Varování: Spam s umělou inteligencí a „zkažená“ videa otravují děti na sociálních sítích

Rodiče překvapí, když jejich dítě mluví cizím jazykem

Paní Huynh Thi My Hang z provincie Dong Nai má dvacetiměsíční dítě. Její rodina jí často dovoluje dívat se na kreslené filmy na telefonu při jídle nebo když je vybíravá. „Při jídle mumlá věty jako ‚Ram ram bread‘, ‚Tung Tung Tung Sahur‘ a mnoho dalších podivných slov, která si všechna nepamatuji.“

Pod příspěvkem s názvem „Výzva ve správné výslovnosti jmen italských postav Brainrotu“ se mnoho rodičů podělilo o to, že jejich děti znají jména postav nazpaměť, i když neuměly plynně mluvit. „Moje tříleté dítě vyslovuje všechna jména správně. Někdy si myslím, že odříkává kouzlo,“ komentovala majitelka účtu Tomova matka.

Podle Dr. Nguyen Van Tuonga - vedoucího katedry pedagogické psychologie Pedagogické fakulty Univerzity sociálních a humanitních věd Národní univerzity v Ho Či Minově Městě, je „Brainrot“ termín používaný k označení digitálního obsahu, který má rychlé tempo, intenzivní obrazy a zvuky, malou nebo žádnou akademickou hodnotu, ale silně stimuluje smysly a bezprostřední emoce.

Trend Brainrot se skutečně rozmohl, když se zrodily bizarní postavy, které kombinovaly zvířata a předměty. Tyto postavy byly vytvořeny umělou inteligencí a měly podivný vzhled, jako například poleno s očima, nosem, ústy a klackem, třínohý žralok v botách nebo baletka s hlavou připomínající kávový hrnek.

Tyto postavy mají také svůj vlastní „vesmír“. Na sociálních sítích existuje mnoho videí s miliony zhlédnutí, která vyprávějí „biografii“ každé postavy nebo fanfikce o slavných postavách, které se do sebe zamilovaly. Mnoho videí jsou jen jednoduché koláže, ale na TikToku mohou po několika dnech od zveřejnění dosáhnout 5–10 milionů zhlédnutí.

Důsledky odpadků z umělé inteligence a „zkažených“ videí

Když paní Nguyen Thi Ut Huyen (provincie Vinh Long) viděla bezvýznamná videa jako „Tung Tung Tung Sahur“, přestala svému dítěti dovolit se na ně dívat. „Ale když jsem telefon vypnula, moje dítě plakalo a trvalo na tom, že se na ně bude dívat. Teprve když jsem ho uklidnila, se uklidnil. Pak se na to druhý den dál dožadoval a teprve když jsem mu to dovolila, přestal plakat,“ vyprávěla paní Huyen.

Mnoho rodičů má obavy, když jejich děti tráví spoustu času sledováním videí Brainrot. „Opravdu jsem si uvědomil, že tento typ videa je nebezpečný, když si moje dítě často plete realitu s fantazií. Jednou jsem dítěti dal lék na snížení horečky s pomerančovou příchutí, zavrtělo hlavou a říkalo matoucí věci: ‚Nepiji U Din Din Din Dun.‘ Vyhledal jsem si to online a zjistil jsem, že se jedná o oranžovou postavičku s končetinami vytvořenou umělou inteligencí,“ řekl pan Do Ngoc Phuoc, rodič, jehož dítě chodí do druhé třídy.

Dr. Nguyen Van Tuong analyzoval, že v současné době je mnoho dětí „závislých“ na videích Brainrot, protože tento typ videa má jasné obrázky, podivné postavy, vtipné zvuky a rychlý rytmus, který zasahuje systém odměňování v mozku, uvolňuje dopamin a vytváří pocit „okamžitého potěšení“.

Kromě toho jsou „mozkově hnijící“ videa často velmi krátká a mají opakující se rytmus, který vytváří posedlost, kterou je těžké zastavit. Videa také obsahují nečekané nebo „nesmyslné“ prvky, čímž stimulují zvědavost a zvláštní smysl pro humor, zejména u malých dětí, a nutí mozek neustále čekat na něco nového.

„Děti a dospívající vystavení příliš velkému množství tohoto typu obsahu může vést ke snížení schopnosti udržet pozornost a zvýšené tendenci vyhledávat okamžitou stimulaci. Zároveň si mozek zvyká na rychlé tempo přijímání informací, což ztěžuje soustředění na úkoly, které vyžadují hluboké nebo prodloužené přemýšlení. To přímo ovlivňuje paměť, vývoj jazyka a schopnost logického myšlení.“

„U dětí zvyšuje vystavení Brainrotu vysokofrekvenčnímu působení také podrážděnost, pokud nejsou stimulovány (například když se video náhle vypne); riziko jazykové odchylky, když děti ve videu napodobují nesmyslné věty nebo gramaticky nesprávnou formu,“ zdůraznil Dr. Nguyen Van Tuong.

Je třeba brzy „uklidit“ odpadky po umělé inteligenci a postavit ploty na ochranu dětí

V mnoha zemích světa se také zpřísňují sociální sítě, aby se vytvořila ochranná bariéra pro děti v digitálním prostoru. Malajsijská média uvedla, že vláda této země zvýší cenzuru škodlivého obsahu, zejména „videí s prohnilou schopností mozku“. Zároveň bude podporovat tvorbu zdravého rodinného vzdělávacího obsahu a integrovat digitální dovednosti do vzdělávání od 13 let výše.

Země také zvažuje úplný zákaz používání sociálních médií dětmi mladšími 13 let.

Ve Vietnamu, ačkoli k podobnému právnímu kroku nedošlo, odborníci na vzdělávání a technologie varovali před důsledky super krátkých a bezvýznamných videí s umělou inteligencí a nabídli mnoho řešení.

Podle Dr. Nguyen Van Tuonga, pokud děti vykazují známky „závislosti“ na videích Brainrot, je třeba, aby se rodiče a školy zaměřili na vzdělávání v digitálních dovednostech a vytváření vyvážených zábavních návyků u dětí, místo aby je zcela zakazovali.

Místo toho, aby dospělí jen říkali „nedívejte se“, měli by vysvětlit, proč by mělo být sledování omezeno, a nechat děti vybrat si jiný, kvalitnější zábavní obsah. Zároveň je nutné diverzifikovat formy zábavy pro děti, kombinovat online a offline aktivity, aby se zvýšily zážitky z reálného života. To může zahrnovat hraní fyzických her, uměleckých aktivit, STEM, čtení knih nebo hru na hudební nástroje.

Zároveň je velmi důležité učit děti kritickému myšlení, které jim pomáhá rozlišovat mezi „obsahem pro zábavu“ a „obsahem pro učení“, aby se mohly proaktivně přizpůsobovat. A co je důležitější, rodiče a učitelé by měli demonstrovat zdravé internetové návyky a netrávit příliš mnoho času surfováním po neužitečném obsahu, aby šli dětem příkladem.

Komentář (0)