মেধা-ভিত্তিক কলেজ ভর্তি

২০২৫ সালের বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি মৌসুমে বেশ কিছু বিষয় নিয়ে অনেক বিতর্ক তৈরি হয়েছে: ভার্চুয়াল বেঞ্চমার্ক স্কোর; ইচ্ছা এবং সংমিশ্রণের সংখ্যায় বিস্ফোরণ; বিভ্রান্তিকর রূপান্তর এবং পয়েন্ট যোগ করার পদ্ধতি; অনেক প্রার্থী প্রবেশিকা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছিলেন এবং তারপর ব্যর্থ হয়েছিলেন... যা প্রার্থীদের অধিকারকে মারাত্মকভাবে প্রভাবিত করে।

পলিটব্যুরোর ৭১ নম্বর রেজোলিউশনের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে, ২০২৬ সালের ভর্তি মৌসুমকে আরও সুষ্ঠু ও স্বচ্ছ করার জন্য শিক্ষা খাতকে এই ত্রুটিগুলি সরাসরি দেখতে হবে, যা "শিক্ষার্থীদের দক্ষতা সঠিকভাবে মূল্যায়নের দিকে বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির উদ্ভাবনের জন্য একটি প্রকল্প তৈরি করা"।

২০২৫ সালের ভর্তি মৌসুমের অমীমাংসিত সমস্যাগুলি কয়েকটি পয়েন্টে সংক্ষেপে বর্ণনা করা যেতে পারে।

প্রথমটি হলো ভার্চুয়াল বেঞ্চমার্ক স্কোরের পরিস্থিতি, অনেক মেজর ২৯ - ৩০/৩০ পয়েন্টে লাফিয়ে উঠেছিল, যা একটি অযৌক্তিক সীমা, যা অসম্ভবতার অনুভূতি তৈরি করেছিল। দ্বিতীয়টি হলো ইচ্ছার বিস্ফোরণ, প্রতিটি প্রার্থী গড়ে প্রায় দশটি ইচ্ছা নিবন্ধন করে, যার ফলে সিস্টেমটি ওভারলোড হয়ে যায়।

তৃতীয়ত, পরীক্ষার স্কোর, ট্রান্সক্রিপ্ট, বিদেশী ভাষার সার্টিফিকেট এবং দক্ষতা মূল্যায়নের রূপান্তর অত্যন্ত স্বেচ্ছাচারী এবং মানদণ্ডের অভাব রয়েছে, যার ফলে একই যোগ্যতা তৈরি হয় কিন্তু প্রার্থীরা বিভিন্ন পদ্ধতি বেছে নেওয়ার কারণে কয়েকটি পয়েন্টের পার্থক্য করতে পারে। চতুর্থত, ভর্তির সংমিশ্রণগুলি ওভারল্যাপ করে, অনেক মেজর এক ডজন পর্যন্ত সংমিশ্রণের অনুমতি দেয়, যার ফলে স্কোরগুলি তুলনার অর্থ হারিয়ে ফেলে।

ফলস্বরূপ, অনেক শিক্ষার্থী গুরুত্ব সহকারে পড়াশোনা করেও ফেল করে, অন্যদিকে যারা সঠিক "কুলুঙ্গি" বেছে নেয় তারা উপকৃত হয়...

রেজোলিউশন ৭১-এর চেতনায় বিবেচনা করলে, এটা স্পষ্ট যে সাম্প্রতিক ফলাফলগুলি দেখায় যে তালিকাভুক্তির লক্ষ্যমাত্রা লক্ষ্যমাত্রা থেকে বিচ্যুত হয়েছে। রেজোলিউশনে শিক্ষার্থীদের দক্ষতার যথাযথ মূল্যায়ন প্রয়োজন, যার অর্থ হল তালিকাভুক্তিকে স্কোরের প্রতিযোগিতায় পরিণত করা যাবে না।

বিদেশী ভাষার সার্টিফিকেটকে ভর্তির স্কোরে রূপান্তর করা বা অতিরিক্ত অগ্রাধিকার পয়েন্ট যোগ করা প্রকৃত দক্ষতাকে বিকৃত করেছে। প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ার সময় বিদেশী ভাষার দক্ষতা আউটপুট মান দ্বারা নির্ধারিত হওয়া উচিত, এবং প্রবেশপথে পয়েন্ট যোগ করার জন্য "টিকিট" হওয়া উচিত নয়, যা জনমতকে সমালোচনার কারণ করে।

