Při kritice vzdělávání je zapotřebí objektivity a klidu.

Nový školní rok 2023-2024 začal teprve měsíc, ale po celé zemi, na mnoha úrovních vzdělávání, se odehrála řada smutných vzdělávacích příběhů, které se těší zvláštní pozornosti médií a veřejnosti.

Ztracená důvěra

V proudu informací z médií a veřejného mínění o vzdělávání v posledních dnech je snadné spatřit mnoho stížností, hněvu a touhu a naději na zlepšení kvality vzdělávání v naší zemi.

Thấy gì sau những chuyện buồn giáo dục gần đây?

Bez radikálních, drastických řešení se zdá, že vzdělávání uvízlo v opakujících se situacích, jako je tato. (Zdroj: TPO)

Poněkud známá reakce „Já vím, je to těžké, pořád to říkám“ ukazuje, že obraz vzdělávání ze společenského hlediska ztrácí sympatie více než kdy jindy.

Když veřejné mínění načrtává základní obrysy obrazu vzdělávání, ať se nám to líbí nebo ne, musí okamžitě pomyslet na temné barvy a smutné pruhy, které skutečně existují a bují.

Například: nekontrolovatelné předražení poplatků pod rouškou socializace; nepřiměřené, „závratně vysoké“ poplatky, maskované pod roušku „dohody“ a „dobrovolnosti“; chronická nemoc v podobě úspěchu ve výuce a učení, v napodobování a pohybových aktivitách; problém školního násilí ze strany studentů i učitelů, které se objevuje stále častěji…

Proto stačí jeden příběh o porušování předpisů ve vzdělávání, který odhalí média, který je pojmenován a zostuďován tiskem, a celá společnost se „povstane“, aby požadovala spravedlnost a nápravu.

Kritika a odsouzení se hrnuly ze všech mediálních kanálů. Tento trend se stupňuje a ukazuje, že vzdělávání vážně ztrácí důvěru a sympatie společnosti.

Bez zásadních a drastických řešení bude vzdělávání v takových situacích i nadále s obtížemi.

Objektivní a klidný

Sociální kritika obecně a sociální kritika v oblasti vzdělávání zejména je nesmírně nezbytná a přináší mnoho pozitivních dopadů.

Tato aktivita pomáhá nejen zasvěceným osobám, ale i společnosti vnímat současnou situaci, zjišťovat příčiny a navrhovat řešení ke zlepšení kvality vzdělávání.

Aby však byla kritika co nejúčinnější, je zapotřebí objektivní a klidný přístup.

Pokud budeme mít předsudky ohledně vzdělávání založené na negativních příbězích, které se staly v minulosti, nebo pokud budeme jeden incident srovnávat s povahou všech případů, bude pro nás obtížné být objektivní při komentování a hodnocení; to povede k navrhování nevhodných a nepřesných řešení.

Není neobvyklé, že příliš extrémní komentáře ke vzdělávání, zejména na internetu, způsobí, že kvalita pedagogické kritiky ztratí svou inherentní hodnotu.

Co když je dobrý účel sebezkoumání ve vzdělávání, kritiky vzdělávání a reformy vzdělávání vyjadřován drsnými, emotivními a rozzlobenými slovy, postrádajícími platné argumenty a přesvědčivá logická vysvětlení?

Nevhodná kritika, „zobecňování“ a dokonce i používání jazyka bez klidu nejen poškozuje jeho původní dobrý účel a význam, ale má také negativní psychologický dopad na skutečné učitele a způsobuje jim bolest.

Učitelské povolání ztratilo své postavení a učitelé ztratili ve společnosti respekt. Jejich úsilí z lásky, jejich duch inovace a jejich oddanost svému povolání byly popřeny.

To učitele, kteří milují své povolání, zarmoucuje. Proto je nutné být při kritice vzdělávání objektivní a klidný, aby kritici mohli přispět svou silou k procesu, který pomáhá vzdělávání měnit se k lepšímu.

Zdroj