Umělá inteligence vytváří obsah – když si děti pletou „virtuální s reálným“

(PLVN) - Podle odborníků tráví děti a teenageři online více času než kdy dříve. Teenageři experimentují s ChatGPT, aby si pomohli s domácími úkoly, hráli si, řešili sociální problémy v životě nebo si prostě jen povídali, když se cítí osamělí. Některé děti mohou raději chatovat s umělou inteligencí než s přáteli, zejména když se potýkají s negativními emocemi. Někteří mladí lidé se také hlouběji zabývají aplikacemi s umělou inteligencí.

Platformy jako Replika nebo Character.ai jsou teenagerům prezentovány jako hraví, inteligentní a empatičtí „přátelé“. Aplikace jako CrushOn.AI a DreamGF (chatbot, který se vydává za přítelkyni s umělou inteligencí) také zdůrazňují atraktivnost experimentování s romantickým nebo sexuálním chatem.

Podle Dr. Gordona Ingrama a mistra Vu Bicha Phuonga – přednášejících psychologie na Univerzitě RMIT – je generativní umělá inteligence a její společníci mezi mladými lidmi stále populárnější. „Stejně jako sociální média, i toto nové využití umělé inteligence vyvolává u rodičů velké otázky ohledně jejich schopnosti kontrolovat obsah, ke kterému mají jejich děti přístup,“ řekl Dr. Gordon Ingram.

Podle mistra Vu Bicha Phuonga mohou malé děti připisovat chatbotům s umělou inteligencí lidské vlastnosti a vnímat je jako vnímavé nebo emocionálně vnímavé bytosti. To může vést k jednosměrným sociálním interakcím, kdy si děti s umělou inteligencí vytvářejí jednostranné emocionální pouto podobné poutu s kreslenými postavičkami nebo celebritami, „což vyvolává obavy, zda takové interakce mohou v sociálním vývoji dětí nahradit skutečné interakce s přáteli?“.

„Když děti nejsou vystaveny náročným situacím se svými vrstevníky, mohou mít nižší toleranci k nepohodlí, menší odolnost vůči odmítnutí nebo dokonce větší impulzivitu, což jsou rysy často pozorované u úzkosti a sociální izolace,“ říká paní Phuong. „Vzhledem k explozi jednosměrných sociálních interakcí mezi dětmi a nástroji umělé inteligence je toto naléhavé téma, které vyžaduje další výzkum,“ říká.

Podle paní Phuong by se podobná věková omezení měla vztahovat i na umělou inteligenci. Důvodem je, že na rozdíl od sociálních sítí simulují společníci s umělou inteligencí vzájemnou konverzaci a mohou mít hlubší dopad na psychologii zranitelných dětí. Bez regulací se děti mohou mylně domnívat, že každá reakce umělé inteligence je morálně nebo společensky vhodná. Navíc, zatímco platformy jako YouTube nebo Facebook umožňují snadné hlášení nevhodného obsahu, mechanismy hlášení mnoha platforem s generativní umělou inteligencí nejsou pro děti a rodiče transparentní.

Akademici z RMIT doporučují, aby tvůrci politik požadovali, aby platformy umělé inteligence navrhovaly aplikace vhodné pro daný věk, ověřovaly věk a umožňovaly nastavení moderování obsahu, aby byla zajištěna bezpečnost dětí. Mechanismy pro hlášení škodlivého obsahu musí být také snadno dostupné a přístupné. „Vzhledem k tomu, že se umělá inteligence stává součástí každodenního života dětí ve Vietnamu i po celém světě , musíme postupovat opatrně. Umělá inteligence může být mocnou pomůckou při učení, ale nemůže nahradit bohatou a přirozenou lidskou inteligenci, která nám umožňuje žít v emocionálním světě lidských vztahů,“ zdůraznil Dr. Ingram.

Uyen Na

Zdroj: https://baophapluat.vn/ai-sang-tao-noi-dung-khi-tre-lam-tuong-ao-that-post550555.html