শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতায় সজ্জিত করা।

শিক্ষার্থীদের শেখার ক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) প্রয়োগ এখন আর অস্বাভাবিক কিছু নয়। এর কার্যকর প্রয়োগ নিশ্চিত করতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাত বিভিন্ন সমাধান বাস্তবায়ন করছে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল সাক্ষরতা ও এআই দক্ষতা শিক্ষার প্রসার ঘটাচ্ছে।

সাহিত্য বিষয়ের জাতীয় দলের শিক্ষার্থীরা তাদের পড়াশোনায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ করছে। ছবি: বিচ টুয়েন

একটি অনিবার্য প্রবণতা

চতুর্থ শিল্প বিপ্লবের এই যুগে, অনেক উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী তাদের পড়াশোনা ও জীবনের কঠিন সমস্যা সমাধানে প্রায়শই এআই (AI) ব্যবহার করার কথা জানাচ্ছে। রাচ গিয়া ওয়ার্ডের হুইন মান দাত বিশেষায়িত উচ্চ বিদ্যালয়ের দ্বাদশ শ্রেণির পদার্থবিজ্ঞানের ছাত্র ত্রান নগুয়েন হোয়াং ফুক বলেন, আগে স্ব-অধ্যয়ন বেশ কঠিন ছিল, কারণ তাকে অনলাইনে উপকরণ খুঁজতে হতো, দরকারি উৎসগুলো বেছে নিতে হতো এবং তারপর সেই জ্ঞানকে গুছিয়ে নিতে হতো। কোনো নির্দিষ্ট সমস্যার উত্তর খুঁজে বের করাও খুব কঠিন ছিল। “এআই-এর প্রয়োগ আমার শেখার দক্ষতা বাড়াতে সাহায্য করে। যখন আমি কোনো কঠিন সমস্যার সম্মুখীন হই, যদি আমি আমার শিক্ষক বা সিনিয়রদের জিজ্ঞাসা করতে না পারি, তাহলে আমি এআই-এর কাছে সাহায্য চাইতে পারি। যদি এআই পুরো সমস্যাটি সমাধান করতে না পারে, তাহলে আমি উত্তর খুঁজে বের করার জন্য এটিকে ছোট ছোট অংশে ভেঙে নিই। তবে, এটি কার্যকরভাবে ব্যবহার করার জন্য, শিক্ষার্থীদের অবশ্যই গুরুত্ব সহকারে পড়াশোনা করতে হবে এবং শুধুমাত্র একান্ত প্রয়োজন হলেই এআই ব্যবহার করতে হবে,” হোয়াং ফুক জানান।

লং জুয়েন ওয়ার্ডের থোয়াই নগোক হাউ স্পেশালাইজড হাই স্কুলের দ্বাদশ শ্রেণির পদার্থবিজ্ঞানের ছাত্র বুই হোয়াং বাখের মতে, পড়াশোনায় ভালো ফল করার জন্য তিনি তত্ত্ব পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বুঝে, সেই তত্ত্ব প্রয়োগ করে অনুশীলনী সমাধান করে জ্ঞানকে সুসংহত ও দক্ষতাকে শাণিত করেন এবং স্ব-অধ্যয়নকে আরও জোরদার করেন; কঠিন ধারণাগুলোর জন্য তিনি অনলাইনে অনুসন্ধান করেন। বাখ বলেন, “আমি শুধু কঠিন ধারণাগুলো ব্যাখ্যা করার জন্য এআই-কে বলি, সব অনুশীলনী সমাধান করতে বলি না, কারণ এর অতিরিক্ত ব্যবহার কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ওপর নির্ভরশীলতা তৈরি করতে পারে, যা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা ও সৃজনশীলতাকে ক্ষুণ্ণ করে এবং শেষ পর্যন্ত পড়াশোনার মান কমিয়ে দেয়।”

