Portrét učitelů v digitálním věku - 2. část: Od digitálních učeben k personalizované výuce

Počítač byl již připojen k internetu a paní Huynh Ngoc Diem (učitelka angličtiny na základní škole Truong Quyen, obvod Nhieu Loc, Ho Či Minovo Město) již seděla před počítačem oblečená ve formálním ao dai.

Paní Diemová, učitelka na základní škole Truong Quyen, učí v digitální třídě pro studenty v Con Dao - Foto: Poskytla základní škola Truong Quyen

Hodiny ukazovaly 7:30, paní Diem se zářivě usmála, zvedla ruku a zamávala: „Zdravím všechny!“. Na obrazovce se okamžitě objevil obraz a hlasy žáků 5. třídy základní školy Cao Van Ngoc (ve zvláštní zóně Con Dao v Ho Či Minově Městě), kteří vítali svou učitelku.

To byla úvodní část výuky paní Diem v digitálních učebnách ve školním roce 2025-2026. Kromě svých přímých učitelských povinností na základní škole Truong Quyen byla paní Diem také pověřena Ministerstvem školství a odborné přípravy Ho Či Minova města výukou v digitálních učebnách na podporu některých škol v odlehlých oblastech, kde chybí učitelé angličtiny.

Na rozdíl od běžné online výuky studenti v digitální třídě stále sedí ve svých učebnách. Místo učitele stojícího na pódiu sledují studenti hodinu na velké obrazovce umístěné před třídou. Tento model překonává mnoho omezení online výuky díky přítomnosti asistenta učitele, který studenty podporuje po celou dobu výuky.

Technologie hodně podporují učitele ve výuce. Technologie ale nejsou všechno. Důležité je, aby učitelé věděli, jak si vybrat a využít technologie tak, aby vyhovovaly jejich studentům a jejich výukovým cílům, aby byli efektivní.

Paní Le Thi Quynh Anh (učitelka angličtiny na Ngo Tat To Secondary School, Phu Nhuan Ward, Ho Či Minovo Město)

Mnoho míst zavádí digitální učebny

Paní Huynh Ngoc Diem je jednou z prvních učitelek, které se zapojily do výuky v „digitálních učebnách“ od doby, kdy Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města tento model zavedlo (školní rok 2023–2024).

Řekla: „Mám zkušenosti s online výukou od doby epidemie COVIDu, takže výuka v digitálních učebnách je docela pohodlná z hlediska technických otázek, zkušeností se zpracováním zvuku... Vlastnosti přímé výuky se však liší od digitálních učeben, takže musím vytvořit samostatný plán lekce.“

„Jestliže ve škole Truong Quyen nechávám studenty hodně hrát hry a pracovat ve skupinách, tak v digitální učebně používám umělou inteligenci (AI) k vytváření klipů. Po zhlédnutí klipů si studenti procvičí poslech a mluvení. „Výuka na dálku s příliš velkým množstvím mluvení studenty snadno znudí,“ sdělila paní Diemová.

V posledních dvou školních letech byl model digitálních učeben široce nasazen také v Hanoji a některých severních provinciích, jako jsou Lao Cai, Tuyen Quang..., což vyplynulo z reality nedostatku učitelů, zejména učitelů angličtiny. Vznikla spolupráce mezi ministerstvem školství a odborné přípravy a mezi školami, dokonce i učitelé proaktivně navazují kontakty s učiteli mezi lokalitami, aby rozšířili hranice tradičních učeben.

Díky online přihlášce mohou studenti v Lao Cai a Tuyen Quang studovat s učiteli v Hanoji nebo se zahraničními učiteli. Podle učitelů otevřené kurzy nejen řeší problém nedostatku učitelů, ale také pomáhají studentům ze znevýhodněných oblastí získat přístup ke kvalitnímu vzdělání s cílem dosáhnout rovnosti ve vzdělávání.

Mezitím, 14. listopadu, byla lekce paní Le Thi Quynh Anh - učitelky angličtiny na střední škole Ngo Tat To (okres Phu Nhuan, Ho Či Minovo Město) - vysílána živě na digitální aplikační platformě, aby ji mohli sledovat rodiče a učitelé celé školy (kromě učitelů a rodičů, kteří se hodiny přímo zúčastnili). Toto je považováno za model otevřené třídy, který má za cíl propagovat kvalitu vzdělávání ve škole společnosti.

Personalizace ve výuce

Většina učitelů, kteří ve výuce používají umělou inteligenci, uvádí, že umělá inteligence hodně pomáhá s personalizací výuky, což je něco, co je pro tradiční výukové metody obtížné, zejména v kontextu velkého počtu studentů a studentů, kteří se ve škole učí pouze jednu hodinu/den.

V Hanoji některé střední školy investovaly do nákupu softwaru chráněného autorskými právy pro výuku, vedení a kontrolu samostudia studentů. Podle učitele Tran Van Huye ze střední školy Phan Huy Chu (Dong Da, Hanoj) byly na platformě recenzních aplikací, kterou škola zakoupila před mnoha lety, nyní integrovány funkce umělé inteligence, které řeší mnoho problémů.