আরেকটি সমস্যা হলো ভর্তির সমন্বয়। যখন একটি মেজর অনেকগুলি সমন্বয়ের সুযোগ দেয়, গণিত - পদার্থবিদ্যা - রসায়ন থেকে শুরু করে সাহিত্য - ইতিহাস - ভূগোল এমনকি যোগ্যতার বিষয়গুলির সাথেও, তখন স্কোরগুলি আর শিক্ষার্থীর প্রকৃত দক্ষতা প্রতিফলিত করে না। অনেক স্কুল সঠিক শিক্ষার্থী নির্বাচনের জন্য মেজরের বৈজ্ঞানিক ভিত্তি ছাড়াই সমন্বয় সম্প্রসারণ করে, তবে মূল উদ্দেশ্য হল কোটা পূরণ করা।

যদি নিয়ন্ত্রণ না করা হয়, তাহলে এই পরিস্থিতি ভর্তি প্রক্রিয়াকে বিশৃঙ্খল করে তুলবে, যেখানে উচ্চ স্কোর অগত্যা উপযুক্ত নয়। অতএব, স্পষ্ট সীমা থাকা উচিত: প্রতিটি মেজরের কেবলমাত্র একটি বা দুটি সমন্বয় থাকা উচিত, যা মেজরের প্রকৃত প্রয়োজনীয়তার সাথে যুক্ত।

এছাড়াও, ভর্তি শুধুমাত্র বহুনির্বাচনী পরীক্ষা বা ট্রান্সক্রিপ্টের উপর নির্ভর করা যাবে না, বরং সাক্ষাৎকার, প্রবন্ধ এবং কার্যকলাপের রেকর্ড মূল্যায়নের মতো অন্যান্য পদ্ধতিগুলিকে একত্রিত করে দক্ষতা এবং গুণাবলীর একটি বিস্তৃত মূল্যায়ন নিশ্চিত করা উচিত। বিশ্বে , অনেক বিশ্ববিদ্যালয় এই পদ্ধতিটি প্রয়োগ করেছে, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং যোগাযোগ দক্ষতা মূল্যায়ন উভয়ই, এবং এমন পরিস্থিতি এড়িয়ে গেছে যেখানে শিক্ষার্থীরা কেবল পরীক্ষার জন্য অনুশীলন করে। এটি রেজোলিউশন 71-এর প্রয়োজনীয়তাগুলি বাস্তবায়নের একটি উপায়, যা কেবল স্কোরের পরিবর্তে ব্যাপক দক্ষতা সনাক্ত করতে সহায়তা করে।

উপরোক্ত ত্রুটিগুলির জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে ২০২৬ সালের ভর্তি মৌসুমের জন্য একটি সম্ভাব্য এবং কার্যকর পরিকল্পনা তৈরির দিকে মনোনিবেশ করতে হবে। প্রথমত, ২০২৫ সালের ভর্তি মৌসুমের ত্রুটিগুলি সীমাবদ্ধ করার, ভর্তি পদ্ধতিগুলিকে মানসম্মত ও সরলীকরণ করার, বিদেশী ভাষার পয়েন্টগুলির রূপান্তর এবং সংযোজন কঠোর করার এবং তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ বৃদ্ধি করার সমাধান থাকতে হবে...

আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তিকে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা থেকে আলাদা করা যাবে না। অতএব, পরীক্ষাটি পরীক্ষামূলক এবং মানসম্মত হতে হবে; স্নাতক এবং ভর্তি পরীক্ষার সংখ্যা এমনভাবে নির্ধারণ করতে হবে যাতে ভর্তির ক্ষমতা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করা যায়, এবং একই সাথে বিপথগামী শিক্ষার পরিণতি এড়ানো যায়।

রেজোলিউশন ৭১ স্পষ্ট দিকনির্দেশনা প্রদান করেছে। শিক্ষা খাতকে এখন যা করতে হবে তা হল ২০২৬ সালের ভর্তি মৌসুমের জন্য কেবল প্রযুক্তিগত সমন্বয় করা নয়, বরং প্রার্থীদের গুণমান এবং প্রকৃত সক্ষমতাকে অগ্রাধিকার দিয়ে সমগ্র প্রক্রিয়াটি পুনর্নির্মাণের জন্যও দৃঢ়প্রতিজ্ঞ হওয়া। কেবলমাত্র যখন ভর্তি শিক্ষার্থীদের সেবা এবং সমাজের প্রশিক্ষণের চাহিদা পূরণের সঠিক লক্ষ্যে ফিরে আসে তখনই আমরা একটি ন্যায্য, স্বচ্ছ এবং টেকসই উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তুলতে পারি।

ডঃ হোয়াং এনগোক ভিন

সূত্র: https://www.sggp.org.vn/trong-nang-luc-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-post814241.html