সামাজিক বিজ্ঞান বিষয়ে শিক্ষার্থীদের শেখার কার্যকারিতা বাড়াতে সাহায্য করার ক্ষেত্রেও এআই একটি শক্তিশালী মাধ্যম। চাও ডক ওয়ার্ডের থু খোয়া নিয়া স্পেশালাইজড হাই স্কুলের দ্বাদশ শ্রেণির সাহিত্যের ছাত্রী ফান হুয়েন মাই বলেন: “সাহিত্যে ভালো করতে হলে শিক্ষার্থীদের তীক্ষ্ণ চিন্তাভাবনা এবং জীবনের সকল দিক সম্পর্কে একটি বহুমুখী দৃষ্টিভঙ্গি থাকা প্রয়োজন। আমি নিষ্ক্রিয় বা এআই-এর উপর নির্ভরশীল নই; বরং, আরও ব্যাপক ও অন্তর্দৃষ্টিপূর্ণ ধারণা লাভের জন্য আমি প্রায়শই এআই-এর সাথে প্রশ্ন করি, আলোচনা করি, বিশ্লেষণ করি এবং সমালোচনা করি, যা আমি পরে আমার লেখায় কার্যকরভাবে প্রয়োগ করি। তথ্য সংশ্লেষণের ক্ষেত্রেও এআই খুব কার্যকর; যদি এটি কার্যকরভাবে ব্যবহার করা হয়, তবে শিক্ষার্থীরা সমৃদ্ধ ও প্রাসঙ্গিক প্রমাণ পাবে, যা সামাজিক ভাষ্যমূলক প্রবন্ধে তাদের যুক্তির বিশ্বাসযোগ্যতা বাড়িয়ে তুলবে।”

বাস্তবায়ন ত্বরান্বিত করুন

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক ২৪ জানুয়ারী, ২০২৫ তারিখে জারিকৃত সার্কুলার নং ০২/২০২৫/টিটি-বিজিডিডিটি অনুসারে, শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামোটি ৬টি দক্ষতার ক্ষেত্র এবং এর ২৪টি উপাদানগত দক্ষতা নিয়ে গঠিত, যা ৮টি পর্যায়ে প্রাথমিক থেকে উন্নত পর্যন্ত ৪টি স্তরে বিভক্ত। এই দক্ষতার ক্ষেত্রগুলো হলো: ডেটা ও তথ্যের ব্যবহার; ডিজিটাল পরিবেশে যোগাযোগ ও সহযোগিতা; ডিজিটাল বিষয়বস্তু তৈরি; নিরাপত্তা; সমস্যা সমাধান; এবং এআই অ্যাপ্লিকেশন। এআই অ্যাপ্লিকেশন দক্ষতার জন্য, শিক্ষার্থীদের অবশ্যই ৩টি উপাদানগত দক্ষতা নিশ্চিত করতে হবে: এআই বোঝা, এআই ব্যবহার করা এবং এআই মূল্যায়ন করা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ সাধারণ শিক্ষার শিক্ষার্থী এবং চলমান শিক্ষা গ্রহণকারীদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো বাস্তবায়নের নির্দেশিকা জারি করেছে। বিভাগটি সাধারণ শিক্ষা বিভাগগুলোকে বর্তমান সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রমের প্রতিটি শ্রেণির জন্য বিষয়বস্তু এবং প্রয়োজনীয় পারদর্শিতার স্তর নির্দিষ্ট করার দায়িত্ব দিয়েছে; এবং বিদ্যালয়গুলোকে নমনীয়ভাবে ডিজিটাল দক্ষতার বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত করতে, অতিরিক্ত চাপ এড়াতে এবং প্রতিটি স্তরের শিক্ষার্থীদের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য ও প্রযুক্তিগত সহজলভ্যতার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে নির্দেশনা দেওয়ার দায়িত্ব দিয়েছে। ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) শিক্ষার প্রসারে মনোনিবেশ করবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে যুগান্তকারী পদক্ষেপ বিষয়ে পলিটব্যুরোর ২২শে আগস্ট, ২০২৫ তারিখের ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ নং প্রস্তাবনায় ২০৩০ সালের মধ্যে প্রযুক্তিগত এবং এআই সক্ষমতা বৃদ্ধিতে প্রাথমিক ফলাফল অর্জনের লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছে। এতে বর্ণিত অন্যতম প্রধান কাজ ও সমাধান হলো শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে ব্যাপক ডিজিটাল রূপান্তর এবং ডিজিটাল প্রযুক্তি ও এআই-এর ব্যাপক গ্রহণ ও শক্তিশালী প্রয়োগ। শিক্ষামূলক কার্যক্রমে ডিজিটাল ও এআই সক্ষমতা একীভূত করা এবং এর পাশাপাশি শিক্ষার্থীদের জন্য সৃজনশীল ও অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রমের প্রচার করা, নির্ধারিত লক্ষ্য অর্জনের অন্যতম মৌলিক ও কার্যকর সমাধান হবে।

বিচ টুয়েন

উৎস: https://baoangiang.com.vn/trang-bi-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-a464091.html