈজ্ঞানিক এবং সম্ভাব্য।

সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রাথমিক ফলাফল

দেখা যাচ্ছে যে নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনেক উজ্জ্বল দিক এনেছে। জ্ঞান প্রদানের লক্ষ্য থেকে শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশের দিকে স্থানান্তরকে একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ হিসেবে বিবেচনা করা হচ্ছে যেখানে যোগাযোগ দক্ষতা, আত্মনিয়ন্ত্রণ, আত্ম-অধ্যয়ন... সকল অঞ্চলে এবং বিশেষ করে প্রত্যন্ত অঞ্চলে নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের সময় শিক্ষার্থীদের মধ্যে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন হিসেবে সহজেই দেখা যেতে পারে।

শিক্ষার্থীদের আগ্রহ এবং ক্যারিয়ারের দিকনির্দেশনা অনুসারে বিষয় নির্বাচন করার সুযোগ রয়েছে; তথ্য প্রযুক্তি, অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপ - ক্যারিয়ারের দিকনির্দেশনা, স্থানীয় শিক্ষামূলক বিষয়বস্তুর মতো অনেক নতুন বিষয় জ্ঞানকে অনুশীলনের সাথে সংযুক্ত করতে সহায়তা করে।

এই পদ্ধতি কেবল শিক্ষাদান পদ্ধতির পরিবর্তনই করে না বরং শিক্ষার্থীদের নিজেরাই শিখতে, নিজেরাই সমস্যা সমাধান করতে এবং জ্ঞানকে অনুশীলনের সাথে সংযুক্ত করতে উৎসাহিত করে। সমাজ এই উদ্ভাবনগুলিকে ইতিবাচকভাবে স্বীকৃতি দিয়েছে, দেখিয়েছে যে সংস্কারটি প্রয়োজনীয় এবং সঠিক দিকে।

সীমাবদ্ধতা এবং ত্রুটিগুলি যা সংশোধন করা প্রয়োজন

সুবিধাগুলি ছাড়াও, সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে এখনও কিছু ত্রুটি রয়েছে। যার মধ্যে সবচেয়ে বড় হল যে প্রয়োজনীয়তাগুলি অর্জন করার ব্যবস্থাটি এখনও সাধারণ এবং নির্দিষ্টতার অভাব রয়েছে। যখন আউটপুট মানগুলি কেবল সাধারণ হয়, তখন পাঠ্যপুস্তক লেখকরা সেগুলিকে ভিন্নভাবে ব্যাখ্যা করেন, যার ফলে বইয়ের সেটগুলির মধ্যে অসুবিধার পার্থক্য দেখা দেয়।

এর ফলে শিক্ষকরা শিক্ষাদানের কেন্দ্রবিন্দু নির্ধারণে বিভ্রান্ত হন এবং শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের উপর অসম চাপ তৈরি হয়। সাম্প্রতিক উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা এর একটি আদর্শ উদাহরণ।

শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং বিশেষজ্ঞদের অনেক মতামত বলেছে যে কিছু বিষয়ের পরীক্ষার প্রশ্নগুলি প্রয়োজনীয় সুযোগ ছাড়িয়ে গেছে, যদিও ব্যবস্থাপনা সংস্থা এখনও নিশ্চিত করেছে যে পরীক্ষার প্রশ্নগুলি প্রোগ্রাম অনুসরণ করেছে। এই পার্থক্যটি দেখায় যে যখন প্রয়োজনীয় প্রয়োজনীয়তাগুলি স্পষ্ট নয়, তখন এটি বিতর্কের কারণ হবে এবং পরীক্ষার ন্যায্যতার উপর সামাজিক আস্থা হ্রাস করবে।

আরও স্পষ্ট করে বলতে গেলে, পাঠ্যপুস্তক মূল্যায়ন করা খুবই কঠিন, কারণ সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে কী কী প্রয়োজনীয়তা অর্জন করতে হবে সে সম্পর্কে স্পষ্টভাবে কিছু বলা নেই, যা পাঠ্যপুস্তক মূল্যায়ন প্রক্রিয়াকেও প্রভাবিত করে।

