Ministerstvo školství a odborné přípravy zavádí rámec digitálních kompetencí pro studenty středních škol

(NLDO) - Ministerstvo školství a odborné přípravy předepisuje 3 formy implementace rámce digitálních kompetencí pro studenty, aby získali dovednosti v digitálním věku.

Ministerstvo školství a odborné přípravy právě vydalo pokyny pro organizaci implementace rámce digitálních kompetencí (NLS) pro studenty středních škol a studenty dalšího vzdělávání (GDTX).

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy má implementace rámce NLS za cíl pomoci studentům zlepšit jejich NLS tak, aby je mohli uplatnit ve studiu i v životě. Tím se formují a rozvíjejí základní schopnosti digitálních občanů, připravených zapojit se do digitálního prostředí v éře průmyslové revoluce 4.0.

Při implementaci je třeba podle Ministerstva školství a odborné přípravy pro každý ročník zohlednit obsah a úroveň požadovanou pro každý předmět. Zejména je třeba zajistit požadavky, jako je vhodnost a praktičnost. Organizace implementace rámce NLS musí splňovat mezinárodní standardy, ale zároveň být vhodná pro skutečné podmínky ve Vietnamu.

Ministerstvo školství a odborné přípravy předepisuje 3 formy implementace NLS.

Proces implementace musí probíhat krok za krokem, se synchronním plánem, s cílem zajistit proveditelnost, zejména aby nedocházelo k přetížení. Konkrétně se jedná o to, aby se neměnil ani nepřetěžoval Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 a Program dalšího vzdělávání. Je nutné porovnat požadavky každého předmětu a vzdělávací aktivity, aby se přiměřeným způsobem integroval pokročilý obsah NLS pro každý předmět. Obsah a aktivity rozvoje NLS musí být navrženy tak, aby odpovídaly psychologii věku, potřebám a schopnostem přístupu k technologiím studentů na každé úrovni. Zajistit spravedlnost, mít vhodná řešení, aby všichni studenti, zejména ti v oblastech s obtížnými socioekonomickými podmínkami, měli možnost přístupu ke vzdělávání v oblasti digitálních občanských dovedností...

Ministerstvo školství a odborné přípravy předepisuje 3 formy implementace NLS, včetně:

Výuka IT podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018: IT hraje klíčovou roli, protože poskytuje základní znalosti a klíčové digitální dovednosti. Učitelé IT nejen učí, ale také konzultují a podporují učitele jiných předmětů při integraci digitálního obsahu do výuky a efektivním využívání technologických nástrojů ve výuce.

Proces implementace je třeba provádět krok za krokem, se synchronním plánem, s cílem zajistit proveditelnost, zejména aby nedocházelo k přetížení.

Integrace rozvoje NLS do předmětů a vzdělávacích aktivit: Ostatní předměty a vzdělávací aktivity v rámci všeobecného vzdělávání a programů dalšího vzdělávání vytvářejí prostředí pro studenty, kde mohou v praxi uplatňovat digitální dovednosti, a tím upevňovat a rozvíjet komplexní kapacity. Integraci lze provádět v rámci předmětů nebo napříč nimi, porovnáváním obsahu předmětu s rámcem NLS za účelem vytvoření vhodných výukových plánů. Podporovat integraci rozvoje NLS prostřednictvím vzdělávacích aktivit v oblasti STEM, vědeckého výzkumu a vzdělávacích projektů souvisejících s umělou inteligencí (AI).

Organizování rozšířené výuky a učení, rozvojové kluby NLS: Na základě rámce NLS a praktických podmínek vzdělávací instituce vypracovávají plány na posílení implementace rámce NLS s vhodným obsahem a dobou trvání, aby se od 1. ročníku brzy formovaly potřebné dovednosti pro digitální občany. Obsah je často sestavován podle témat a modulů vhodných pro kompetenční oblasti v rámci NLS. V závislosti na podmínkách, potřebách a přáních studentů si vzdělávací instituce volí vhodnou formu organizace klubu.

Zdroj: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-pho-thong-196250709143817111.htm