Například třídní učitelé a učitelé předmětů mohou vidět množství domácích úkolů ze všech předmětů, které musí studenti v dané hodině vypracovat, aby se přizpůsobili a vyhnuli se přetížení studentů. Umělá inteligence může pomoci analyzovat data o skóre studentů, aby učitelé mohli upravit metody výuky a mít plány na podporu každé skupiny studentů.

Podobně pan Luu Thuan Tuan – učitel matematiky na střední škole Binh Tan v Ho Či Minově Městě – také používá umělou inteligenci k hodnocení testů s výběrem odpovědí studentů: „Umělá inteligence nejen pomáhá opravovat chyby v práci studentů, ale prostřednictvím výsledků jejich práce mohou učitelé odpovídajícím způsobem upravovat metody výuky.“

Ve třídě budou dobří a špatní studenti. Umělá inteligence mi pomáhá vytvářet interaktivní hry, aby se studenti, kteří mají potíže s učením matematiky, mohli učit s větší radostí a snadněji.

Mezitím pan Phan Anh – učitel na střední škole Trung Vuong (Hanoj) – hovořil o personalizovaném přístupu k výuce takto: „Při aplikaci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 se specifickými požadavky na každou znalostní jednotku může aplikace vytvářet tutoriály pro samostudium, systémy cvičení a různý obsah pro opakování vhodný pro každou znalostní jednotku nebo každou skupinu studentů.“

Například, když se chci zaměřit na schopnosti studenta, vyberu si a aplikace vytvoří odpovídající systém cvičení pro otestování a procvičování dané schopnosti. Stejným způsobem mohu vytvořit cvičební listy pro různé skupiny studentů, které odpovídají silným a slabým stránkám každého studenta a skupiny studentů.

Podle paní Trieu Pham Tra Mi - učitelky literatury na střední škole Tran Dai Nghia pro nadané (HCMC) je však v současném kontextu aplikace technologií ve výuce nezbytná, ale nikoli rozhodující. „Digitální věk vyžaduje, aby učitelé flexibilně kombinovali mnoho metod, vhodných pro každou skupinu studentů a cíle lekce,“ zdůraznila paní Mi.

Na střední škole Tran Dai Nghia pro nadané studenty paní Mi často pořádá v chytré knihovně nácvik mluvení. Každý student sedí před počítačem, zatímco učitel se o vše stará z centrálního serveru. Jedná se o aktivitu, která procvičuje mluvené dovednosti a sebevědomí před davem.

Před hodinou si každá skupina připraví prezentaci na dané téma. Na začátku hodiny musí skupiny odevzdat zadávací list pro každého člena, aby učitel i studenti mohli sledovat a komentovat.

Na základě toho může paní Mi položit každému studentovi jakoukoli otázku, aby otestovala jeho znalosti a osobní schopnosti. Řekla, že se jedná o personalizovanou metodu výuky, kterou používá již mnoho let.

Umění učit od učitelů

Žáci třídy 9A8 na střední škole Tran Dai Nghia pro nadané děti v městské části Saigon v Ho Či Minově Městě prezentovali literaturu před třídou a učitelem Trieu Pham Tra Mi - Foto: NHU HUNG

Podle paní Tra Mi musí učitelé vyvážit mnoho různých výukových metod. „Ve třídě jsou studenti, kteří jsou stydliví, bojí se promluvit, bojí se prezentovat... Nejlepší je setkat se a povídat si v soukromí, protože technologie je velmi obtížné zasáhnout.“

Jeden student se mi svěřil, že protože některá slova nevyslovoval správně, bál se, že se mu budou smát, když mluví před davem. Zasáhl jsem tedy tím, že jsem se třídou dovedně spolupracoval. Pak jsem zvýšil počet případů, kdy byl vyvolán, aby před třídou odpovídal na krátké otázky.

Většina jejích odpovědí sklidila potlesk celé třídy. Studentka postupně zapomněla, že se při prezentování velmi styděla,“ řekla paní Mi.

Pan Cao Duc Khoa (ředitel střední školy Nguyen Du, Ben Thanh Ward, Ho Či Minovo Město):

Formování generace digitálních studentů

Každý student se dnes může učit prostřednictvím online platforem, komunikovat s virtuálními asistenty a vyhledávat informace během několika sekund. Umělá inteligence přispívá k formování generace digitálních studentů. Studenti jsou pohotoví, zvídaví a snadno se učí znalosti, ale pokud jim chybí směr, mohou se také snadno nechat unést „vírem“ technologií.

Studenti generace A se rychle učí a rychle vstřebávají informace, ale také se snadno stávají závislými na nástrojích. Mnozí z nich jsou zvyklí používat aplikace k vyhledávání informací, řešení úloh a dokonce i k přepisování vzorových odstavců, aniž by kreativně přemýšleli.

Když umělá inteligence dokáže navrhovat články, prezentace nebo analyzovat data, hranice mezi „samoučením“ a „kopírováním“ se stírá. To vytváří novou výzvu pro studenty i učitele v oblasti zachování akademické integrity.

Zpět k tématu

VINH HA - HOANG HUONG

Zdroj: https://tuoitre.vn/chan-dung-giao-vien-thoi-cong-nghe-so-ky-2-tu-lop-hoc-so-den-ca-nhan-hoa-day-hoc-20251118081716881.htm