এটি প্রমাণ করে যে যখন কর্মসূচি কঠোর না হয়, তখন পাঠ্যপুস্তকের মূল্যায়নের মাধ্যমে বস্তুনিষ্ঠতা এবং মান নিশ্চিত করা কঠিন। পাঠ্যপুস্তক হল কর্মসূচি বাস্তবায়নের প্রত্যক্ষ হাতিয়ার, শিক্ষার্থীদের আনুষ্ঠানিক শিক্ষা উপকরণ। যদি বইগুলি কর্মসূচির সাথে সমন্বয় না করা হয়, তাহলে এটি শিক্ষাদান, পরীক্ষা এবং পরীক্ষাকে প্রভাবিত করবে এবং একই সাথে শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের জন্য চাপ এবং বিভ্রান্তি তৈরি করবে।

প্রদেশ এবং শহরগুলির একীভূতকরণের কারণে, পাঠ্যপুস্তকে ভূগোল বিষয়ের সীমানা এবং ভৌগোলিক জ্ঞানের পরিবর্তন আসবে - ছবি: এনএইচইউ হাং

সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম সম্পন্ন করা: বিজ্ঞান এবং অনুশীলনের প্রয়োজনীয়তা

সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম সম্পন্ন করার জন্য, প্রয়োজনীয়তাগুলিকে মানসম্মত করা, সক্ষমতা স্তরগুলি স্পষ্টভাবে এবং যথাযথভাবে নির্দিষ্ট করা, বিষয়বস্তুর আয়তন এবং কাঠামো সামঞ্জস্য করা, বিষয়গুলির মধ্যে ভারসাম্য এবং শিক্ষার স্তরগুলির মধ্যে সংযোগ নিশ্চিত করা প্রয়োজন।

বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক কর্মীদের প্রেক্ষাপটে, প্রোগ্রামটির সম্ভাব্যতা মূল্যায়ন করা প্রয়োজন।

পাঠ্যক্রম পর্যালোচনার সিদ্ধান্ত কোনও এক পক্ষের দ্বারা নেওয়া যায় না, তবে শিক্ষক, শিক্ষার্থী, অভিভাবক, শিক্ষা বিশেষজ্ঞ, প্রশাসক এবং বই লেখকদের অংশগ্রহণ প্রয়োজন।

শিক্ষকরা সম্ভাব্যতা নিয়ে চিন্তা করেন, শিক্ষার্থীরা শেখার অভিজ্ঞতা নিয়ে চিন্তা করেন, অভিভাবকরা শেখার চাপ এবং খরচ পর্যবেক্ষণ করেন, বিশেষজ্ঞরা বৈজ্ঞানিক ভিত্তি প্রদান করেন এবং প্রশাসকরা ব্যবহারিক মতামত প্রদান করেন। বহুমাত্রিক অংশগ্রহণ প্রোগ্রামটিকে বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক উভয়ভাবেই নিশ্চিত করতে সহায়তা করে।

ভাষার প্রয়োজনীয়তাগুলিকে মানসম্মত করা, অংশগ্রহণকারী বিষয়গুলির কাছ থেকে বিস্তৃত মতামত সংগ্রহ করা এবং সামাজিক সমালোচনার জন্য ফলাফলগুলি প্রচার করা প্রয়োজন। একই সাথে, সংশোধিত কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য প্রস্তুত থাকার জন্য শিক্ষক প্রশিক্ষণের আয়োজন করা, কর্মসূচিটিকে স্থিতিশীল এবং সম্ভাব্য হতে সাহায্য করা, সমকালীন পাঠ্যপুস্তক তৈরির জন্য একটি শক্ত ভিত্তি তৈরি করা।

২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষের বই সেট করা

সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম পর্যালোচনা এবং সংশোধিত হওয়ার পর, পরবর্তী পদক্ষেপ হল একীভূত পাঠ্যপুস্তক তৈরি করা। বিগত শিক্ষাবর্ষে অনুমোদিত এবং ব্যবহৃত পাঠ্যপুস্তকগুলির মূল্যায়নের ভিত্তিতে, সুবিধাগুলি, উপযুক্ত বিষয়গুলি এবং পরিমার্জন করা প্রয়োজন এমন বিষয়গুলি চিহ্নিত করে, চমৎকার বইগুলিকে একত্রিত করা হবে, সমন্বয় করা হবে, নকল করা হবে এবং পুরানো বইগুলিকে বাদ দিয়ে একটি একীভূত পাঠ্যপুস্তক সেট তৈরি করা হবে।

এছাড়াও, পাঠ্যপুস্তকগুলির ব্যবহার এবং শিক্ষাদান প্রক্রিয়ার সাথে সম্পর্কিত বিষয়গুলি মূল্যায়নের জন্য জরিপ পরিচালনা করা উচিত, যাতে বাস্তবায়ন প্রক্রিয়ার সময় পাঠ্যপুস্তকগুলি অনুশীলনের জন্য উপযুক্ত হয়।

একীভূত পাঠ্যপুস্তক সেট একটি আদর্শ ভিত্তি, যা প্রমিতকরণ, ধারাবাহিকতা, ন্যায্যতা এবং কার্যকারিতা নিশ্চিত করে, সমস্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের জ্ঞান অর্জন এবং শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য একই শর্তে সহায়তা করে।

একই সময়ে, অবশিষ্ট পাঠ্যপুস্তকগুলি এখনও শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের আঞ্চলিক বৈশিষ্ট্য বা শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের ব্যক্তিগত শেখার চাহিদার জন্য উপযুক্ত পরিপূরক উপকরণগুলি উল্লেখ করতে সহায়তা করতে পারে। এটি প্রোগ্রামের দর্শন এবং লক্ষ্যগুলিকে লঙ্ঘন করে না বরং শিক্ষার্থীদের নমনীয়ভাবে শিখতে, সৃজনশীলতা বিকাশ করতে এবং বাস্তব জীবনের সাথে জ্ঞানকে সংযুক্ত করতে সহায়তা করে।

পাঠ্যপুস্তকের একটি সমন্বিত সেট তৈরির প্রক্রিয়ায় এখনও লেখক, শিক্ষক, শিক্ষা বিশেষজ্ঞ এবং প্রকাশকদের অংশগ্রহণ প্রয়োজন যারা অতীতে পাঠ্যপুস্তক অনুমোদনের পর্যায়ে অংশগ্রহণ করেছেন, এবং নিশ্চিত করতে হবে যে বইগুলি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নেতাদের নির্দেশ অনুসারে পাঠ্যক্রম, শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং মানসম্মত পরীক্ষার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

পাঠ্যক্রম, পাঠ্যপুস্তক এবং পরীক্ষা একীভূত করুন

সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম অনেক গুরুত্বপূর্ণ উদ্ভাবনের দ্বার উন্মোচন করেছে, কিন্তু বর্তমান অস্তিত্ব দেখায় যে এটি পর্যালোচনা, মূল্যায়ন এবং ব্যাপকভাবে সংশোধন করা প্রয়োজন। এটি একটি ঐক্যবদ্ধ, জাতীয় মানসম্পন্ন পাঠ্যপুস্তক সেট তৈরির ভিত্তি, যা প্রোগ্রামের সাথে সুসংগত, শিক্ষাদান এবং পরীক্ষা, মান, ন্যায্যতা এবং টেকসই মানব সম্পদ উন্নয়ন নিশ্চিত করবে।

মানসম্মত পাঠ্যপুস্তকের সাথে নমনীয় সম্পূরক পাঠ্যপুস্তকের সমন্বয় প্রোগ্রামটিকে মান নিশ্চিত করতে, বাস্তবতার সাথে উপযুক্ততা অর্জন করতে, শেখার বৈচিত্র্য আনতে এবং দেশব্যাপী শিক্ষার কার্যকারিতা উন্নত করতে সহায়তা করবে।

ডঃ সাই কং হং

সূত্র: https://tuoitre.vn/tien-de-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-20250917231045203.htm